部编版八年级下册语文24《唐诗三首》（3课时ppt课件（含教案+练习+视频+素材）.rar

部编版八年级下册语文2424 唐诗三首唐诗三首 漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言深深地吸引着我们。深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来今天，就让我们一起来欣赏三首古诗。欣赏三首古诗。新课导入新课导入 猜猜看，下面的对联写谁？“草堂传后世，诗圣著千秋。草堂传后世，诗圣著千秋。” -（朱德）（朱德）“世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。”-（郭沫若）（郭沫若） 杜甫， 唐朝诗人，字 子美 ，自号“少陵野老 ”，我国古代 现实主义 诗歌的代表，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了 “安史之乱 ”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史 ”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣 ”。因一度在长安城南少陵附近居住，世称“杜少陵 ” ，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“杜工部 ”，有 杜工部集 传世。1.整体感知课文,了解杜甫诗歌“诗史”的特点。2.理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难。3理解古代诗歌“藏问于答”的手法。学习目标学习目标 石壕吏石壕吏选自选自杜工部集杜工部集。758758年，为平息年，为平息安史之乱安史之乱，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪，唐将郭子仪、李光粥等九位节度使，率兵二十万围攻安庆绪所占的邺郡。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援所占的邺郡。胜利在望。但在第二年春天，由于史思明派来援军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两军，加上后军内部矛盾重重，形势发生了很大变化。在敌人两面夹击之下，唐军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省孟面夹击之下，唐军全线崩渍。郭子仪等退守河阳（现河南省孟县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，县西），并四处抽丁补充兵力。杜甫这时刚好从洛阳回华州，途经途经新安、石壕、渲关新安、石壕、渲关等地，根据自己目睹的事实，写了一组等地，根据自己目睹的事实，写了一组诗诗三吏三别三吏三别，石壕吏石壕吏就是其中的一篇。就是其中的一篇。这首诗，这首诗，叙述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之叙述差变乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的故事，对安史之乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。乱中人民遭受的苦难表示深切的同情。写作背景写作背景 暮投石暮投石 壕壕()村，有吏夜捉人。村，有吏夜捉人。老翁老翁 逾逾()墙走，老妇出门看。墙走，老妇出门看。吏呼吏呼 一何一何 怒，妇啼怒，妇啼 一何一何 苦！苦！ 听妇前致词：三男听妇前致词：三男邺邺()城城戍戍()。 一男附书至，二一男附书至，二男新战死。男新战死。 存者且偷存者且偷生，死者长已矣！生，死者长已矣！ 室室中更无人，中更无人， 惟有乳下孙。惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完有孙母未去，出入无完裙裙()。老老妪妪()力虽衰，请从吏夜归，力虽衰，请从吏夜归，急急应应()河阳役，犹得备晨炊。河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽夜久语声绝，如闻泣幽咽咽( )。 天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。hoyyshqnyngyY1、参看注释，理解词义、句意、全诗大意。暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。投宿抓壮丁的差役 在夜里越过；翻过跑诉说，叫喊多么对说服役捎信回来姑且，暂且 苟且活着永远完了正在吃奶的孙子改嫁离开请求 跟从，跟随还能够低微断续的哭声。前行的路。译读感知译读感知 日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。 官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。 我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。 夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。2.齐读译文：文章开头四句是故事的文章开头四句是故事的发生，写了几个人几件事？发生，写了几个人几件事？哪一句预示有一场灾难降临哪一句预示有一场灾难降临？（齐读第一节）（齐读第一节）暮投石壕村，有吏夜捉人。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。老翁逾墙走，老妇出门看。研读赏析：研读赏析： 暮投石壕村，有吏夜捉人。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。老翁逾墙走，老妇出门看。 开头四句写故事发生。四开头四句写故事发生。四句各写一人，各自身份、举句各写一人，各自身份、举动和彼此关系，交代分明。动和彼此关系，交代分明。 有吏夜捉人有吏夜捉人 ，预示将有一场，预示将有一场灾难降临。灾难降临。总括全文事件总括全文事件 在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？全篇围绕哪两个字展开的？全篇围绕哪两个字展开的？老翁逾墙走老翁逾墙走 老妇出门看老妇出门看疑问：差吏抓壮丁为什么要利用夜间？疑问：差吏抓壮丁为什么要利用夜间？夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁夜晚老百姓都在家里，白天躲避战乱和抓丁。捉人捉人写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦啼写故事的展开。在差役怒呼、老妇苦啼声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸声中，一个饱受战祸的家庭的种种不幸，一步步展示出来。，一步步展示出来。（齐读第二节）（齐读第二节）吏呼吏呼一何一何怒，妇啼怒，妇啼一何一何苦！苦！研读赏析：研读赏析： 总领下文对话总领下文对话（反复的修辞）（反复的修辞）听妇前致词：三男邺城戍。听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。研读赏析：研读赏析： （齐读第三节）（齐读第三节）老妇一家三男被征，说明老妇一家三男被征，说明了什么？了什么？三男已死二男，又说明了三男已死二男，又说明了什么？什么？说明兵役之苛酷及战争之惨烈。说明兵役之苛酷及战争之惨烈。存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！ 活着的人苟且偷生，活着的人苟且偷生，死去的人就永远地去了。可见死去的人就永远地去了。可见战争使百姓民不聊生。老妇希战争使百姓民不聊生。老妇希望以自家处境来博得差吏的同望以自家处境来博得差吏的同情，高抬贵手。情，高抬贵手。室中更无人，惟有乳下孙。有室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。孙母未去，出入无完裙。差吏并不理会老妇人的哭诉差吏并不理会老妇人的哭诉，仍然逼老妇家出差役。老妇人只，仍然逼老妇家出差役。老妇人只得回答，家里没有男人了（隐去老得回答，家里没有男人了（隐去老翁），只有吃奶的孙子和喂奶的母翁），只有吃奶的孙子和喂奶的母亲，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也亲，寡媳衣不蔽体，贫困可知，也可见战争破坏之严重。可见战争破坏之严重。老妪力虽衰，请从吏夜归，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。急应河阳役，犹得备晨炊。差吏仍是追问不放。老差吏仍是追问不放。老妇自请赴役，仍从掩护老翁妇自请赴役，仍从掩护老翁出发。力虽衰而请赴役，并出发。力虽衰而请赴役，并请即刻动身，故作恳切，凄请即刻动身，故作恳切，凄苦之情溢于言表。苦之情溢于言表。“听妇前致词听妇前致词-”-”一段都是写妇人的语言，凶一段都是写妇人的语言，凶恶的小吏会在一旁静静的听吗？恶的小吏会在一旁静静的听吗？不会，老妇的话不是一口气说出来的，而是小吏一步步不会，老妇的话不是一口气说出来的，而是小吏一步步逼问出来的逼问出来的。那么，小吏会在哪些那么，小吏会在哪些地方打断妇人的语言地方打断妇人的语言？他会说哪些话？请？他会说哪些话？请小组讨论。小组讨论。品读感悟品读感悟 老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与老妇对话的情景。请仔细研读并将悍吏的逼问批注出来。 吏：【 】 妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。 吏：【 】妪：室中更无人。 吏：【 】妪：惟有乳下孙。 吏：【 】妪：有孙母未去，出入无完裙。 吏：【 】妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。 吏：【 】 妪：急应河阳役，犹得备晨炊。 你家的男人都到哪儿去了？你们家还有别人吗？撒谎！不是还有个孩子在哭吗？这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出来！那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至少得有一个人跟我们走！你这么大年纪了，去前线又能干什么？“夜久语声绝，如闻泣幽咽。夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中中 “如如”字用得很字用得很含蓄，假如没人哭，作者为何有此感觉？假如有人含蓄，假如没人哭，作者为何有此感觉？假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？在哭，那么会是谁在哭呢？夜久语声绝，如闻泣幽咽。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。骚乱终于停息，在死寂一般的深骚乱终于停息，在死寂一般的深夜，仍听到抽泣之声，也许是寡媳在哭夜，仍听到抽泣之声，也许是寡媳在哭泣，也许是更多的人在哭泣。泣，也许是更多的人在哭泣。诗人第二诗人第二天天明上路时，只跟老翁告别。一夜之天天明上路时，只跟老翁告别。一夜之间，经此巨变，凄苦、悲愤，尽在不言间，经此巨变，凄苦、悲愤，尽在不言中。中。研读赏析：研读赏析： （齐读第四节）（齐读第四节）最后四句写故事结局最后四句写故事结局这个饱受战祸的家庭又遭这个饱受战祸的家庭又遭沉重的一击。沉重的一击。留留下下无无限限的的想想象象空空间间老老翁翁的的命命运运老老妪妪的的命命运运寡寡妻妻的的命命运运乳乳孙孙的的命命运运1. 诗歌题为“石壕吏”，诗人为什么却没有正面描写“悍吏”？ 明确：从作品形式美的角度来看，诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏的追问，而只写老妇的哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。 从当时的时代背景来看，虽然诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但目前这场平叛战争关系到国家和民族的命运，所以作者支持这场战争，并且希望此战获胜。他同时也明白大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他对统治阶级爪牙的凶横残暴只是含蓄地予以揭露。写法探究写法探究 2. 结合课文，思考问题：这种“藏问于答”的表现手法，让我们进一步感受到了什么？请你完成下面的填空。明确：我们通过对诗文的理解，能够感受到：差役是（ ）的老妇是（ ）的战争是（ ）的作者对老妇一家是（ ）的作者对战争是（ ）的 蛮横、凶悍悲伤、凄苦 残酷、无情同情厌恶 这首叙事诗，叙述这首叙事诗，叙述了了_故事故事，表达了作者，表达了作者对对_的深切的同的深切的同情。情。诗诗 旨：旨：差吏乘夜捉人，连衰年差吏乘夜捉人，连衰年老妇也被抓服役的老妇也被抓服役的 “安史之乱安史之乱 ”中遭中遭受的苦难人民受的苦难人民暮暮投宿投宿开端开端：有吏夜捉人有吏夜捉人夜夜住宿住宿发展发展：听妇前致词听妇前致词夜久夜久住宿住宿-高潮高潮：请从吏夜归请从吏夜归天明天明告辞告辞结局结局：独与老翁别独与老翁别线索线索：诗人的行踪诗人的行踪归纳小结归纳小结 读石壕吏，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读懂了“诗史”的含义； 读杜甫，要读到忧国忧民、关注社会的情怀，你才真正读懂了“诗圣”的份量！ 同学们，让我们带着对课文、对杜甫的理解，全体起立，再一次齐读课文。本课小结本课小结 诗中能总括全文事件的句子是诗中能总括全文事件的句子是 诗中表现兵役苛酷的句子是诗中表现兵役苛酷的句子是诗中表现战争惨烈的句子是诗中表现战争惨烈的句子是 诗中表现战争破坏严重的句子是诗中表现战争破坏严重的句子是有吏夜捉人有吏夜捉人三男邺城戍三男邺城戍 二男新战死二男新战死 出入无完裙出入无完裙 诗句再现诗句再现 总领下文对话的语句（议论句）：总领下文对话的语句（议论句）：最能表现妇人无奈心情的语句：最能表现妇人无奈心情的语句：表明妇人确被抓走的语句：表明妇人确被抓走的语句：吏呼一何怒，妇啼一何苦！吏呼一何怒，妇啼一何苦！存者且偷生，死者长已矣！存者且偷生，死者长已矣！天明登前途，独与老翁别。天明登前途，独与老翁别。茅屋为秋风所破歌杜杜甫甫点我视频解题解题 茅屋茅屋为为秋风所破秋风所破歌歌 为：被为：被 歌：诗的体例歌：诗的体例意思是茅屋被秋风所破坏意思是茅屋被秋风所破坏。 “歌歌” ，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为名为“歌歌”或或“行行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有严格区别。后遂有“歌行歌行”一体。其音节、格律一般比较一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。自由，富于变化。学习目标1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.学习叙事和抒情相结合的手法。学习叙事和抒情相结合的手法。3.体会诗人忧国忧民的崇高思想。体会诗人忧国忧民的崇高思想。 杜甫杜甫(712-770)(712-770)，字，字子美子美，是初唐诗人，是初唐诗人杜审言之孙。因诗中常自称杜审言之孙。因诗中常自称少陵野老少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵杜少陵、杜工部杜工部。其诗被称为。其诗被称为“诗史诗史”。诗风诗风“沉郁顿挫沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世语言精炼传神，对后世诗人影响极大诗人影响极大, ,他被誉为他被誉为“诗圣诗圣”。作者简介作者简介 “安史之乱安史之乱”造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759759年年, , 关关中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫辗转到四川。在亲友的中地区闹饥灾，民不聊生。这年秋天，杜甫辗转到四川。在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座茅草房，过上了暂帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座茅草房，过上了暂时安定的生活，但是，好景不长。两年后的秋天，一场大时安定的生活，但是，好景不长。两年后的秋天，一场大风把茅草给卷走了，他们一风把茅草给卷走了，他们一家只好在风雨淋漓中度过了家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜。此情一个难挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨万千，于此景，使杜甫感慨万千，于是挥笔写下了这首不朽的诗是挥笔写下了这首不朽的诗篇篇茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌。写作背景写作背景读准下列画线字的读音：读准下列画线字的读音：怒怒号号 挂挂罥罥 长长林林梢梢 庇庇护护 突突兀兀 布布衾衾 三三重重 茅茅 沉塘沉塘坳坳飘飘转转zhu n俄俄顷顷广广厦厦shqngxinsng丧丧乱乱见见此屋此屋hojunchngbwchngqno读准字音读准字音 八月秋高八月秋高 / /风怒号，卷我屋上风怒号，卷我屋上/ /三重茅。茅飞渡江三重茅。茅飞渡江/ /洒江郊洒江郊，高者挂罥，高者挂罥 / /长林梢，下者飘转长林梢，下者飘转/ /沉塘坳。沉塘坳。 南村群童南村群童 / /欺我欺我 / /老无力，忍能对面老无力，忍能对面/ /为盗贼。公然抱茅为盗贼。公然抱茅/ /入入竹去，唇焦口燥竹去，唇焦口燥 / /呼不得，归来倚杖呼不得，归来倚杖/ /自叹息。自叹息。 俄顷风定俄顷风定 / /云墨色，秋天漠漠云墨色，秋天漠漠/ /向昏黑。布衾多年向昏黑。布衾多年/ /冷似铁冷似铁，娇儿恶卧，娇儿恶卧 / /踏里裂。床头屋漏踏里裂。床头屋漏/ /无干处，雨脚如麻无干处，雨脚如麻/ /未断绝未断绝。自经丧乱。自经丧乱 / /少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿/ /何由彻！何由彻！ 安得广厦安得广厦 / /千万间，大庇千万间，大庇 / /天下寒士天下寒士 / /俱欢颜俱欢颜 ! !风雨不动风雨不动 / /安如安如山！呜呼！何时山！呜呼！何时 / /眼前眼前 / /突兀见此屋，吾庐独破突兀见此屋，吾庐独破/ /受冻受冻 / /死亦足死亦足！ 茅飞渡江洒茅飞渡江洒江郊江郊，高者挂罥，高者挂罥长林梢长林梢，八月八月秋高秋高风风怒号怒号, ,卷我屋上卷我屋上三三重茅。重茅。下者下者飘转飘转沉沉塘坳。塘坳。（秋深） （怒吼）（怒吼） （在这里是虚数，表示多）（在这里是虚数，表示多）（江边的地方）（江边的地方）（高高的树梢）（高高的树梢）（茅草飞得低的）（茅草飞得低的） （落）（落）疏通文意疏通文意八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都八月，秋已深了，狂风怒吼，把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得卷走了。茅草飘飞，飞过江去，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，高的茅草，挂在高高的枝头，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。落在深塘的水边。翻译翻译归来倚仗自叹息。归来倚仗自叹息。（竟然忍心这样）（竟然忍心这样） （做动词）（做动词）（公开（公开,与与“对面对面”呼应）呼应）( (呼喊也呼喊也没有结果没有结果) )南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面对面为为盗贼。盗贼。公然公然抱茅入竹去，唇焦口燥抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得， 南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做做“贼贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。未断绝。自经丧乱自经丧乱少睡眠少睡眠，长夜沾湿，长夜沾湿何由彻何由彻！（一会儿一会儿）（像墨一样黑。像墨一样黑。）(衾衾qn:被子被子）（睡觉不老实睡觉不老实）（被里子被里子）（雨点细密，像下垂的麻线雨点细密，像下垂的麻线）（睡得很少，指失眠睡得很少，指失眠）（何由何由:即即“由何由何”。由。由:凭。凭。)(彻彻:到天明。作动词到天明。作动词)俄顷俄顷风定云风定云墨墨色，秋天漠漠向昏黑。色，秋天漠漠向昏黑。布布衾衾多年冷似铁，娇儿多年冷似铁，娇儿恶卧恶卧踏踏里里裂。裂。 一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。从战乱以来就很少一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。从战乱以来就很少睡眠，漫漫长夜湿淋淋的何时才完？睡眠，漫漫长夜湿淋淋的何时才完？呜呼呜呼! !何时眼前突兀何时眼前突兀见见此屋此屋, ,吾吾庐庐独破受冻死亦足独破受冻死亦足! !(怎能得到怎能得到.安安:疑问代词，怎么疑问代词，怎么)(全部庇覆全部庇覆)(所有贫苦人所有贫苦人)(安稳得像山一样安稳得像山一样)(见见xin:同同”现现”)(小屋小屋)安得安得广厦千万间广厦千万间, ,大庇大庇天下天下寒士寒士俱欢颜俱欢颜, ,风雨不动风雨不动安如山安如山! ! 哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房稳得像山一样啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！1.1.诗歌叙述了一件什么事情？诗歌叙述了一件什么事情？2.2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。面拟一个小标题。3.3.画面里描写秋风、茅屋以及画面里描写秋风、茅屋以及“我我”的句子，的句子，找出它们的特点，并用一个含找出它们的特点，并用一个含“痛痛”的词组表的词组表达达“我我”的情感。的情感。整体感知整体感知秋风破屋秋风破屋 群童盗茅群童盗茅 破屋漏雨破屋漏雨 愿得广厦愿得广厦画画面面 画面里描写秋风、茅屋以及画面里描写秋风、茅屋以及“我我”的句子，找出的句子，找出它们的特点，并用一个含它们的特点，并用一个含“痛痛”的词组表达的词组表达“我我”的情感。的情感。痛惜痛惜痛心痛心痛苦痛苦 痛忧痛忧 情感升华，由记叙一家之情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情苦到大抒忧国忧民之情。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 描写描写“秋风破屋秋风破屋”的情景。的情景。 情景交融：情景交融：三幅鲜明的图画，三幅鲜明的图画，拨动诗人的心弦，交代了茅草的三拨动诗人的心弦，交代了茅草的三个下落。个下落。“卷卷”“”“飞飞”“”“洒洒”“”“挂挂”“”“飘飘”“”“沉沉”这些动词，形象地这些动词，形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗写出了风吹茅草的情状，流露出诗人焦灼、苦痛无奈的心情。人焦灼、苦痛无奈的心情。内容解读内容解读赏析赏析课文课文1 1、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？、第一节中作者用哪个词语来描写秋风？（怒号）（怒号）2 2、为什么用、为什么用“怒号怒号”而不用而不用“猛烈猛烈”或是或是“凶猛凶猛”等词语呢？等词语呢？（运用了拟人的手法，生动写出运用了拟人的手法，生动写出风势之大，风力风势之大，风力之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）之猛和风之无情，富有浓烈的感情色彩。）3、“卷卷”和和“吹吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？好？（ “卷卷”字好。既形象又有力度。）字好。既形象又有力度。）4 4、还有哪些动词动词用得好？（“飞飞”“洒洒”“挂挂”“飘转飘转”“沉沉”）刻画了茅草随风飘飞的动态场面，刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨状，流露形象表现了秋风破屋的惨状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。坳。秋秋风风破破屋屋秋风：秋风：茅屋：茅屋：“我我”：肆虐肆虐怒号、卷怒号、卷正面描写正面描写飞、洒、挂罥、飘飞、洒、挂罥、飘转转侧面描写侧面描写弱不禁风弱不禁风痛惜痛惜结构展示结构展示一叹老天无情毁屋；一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱给人三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）。民造成的痛苦）。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息自叹息。 写对写对“群童抱茅群童抱茅”的感叹。的感叹。？5 5、“南村群童欺我老无力南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的，可是当时杜甫写作此诗的时候才时候才4949岁，为什么用岁，为什么用“老老”字？字？“老老”其实不是写年龄其实不是写年龄,而是写心情，揭示了诗而是写心情，揭示了诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力交瘁。6、群童为何抱茅？、群童为何抱茅？本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧本身也许是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮；也许还有更深层的原因也许是调皮；也许还有更深层的原因-譬如譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，倒不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。难。7 7、如何理解诗人称孩童为、如何理解诗人称孩童为“盗贼盗贼”？ 群童抱茅只是顽皮而已群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为，然而诗人却将孩童称为“盗贼盗贼”，还感到，还感到“欺欺”，是，是为了表达自己因为了表达自己因“老无力老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不是真的给抱茅草的情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以孩童冠以“盗贼盗贼”的罪名。的罪名。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。群群童童盗盗茅茅秋风秋风：茅屋茅屋：“我我”：助童盗茅助童盗茅茅草被盗茅草被盗痛心痛心人民人民疾苦疾苦结构展示结构展示 抒情：抒情：表现出诗人既表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切盼雨停又盼天亮的迫切心情。心情。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。8. 8.下面两句中哪个词用得好下面两句中哪个词用得好？ “雨脚如麻雨脚如麻”的的“麻麻”字说明雨点密集，字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。密密麻麻，很形象。 “冷似铁冷似铁”中的中的“铁铁”字说明被子很陈旧字说明被子很陈旧，很脏很冷，很硬，很脏很冷，很硬如果洗得干干如果洗得干干净净就不硬了；这说明杜甫的生活很净净就不硬了；这说明杜甫的生活很困窘。困窘。布衾多年冷似铁布衾多年冷似铁雨脚如麻未断绝雨脚如麻未断绝9. 9.第三节中哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？第三节中哪两个句子表现了作者的痛苦难眠的心情？（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）10.10.漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？（ 安得广厦千万间安得广厦千万间吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足 ）（心怀天下、关心民生疾苦、（心怀天下、关心民生疾苦、 忧国忧民忧国忧民 ）11.11.由此可见杜甫是一个怎样的人？由此可见杜甫是一个怎样的人？主旨：表现诗人推己及人、舍己为人的主旨：表现诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠，长自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！夜沾湿何由彻！破破屋屋漏漏雨雨秋风：秋风：茅屋：茅屋：“我我”：风雨交加风雨交加破屋漏雨破屋漏雨痛苦痛苦冷似铁、无干处、未断绝冷似铁、无干处、未断绝结构展示结构展示 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！ 表现了诗人舍己为人表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心及其博、至死不悔的决心及其博大的胸襟和崇高的思想。大的胸襟和崇高的思想。写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想1212、“安得安得安如山安如山”三句句式有何特点？表现了诗人三句句式有何特点？表现了诗人怎样的情怀？怎样的情怀？ 三个句式，前后用七字句，中间用三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，九字句，句句蝉联而下，“广厦广厦”“”“千千万间万间”“”“大庇大庇”“”“天下天下”“”“欢颜欢颜”“”“安安如山如山”等，读来铿锵有力，果断坚决。等，读来铿锵有力，果断坚决。准确地表现了诗人从准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处床头屋漏无干处”“”“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”的痛苦体验中迸的痛苦体验中迸发出来的无奈的呐喊和深切的期盼。发出来的无奈的呐喊和深切的期盼。 这里，诗人跳出个人的圈子，表现这里，诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。了对天下寒士的无限关怀。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 愿得广厦愿得广厦破屋漏雨破屋漏雨推己及人推己及人痛痛忧忧博大胸襟崇高理想结构展示结构展示秋风破屋秋风破屋 心情苦痛心情苦痛群童抢茅群童抢茅无可奈何无可奈何破屋漏雨破屋漏雨忧思不绝忧思不绝现实现实风风雨雨白天白天黑夜黑夜屋外屋外屋内屋内事事人人自己自己理想理想天下寒士天下寒士关关心心民民生生忧忧国国忧忧民民推推己己及及人人水水到到渠渠成成广厦千万间广厦千万间理清思路理清思路怎么看待杜甫怎么看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜欢颜”的这种情怀？的这种情怀？深入探究深入探究 这首诗描绘了秋风破屋，这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟情怀。尚品德和忧国忧民的祟情怀。主旨把握主旨把握说说前三节和最后一节的关系。说说前三节和最后一节的关系。 最后一节诗人集中抒最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀？发了怎样的情怀？写景记事写景记事直抒胸臆直抒胸臆 忧国忧民的情怀忧国忧民的情怀群童盗茅群童盗茅无可奈何无可奈何破屋漏雨破屋漏雨忧思不绝忧思不绝期盼广厦期盼广厦胸襟博大胸襟博大秋风破屋秋风破屋心情苦痛心情苦痛课堂小结课堂小结 假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段可参考示例；也可不拘泥于形式，自由地说一段话话。示示例例：你你是是茫茫茫茫黑黑夜夜中中的的一一把把火火炬炬，即即使使身身处处狂狂风风暴暴雨雨中中，你你依依旧旧倔倔强强地地绽绽放放着着，始始终终没没有有泯泯灭灭那那善善良良博博大大的的人人性性之之光光，无无数数人人的心灵因你而点亮。的心灵因你而点亮。 （提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜提示：明星、航标、风帆、灯塔、旗帜、丰碑、高山、大海、舵手、丰碑、高山、大海、舵手 ）对话诗人对话诗人当席卷风声的马蹄湮没长安的街道 当病疲的人群背着饥饿的行囊亡命天涯你的梦境是关于黎民寒士的主题谁说你是诗人诗人是洒脱飘逸之神而你衣衫褴褛饱含着太多的泪水你的眼泪是上帝的泪水 致 杜 甫杜公祠 杜甫忧国忧民的诗歌名句杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。春望春望朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。自京赴奉先自京赴奉先县咏怀五首县咏怀五首任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 前苏联前苏联别林斯基别林斯基课外拓展课外拓展长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原屈原僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台陆游陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥文天祥天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责顾炎武顾炎武我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同谭嗣同让我们回顾一下，看一下我们还积累哪些饱含让我们回顾一下，看一下我们还积累哪些饱含爱国之情爱国之情的语句：的语句： 诗为事作，屋凭人传。如今成都杜诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。 “草堂留后世，诗圣著千秋草堂留后世，诗圣著千秋”。这。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照篇光芒千秋永照 。原作题下有题注原作题下有题注“苦宫市也苦宫市也”叙事讽喻诗叙事讽喻诗学习目标学习目标1.1. 有感情地朗读诗歌。有感情地朗读诗歌。2.2. 理解诗歌内容，感受白居易同情老百姓疾苦理解诗歌内容，感受白居易同情老百姓疾苦的思想感情。的思想感情。3.3. 掌握掌握“宫市宫市”的罪恶本质。的罪恶本质。鬓鬓 辗辗 辙辙 骑骑 敕敕 叱叱 将将 系系chchbnbnjjchchjjzhzhninninjingjing节奏：节奏：七言为主，基本上是二二三，断句根据句意七言为主，基本上是二二三，断句根据句意。一读一读明确：明确：第第1段应该读得缓慢、低沉些，读出卖炭老头的凄苦；段应该读得缓慢、低沉些，读出卖炭老头的凄苦；第第2段应该读得稍快、较重些，读出官吏的骄横、强蛮段应该读得稍快、较重些，读出官吏的骄横、强蛮。 卖炭翁，伐薪卖炭翁，伐薪/ /烧炭烧炭/ /南山中。满面南山中。满面/ /尘灰尘灰/ /烟火烟火色，两色，两鬓鬓/ /苍苍苍苍/ /十指黑。卖炭十指黑。卖炭/ /得钱得钱/ /何所营？身上何所营？身上/ /衣裳衣裳/ /口中食。可怜口中食。可怜/ /身上身上/ /衣正单，心忧衣正单，心忧/ /炭贱炭贱/ /愿天愿天寒。夜来寒。夜来/ /城外城外/ /一尺雪，晓驾一尺雪，晓驾/ /炭车炭车/ /辗辗冰冰辙辙。牛困。牛困/ /人饥人饥/ /日已高，市南日已高，市南/ /门外门外/ /泥中歇。泥中歇。 翩翩翩翩/ /两两骑骑/ /来是谁？黄衣来是谁？黄衣/ /使者使者/ /白衫儿。手把白衫儿。手把/ /文书文书/ /口称口称敕敕，回车，回车/ /叱叱牛牛/ /牵向北。一车炭，千余斤牵向北。一车炭，千余斤，宫使，宫使/ /驱驱将将/ /惜不得。半匹惜不得。半匹/ /红纱红纱/ /一丈绫，一丈绫，系系向向/ /牛牛头头/ /充炭直。充炭直。卖炭翁卖炭翁 唐唐 白居易白居易1.诗歌出现了哪些人物？诗歌出现了哪些人物？2.诗歌主要讲了什么故事？诗歌主要讲了什么故事？卖炭翁卖炭翁和和黄衣使者白衫儿（宫使）黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫巧取豪夺的故事。一丈绫巧取豪夺的故事。二述二述你能用自己的语言概述这个故事吗？你能用自己的语言概述这个故事吗？提示：抓记叙的提示：抓记叙的“六要素六要素”。1.围绕