1、人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元节选自中国石拱桥赵州桥茅 以升目 录c o n t e n t s壹谈话导入 贰初读感受 叁合作愉快肆品读课文伍拓展延伸陆布置作业谈话导入 壹桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。距今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。一、谈话导入人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元初读感受 贰二、初读感受人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元1朗读课文，读准字音、读通句子。2遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。合作
2、愉快叁三、合作愉快人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢?雄伟坚固美观2、小组汇报A、雄伟：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。指导作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。B、坚固：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。C、美观质疑:为什么所有的龙都像活一样。情境描述你仿佛看到了什么?品读课文肆人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元四、品读课文1.通过一千四百年体会到它的古老。(抓重点词理解课文，感情朗读) 2.赵州桥是一座非常雄伟的桥。（1） “桥长50多米，有9米多宽.横跨在30多米宽的河面
3、上。”能体会到这些数字传递给我们的信息。文中列举了这么多数字，为我们展现了栩栩如生的赵州桥。我们边读边想象。 （2）通过想象，雄伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法起读。人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元四、品读课文3.赵州桥是一座坚固的桥。(1)它不易被冲毁，这与它的设计有关。(2)结合感悟，借助图片，讲讲赵州桥的构造特点。(大桥左右各有两个小洞，平时水从大洞流过，发大水时还可以从小桥洞流过。这样的设计不容易被大水冲毁，而且还节省了石料。)(3)这种设计在当时是独一无二的，作者用的什么词?(创举)查字典理解词语意思。也就是说，
4、在赵州桥之前，没有人这么建桥，赵州桥是第一座这样的桥。我们的赵州桥经过了一千四百多年，仍完好地横跨在河面上，这就是劳动人民智慧和才干的见证呀!带着你的感悟，再来读这一段。人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元四、品读课文4 .赵州桥是一座美观的桥。(1)作者为什么不说赵州桥坚固美观?比较句子异同，总结原句的优点。(因为这句既总结上边的内容，又引起下边的内容。)(2)用“不但”总结上文，用“而且”引起下文。这对词语非常重要，不仅起到连接作用，而且使表达更有条理性。(3)赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。课文写的多细致，再想象，看看还能体会到什么？(感觉这些龙像真的一样）带着理解，边读
5、边想象。把静态的都写活了，多令人想象。(4）我们借助图片，穿越时空，来亲眼目睹那一幅幅精美的图案。(5)图案雕刻的精美，作者的语言描绘的优美，把它积累起来。(指导背诵)拓展延伸伍五、拓展延伸1、交流：读了这篇课文，有什么感受?还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶?2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元布置作业陆六、布置作业1.把生字写一写并组词，再用“不但.而且.”造句。2.背诵自己喜欢的部分。3.通过上网、看书或向他人请教，了解自己家乡的古代建筑，下节交流。人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元赵州桥主讲人：XXX时间：20XX年XX月XX日茅 以升谢谢大 家
