1、期末综合检测时间:75分钟满分:100分一、选择题:本题共16小题,每小题3分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.医生看到病人的心电图出现ST段下移和T波倒置,便判断病人心肌缺血,这属于 ()A.思维的概括性 B.思维的间接性C.思维的能动性 D.思维的创造性2.当有人说欧谛德谟克说谎时,他狡辩说:“谁说谎就是在说不存在的东西,而不存在的东西是无法说的,所以没有人能说谎。”在欧谛德谟克的狡辩中,两次使用了“不存在的东西”这一语词,但其所表达的概念却是不同的。前者表达的是“不符合事实”的概念,后者表达的是“根本不存在的事物”的概念。这启示我们 ()A.应学会诡辩的
2、技术以自圆其说B.要避免偷换概念而违反同一律C.不要违反矛盾律的错误D.排中律是思维过程中应遵循的规律3.“喝醉就是喝酒喝醉了”,这一概念存在的逻辑错误是 ()A.定义过宽 B.定义过窄C.同语反复 D.比喻定义4.某人说:“在表决全国人大审议的某项决定时,如果你不投赞成票,就是反对通过这项决定。”对以上判断认识正确的是 ()A.这是相容的选言判断B.这是不相容的选言判断C.材料正确运用了选言判断D.这个选言判断不严密5.“张明与王红是同学,王红和李丽是同学,所以,张明与李丽是同学”,这一关系判断是()A.对称关系 B.反对称关系C.非对称关系 D.非传递关系6.有这样一个例子,从平面直角三角
3、形勾股定理,“斜边的平方等于两条直角边的平方和”,直接推测出三个两两垂直的平面和一个斜三角形平面构成四面体(如图所示)的面积关系定理,“四面体斜面的面积的平方等于三个直角面的面积的平方和”。上述材料运用的推理方法是()A.演绎推理 B.换质推理C.联言推理 D.类比推理7.“牵牛花是在黎明四时左右开放,野蔷薇是在黎明五时左右开放,龙葵花是在清晨六时左右开放,芍药花是在清晨七时左右开放,万寿菊是在下午三时左右开放。我们观察了许多花,它们开放的时间虽不同,但都有固定的开花时间,由此可知,所有的花都有一定的开花时间。”上面这个推理从种类上说是()A.完全归纳推理B.不完全归纳推理C.相容选言推理D.
4、充分条件假言推理8. “盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的启示是 ()A.世界是普遍联系、变化发展的B.从实际出发,接受实践的检验C.要认识事物的各个局部、各种层次、个别属性以及各个阶段D.认识事物要着眼于事物的整体,正确处理整体与部分之间的关系9.我国长江三角洲地区经济发达,但能源短缺,西部地区能源丰富、经济相对落后,国家决定实施西气东输计划。这个计划的实施,要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等问题,还要考虑这个计划的未来发展。国家实施西气东输计划,从思维方法上说明了 ()A.辩证思维强调整体性思维,否认部分B.强调动态性思维,排斥相对静态思维C.辩证思维
5、用联系的、发展的、全面的观点看问题D.只要坚持辩证思维,就能认清一切事物10.综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列属于综合方法的有 ()对获得的大量材料进行分析、筛选、鉴别考察一位同学的表现,要了解其德、智、体等方面的状况牛顿把看起来毫不相干的几种情形统一起来,找到了太阳、行星、卫星、地面物体之间相互关系的共同性企业进行生产,要考察并协调好市场、生产者素质、管理方法等一系列因素A. B. C. D.11.20世纪80年代,邓小平提出了“三步走”战略,目前已顺利实现前两步目标;党的十九大提出,到2035年基本实现
6、社会主义现代化,2050年把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。上述战略部署的依据是 ()事物的变化和发展呈现出阶段性特征事物发展是一个从量变到质变的过程事物的发展最终要通过量变得以实现新事物战胜旧事物要经历曲折的过程A. B. C. D.12.思维抽象的具体过程千差万别,科学的思维抽象具有几个重要环节。其中,思维抽象的关键环节是() A.分离 B.提纯C.简略化 D.理想化13.下面图示反映的内容从思维方法上看 ()体现了聚合思维的特点引导人们从不同角度思考,从而跨越思维障碍让人们的注意力聚焦关注的目标头脑风暴法是其重要技法A. B. C. D.14.1949年,世界著名的计算
7、机技术专家和电脑企业家王安研究出记忆磁芯。当时,王安本人对记忆磁芯在电脑的发展史上究竟会扮演什么重要的角色,究竟能起到多大作用,认识是模糊的、不具体、不深刻的。他只是笼统地从整体上“感觉”记忆磁芯将会有极重要的用途,将会具有极高的商业价值。于是他不顾来自各方面的压力,毅然作出了申请专利的决定。下面对超前思维认识错误的是()A.“先知先觉”是其重要表现B.能动性是其独特品质C.具有不确定性D.不局限于事物的过去和现在的存在状况15.自从人类建立动物园以来,为了游客的安全,总是把动物关在铁笼子里。游客的安全有了保证,但动物却成了笼中“囚犯”。后来,人们的思想转了个弯,让动物自由自在地活动,把游客关
8、在“笼子”里。于是,人们又想出了一个新主意,建天然动物园,让游客坐在游览车里,观察在自然状态下的动物。材料表明 ()A.创新思维要敢于打破常规,进行逆向思维B.对已有的有关事物功能的认识作反向思考C.分析与综合的重要性D.只有合理的想象才能获得知识16.战略作为谋略,虽然离不开总结经验教训,但是不是事后诸葛亮,而是事前诸葛亮。只有对将要发生的事态有充分的预计和科学的判断,并作出能出其不意、克敌制胜的决策,才能称之为谋略。所以,前瞻性、预见性是制定发展战略的重要要求,即用长远的眼光看问题,具有远见卓识的动态思维。这说明 ()“先知先觉”是超前思维的表现尊重规律、循规蹈矩是超前意识的基本品质超前思
9、维具有不确定性能动性是超前思维区别于常规思维的特点A. B. C. D.二、非选择题:本题共4小题,共52分。17.阅读材料,完成下列要求。(12分)甲说:同一律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。因而同一律要求人们用静止的眼光看问题。乙说:客观事物及人的思想认识是变化发展的,同一律违背了唯物辩证法的发展观,在思维活动中起阻碍作用。试根据所学内容,分析甲、乙两人的观点。18.阅读材料,完成下列要求。(12分)甲同学读了某篇散文后,评论道:“这篇散文不但文笔生动,而且富有哲理。”乙同学读后说:“我不同意你的观点。说它文笔生动我不反
10、对,但说它富有哲理实在谈不上。”甲同学反驳说:“你既然不同意我的观点,却又承认它文笔生动,这不是自相矛盾吗?”(1)甲同学的评论属于什么判断?(4分)(2)上述对话中谁的话不合逻辑?为什么?(8分)19.阅读材料,完成下列要求。(14分)近年来,在全国多数重要旅游景点的门票价格普遍上涨的背景下,杭州西湖“反弹琵琶”,不仅没有提高门票价格,反而实行免费开放。西湖虽然每年减少了几千万元的门票收入,但却因游客剧增带动相关行业的发展而赢得了每年上亿元的收益。(1)杭州西湖“反弹琵琶”的做法体现了什么思维方式?(4分)(2)杭州西湖“反弹琵琶”的做法给我们带来了什么启迪?(10分)20.阅读材料,完成下
11、列要求。(14分)一群大学毕业生到一家企业应聘。面试时,招聘者给每位同学发了一根一尺长的尺子,要求他们测量出20层楼的高度。有的同学一层一层地量,有的同学则利用几何计算,虽然不限于既定的理解,仍然未能摆脱度量计算的理解;而小亚同学则完全突破了既定的理解,来到大楼管理处询问,并得到了正确的答案。最后,他被录用了。(1)什么是发散思维?发散思维在人们认识事物的过程中为什么必不可少?(8分)(2)有人认为,发散思维是离不开方法与诀窍的,所以,发散思维只有依靠发散思维的技法。请运用思维的有关知识予以辨析。(6分)期末综合检测1.B2.B3.C4.D5.D6.D7.B8. D9.C10.C11.A12.
12、B13.B14.B15.A16.C17.合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让思维确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。但同一律并不否认客观事物及人的思想认识的变化发展,反映事物变化发展的正确认识并不违反同一律的要求。故乙的观点是错误的。在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的,只限于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念和判断。所以,甲的观点是错误的。18.(1)甲同学的评论属于联言判断。(2)甲同学的话不合逻辑。联言判断
13、是断定几种事物情况都存在的判断。因此,如果有一个联言支是假的,那么这个联言判断就是假的。乙同学不同意甲同学的观点,只是否定了这篇散文富有哲理的评论,即认为联言判断的联言支有的不真,并没有与承认它文笔生动产生矛盾。19.(1)逆向思维方式。(2)逆向思维有利于思维创新,只有思维创新才能避免思想僵化,才能产生创新性的成果,“反弹琵琶”的做法就是把握了逆向思维的创新性,为当地带来了更大的经济效益。逆向思维必须合“理”,必须符合事物发展规律,“反弹琵琶”的做法深刻地把握了事物的内在联系,以免门票吸引游客,从而带动消费,增加收入。20.(1)发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。事物具有多种多样的性质和关系,不同的性质和关系具有不同的功能和作用,人们已经认识的事物的性质和关系、功能和作用,可能只是其中的一部分。为了揭示事物可能存在的其他性质和关系,寻求事物可能具有的其他功能与作用,人们常常需要运用发散思维。(2)这种观点是错误的。因为:发散思维技法有助于人们进行思维发散,但仅仅依靠几种发散思维技法,难以产生理想的结果。在思维发散的过程中,还需要其他思维因素的积极参与。思维发散的效果,与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。
