1、个人备课笔记 课 题认识长方形和正方形执教日期执教班级教学目标1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。2培养、操作及思维的能力。3培养自主学习、合作交流的能力。教学重点 初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点 掌握长方形和正方形的基本特征。教学资源课件 模型教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整 一、导入，揭示课题。1找一找教室里的长方形和正方形2举例，生活中的长方形和正方形3、课题引入：二、认识长方形和正方形1研究长方形的特征。（1）猜想。（2）验证（3）班内交流，总结。2研究正方形的特征。正方形每条边的长叫做边长。3比较长方形和正方形的相同点和不同
2、点。三、应用拓展完成想想做做1、2、3、4、5、6四、全课小结谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？1、在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？2、长方形的边和角有什么特征？3、同学们猜想到底是对还是错呢？4、我们能用什么方法来证明一下呢？5、你是怎样知道长方形的对边相等的？6、长方形的角有什么特点呢？7、说说围成的图为什么是长方形或正方形。8、折出的为什么是正方形。1、先用手沿着边围一围，再让我们把它描下来。2、仔细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，3、用方法验证长方形的特征。4、研究长方形边和角的特征的方法，自己
3、去发现正方形的特征。5、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形6、用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。7、用长方形纸折出正方形8、动手测量9、在方格纸上画长方形和正方形形板书设计长方形和正方形的特征长方形 四条边，对边相等，四个角都是直角正方形 边长， 四条边相等，四个角都是直角媒体呈现方案1、探究阶段出示例题幻灯片2、分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题认识周长执教日期执教班级教学目标1. 观察和操作等活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。3通过观察、测量和等活动，在直观经验的同
4、时发展空间观念。4在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点认识周长的含义教学难点 会测量并计算出周长。教学资源尺 挂图教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、观察操作，初知周长。1摸一摸。2找一找。3围一围。4.教学“试一试”。二、量量算算，理解周长。1描一描。想想做做第2题2算一算。做“想想做做”第3题。三、实际运用，拓展延伸。1、做“想想做做”第4题。2课后作业。做“想想做做”第5题。1、现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里？2、让学生举例找一找一些物体的面的周长。3、你是怎样测量的？4、测量时要注意什么？5、在描的过程中
5、要注意些什么1、学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说指一指。2、让学生观察哪里是儿童游泳池池口的周长。3、学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，并指出围成图形的周长。4、分组操作，量出数叶的周长。5、描出上图形的边线6、交流算法板书设计周长一周边线的长就是周长媒体呈现方案1、 例题幻灯片2、 教学重难点的演示幻灯片3、 分层练习的幻灯片教学反思个人备课笔记 课 题长方形和正方形周长的计算执教日期执教班级教学目标1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学，
6、发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点运用公式计算长方形和正方形的周长教学资源幻灯片、挂图教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、创设情境，提出问题。1同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!2出示教材第41页例题的。二、自主探索，解决问题。1教学例题。(1)提问(2)自己动手算一算。(3)在小组里说一说自己的算法2教学“试一试”。(1)出示题目(2)学生试做。(3)在小组内说一说你是怎样做的，你哪一种算法？三、巩固练习，拓展应用。1做“想想做做”第1题。第2题、第3、4题。四、全课总结。提问：这节课你有什么收获
7、？告诉大家好吗？1、从图中你知道了什么？2、请你提出数学问题篮球场的周长是多少米？3、篮球场是什么形状？ 4、求篮球场的周长就是求什么图形的周长？5、怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？6、你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法？为什么？7、你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？1、请指出篮球场的周长？自己动手算一算。2、在小组内说一说自己的计算方法。3、根据长方形的周长的计算方法，算出正方形的计算方法独立完成、集体订正板书设计长方形和正方形的周长(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28256(米) 15230(米)56+3086(
8、米)(4) 28+1543 (米) 43286 (米)长方形的周长;(长+宽)*2(1)25+25+25+25=100(厘米)(2)254=100(厘米)正方形的周长：边长*4媒体呈现方案1、探究阶段出示例题幻灯片2、分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题练习六（1）执教日期执教班级教学目标1. 进一步明确长方形和正方形的概念。2进一步熟悉正方形和长方形的周长的算法。3让学生结合自身的生活经验自主解决。教学重点进一步熟悉长方形和正方形周长的方法。教学难点长方形和正方形周长的简便计算教学资源长方形和正方形纸片、幻灯片 教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习。二、
9、基础练习。1做“练习六”第1题。2做“练习六”第2题。三、综合练习。1做“练习六”第3题。2做“练习六”第4题。3做“练习六”第5题。先让学生独立思考，再组织学生交流，让学生说说你是怎样想的。4课堂作业：(1)一个正方形的花园，边长是12米，它的周长是多少？(2)一个长方形的长是15厘米，宽是12厘米，它的周长是多少？四、全课小结：这节课你又收获了哪些知识？1、长方形和正方形的特征。2、周长的含义。3、长方形、正方形周长的计算方法。说一说这两个图形的名称和特征。每个图形的边长各是多少。每个人画一个长方形和正方形，说一说、描一描、算一算量一量两个图形每条边的长度。全班交流，集体订正。板书设计练习
10、六（1）长方形和正方形的特征。周长的含义。长方形、正方形周长的计算方法。媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片教学反思个人备课笔记 课 题练习六（2）执教日期执教班级教学目标1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点 长方形和正方形周长的熟练计算教学资源多媒体教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习导入。1.口算。75-36 315 126 5
11、13134 421 182 7+232. 复习提问二、分层练习，巩固提高。1.完成“练习六”第6题。（1）出示题目，让学生独立审题。然后计算出长方形的周长。（2）讨论： 2. 完成“练习六”第9题。3. 完成“练习六”第10题。（1）解决第一个问题。）（2）提问4. 完成“练习六”第11题。（1）出示第1题。（2）出示第2题。： 三、课后作业：课本45页“动手做”四、全课小结。这节课中你学会哪些知识？长方形周长如何计算？正方形呢？（1）如何画一个和它周长相等的正方形？（2）要画出这个正方形，你需要知道哪些数据？（3）如何求出正方形的边长？菜地的一面靠墙，可能是哪一面？这样篱笆的长度还有几面？哪
12、一面靠墙篱笆最短？1、长方形长是多少厘米？宽是多少厘米？周长是多少厘米？2、如何拼成正方形？这个正方形的边长是多少厘米？周长是多少厘米？如何拼成长方形？这个长方形的长是多少厘米？宽是多少厘米？周长又是多少厘米？1、先估计下数学封面的周长是多少厘米？2、量一量，看看你估计的准确不准确。拼一拼（1）用二个边长为2cm的正方形拼成长方形。（2）用两个长为4cm、宽为2cm的长方形拼成正方形。板书设计练习六（2）长方形的周长;(长+宽)*2正方形的周长：边长*4媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片重难点演示教学反思个人备课笔记 课 题周长是多少执教日期执教班级教学目标1. 通过实践活动，加深对长方形
13、、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。2在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。3培养学生喜爱数学的情感。教学重点掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点通过转化计算不规则图形的周长教学资源挂图、学具、多媒体教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、创设情境，激趣导入。出示课题：周长是多少二、操作实践，解决问题1拼一拼学生操作，汇报交流。2比一比3画一画4量一量三、全课小结。通过刚才的四个活动，你对周长又有哪些认识？1、学具篓里有哪些物体?他们的周长是多少。2、看看可以拼哪些形状的图形？3、想一想你拼成图形的周长是多少？4、先估计下：哪一个图形的周长长一些？5、比较一下三个图形，说一说你有什么发现？6、一个长方形的周长是20厘米？你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗？7、如果正方形的周长是20厘米？你画出这个正方形吗？8、这两幅图是什么？你能指出它们的周长吗？1、观察学具篓里的物体2、请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼4、同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长。4、 根据长方形和正方形的周长画出长方形和正方形5、 同桌合作测量出两幅图形的周长。板书设计周长是多少媒体呈现方案分层练习时出示系列练习图片重难点演示过程教学反思
