1、幼儿园大班下学期语言教案诗歌家含反思 大班下学期语言教案诗歌家含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动，初步感知理解诗歌中家的含义，读准树林、田野、花园的字音，积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感，快来看看幼儿园大班下学期语言诗歌家含反思教案吧。 活动目标： 1、初步感知理解诗歌中家的含义，读准树林、田野、花园的字音。 2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。 3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩
2、子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。 幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、歌曲办家家 音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演办家家。 二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。 教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。 三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。 1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？ 2、教师指出田野，说：广阔的田野，是采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着
3、往下说出：是花朵的家。 3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。 四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。 五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问： 1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？ 2、为什么说广阔的田野是花朵的家？ 3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。 六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读幼儿观察图夹文，阅读诗歌家。 七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问： 1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？ 2、广阔的田野还是谁的家？ 3、密密的树林还是谁的家？ 4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁
4、的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。 八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。 活动反思： 我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、
5、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家”的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。 小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。 3
