部编版六下道法教案7多样文化.doc

上传人(卖家):淡淡的紫竹语嫣 文档编号:2144373 上传时间:2022-03-03 格式:DOC 页数:5 大小:35KB
下载 相关 举报
部编版六下道法教案7多样文化.doc_第1页
第1页 / 共5页
部编版六下道法教案7多样文化.doc_第2页
第2页 / 共5页
部编版六下道法教案7多样文化.doc_第3页
第3页 / 共5页
部编版六下道法教案7多样文化.doc_第4页
第4页 / 共5页
部编版六下道法教案7多样文化.doc_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、 第7课 多样文化 多样魅力第一课时教学目标:1.了解世界多地的文化,初步了解产生原因。2.提高对地球的认识,发展人文理解能力。教学重点:理解地球的相关知识,掌握地球表面海陆分布的状况、千姿百态的自然景观教学难点:提高读图和语言表达能力,以及地理空间思维能力的培养。教学准备:制作课件。教学过程:【课堂引入】活动一:找一找出示不同的自然景观图片,让学生在教材附录中的世界地形图上找一找这些景观在哪?让学生在地图上找出七大洲五大洋,说一说他们的名称【让学生对景观分布有一个直观的认识】【活动探究】1教师提问:请同学们认真阅读教材图,了解地球上的七大洲的名称和名称的由来。教师引导:请大家观察七大洲的面积

2、和轮廓图,哪个洲最大?哪个洲最小?(亚洲最大,大洋洲最小。)教师引导:七大洲按面积由大到小可用“亚非北南美,南极欧大洋”来记忆。2教师提问:请同学们观察七大洲的轮廓有什么特征?请同学们充分展开自己的想象来认识大洲的轮廓。学生分组讨论后,每一组派一名代表发言。教师小结:很好,大家的想象力都很丰富,说明任何一个事物,我们从不同的角度观察它,就可能会得出不同的结论,这是我们认识事物的一种方法,今天我们先按几何图形的思路来学习大洲的轮廓。知道了七大洲的轮廓后,我们来看它们在地球上的分布情况。3分布及位置教师提问:请大家回忆一下南北半球和东西半球的分界线,请两位同学回答。教师提问:请大家认真阅读图,回答

3、一组抢答题:A、主要位于东半球的大洲有哪几个?主要位于西半球的大洲有哪几个?B、主要位于北半球的大洲有哪几个?主要位于南半球的大洲有哪几个?C、赤道横穿哪两个大洲的大陆?教师追问:请大家认真观察七大洲分布图抢答:A、哪些大洲的陆地是相连的?找出它们之间的分界线。B、哪些大洲仅以运河或海峡相隔?教师启发:刚才我们只是了解了七大洲在东西半球和南北半球的分布情况,除南极洲外,其他各大洲一南一北成对分布,各大洲的轮廓大都是北宽南窄的倒三角形,为什么会这样呢?目前科学家们还不能做出合理的解释,在座的同学都可能是未来的科学家,只要大家认真学习,积极思考,努力探索,说不定这个奥秘将来就能被你们揭开。你们有没

4、有信心?我期待这一天早日来临。上面我们学习了七大洲的名称、轮廓、分布、分界线以及怎样在地图上确定七大洲的位置,下面让我们来认识四大洋。4四大洋教师引导:根据对大洲的学习,你们认为认识四大洋,首先需要了解些什么?(四大洋的名称)教师追问:那四大洋的名称分别是什么?教师引导:知道了四大洋的名称后,还需要了解什么呢?(四大洋的位置)教师追问:怎样确定四大洋的位置呢?(学生分组讨论后回答)教师讲解:对,我们可以看某大洋位于哪些大洲之间,即用相对位置的方法来确定,例如:北冰洋位于亚洲、欧洲和北美洲之间。 (指图) 教师提问:那么太平洋位于哪些大洲之间呢?大西洋呢?印度洋呢?(学生读图回答)教师启发:我们

5、还可以用方位来描述四大洋的位置,如北冰洋位于亚洲、欧洲和北美洲以北,那太平洋和印度洋又怎样描述呢?教师启发:反过来,我们也可以说亚洲东临太平洋,北临北冰洋,南临印度洋,那北美洲又濒临哪些洋呢? 学生活动:学生指出七大洲和四大洋的名称。【拓展提升】活动二:欣赏地球说一说自己知道的地形地貌,在多媒体上出示这些自然景观,原始森林沙漠戈壁冲积平原峡谷海湾河流泉水活动三:分小组讨论(1) 说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。(2) 说说我所知道的陆地动植物资源。(3) 说说我所知道的有关地形的世界之最,如最大的平原,最大的高原,最大的盆地,最高的山脉等。(4)找一找。在教材附录中的世界地形图上找

6、一找:喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉;青藏高原、巴西高原、东非高原;亚马孙平原、西西伯利亚平原。(5)找同学介绍一下自己游览过或了解过的自然景观 ,用自己喜欢的方式介绍一下,让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。 地理位置 特点 【总结评价】教师总结:教师评价学生回答情况。板书设计: 多样文化 多样魅力 七大洲 四大洋第二课时教学目标:1了解世界文化的差异性,学会尊重差异。2培养学生体会文化多元性的独特魅力,增强中华文化的自豪感。教学重点:培养学生体会文化多元性的独特魅力,增强中华文化的自豪感。教学难点:善于发现和欣赏其他文化之美,学会尊重差异。教学准备:制作课件。教学过程:【课堂引入

7、】导入:每个民族都有自己的传统文化,每个民族也有属于自己的生活习俗。由于不同地域,不同地理条件,使得文化习俗各异,因而表现在衣食住行方面各具特色。【活动探究】活动一:理解文化各具特色的自然环境中,人类创造出了绚丽多姿的文化。你见过那些民族服饰,你觉得这些服饰有什么特点?还见过哪些有趣的民族服饰?为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带?小组交流,分享互助。(一)说舞蹈说一说自己知道的舞蹈类型,你最喜欢哪种风格的舞蹈?说一说它的特点。(二)说礼仪不同的地域有不同的风情,不同的民族有不同的习俗。世界各国之间的风俗习惯往往差异很大,因此,在礼节上也各不相同。思考:1我知道的葬礼习俗有哪些?2什么是禁

8、忌?我知道的禁忌习俗有哪些?3了解不同国家的礼仪对于我们小学生有哪些好处?4.你还知道哪些见面礼仪?和同学交流一下在生活中面对不同的见面礼仪时,你应该怎么办?【引导学生学会尊重他人的文化礼仪】1组内交流所学。虽然各国礼节不同,但是这些独特的礼节所表达的意思却有许多相同之处,你知道有哪些相同之处吗? (学生讨论交流师总结:礼貌、友好、亲切的问候等)无论东西方婚礼的方式有多么不同,但都有喜庆、吉祥、祝福等共同的特点。生活中,我们了解不同国家不同的礼节和习俗对于我们有哪些好处呢?(有利于各国人民之间的交流)2全班交流。毛利人“碰鼻礼”,印度人“合掌礼”,阿富汗见面礼“将右手按在左胸前鞠躬,并说句愿真

9、主保佑你”,波兰人至今盛行吻手礼等。 3课件出示:世界各国精彩纷呈的见面礼。(学生欣赏,目的让学生了解各国的见面礼的区别) (1)阿拉伯人彼此见面,将右手举在额头前,左手贴右胸。 (2)尼日利亚人见面各自用大拇指在手上轻轻地弹几下。 (3)马来西亚人见面时则互相把手指并在一起,把手心手背轻轻地拍一下,然后把手贴在嘴唇或额头。 (4)刚果人见面,先伸出两手握几下,然后躬下身吹口气。全班交流。 我国藏族:忌在别人后背吐唾液,拍手掌;路遇寺院、佛塔必须从左往右绕行。 泰国人忌讳莫他人的头,特别是小孩的头;俗人不得与僧人握手,只能合十致意。 尼泊尔人奉黄牛为神明。索马里人忌讳给骆驼照相,认为会危及骆驼

10、生命。(三)说建筑人们常说一方水土养育一方人,居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异,为什么形成这些有趣的现象?见过那些不同民族的住房?傣族的竹楼,蒙古的蒙古包沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。(四)中国文化通过在日常生活中的了解,说一说你知道哪些中国文化走向世界的例子?【激发学生的文化自信,民族自豪感】想一想为什么中国文化要走向世界?你认为外国人会喜欢中国文化吗?学生组内交流,我们还知道哪些国家地区的文化风俗?【舞蹈、礼仪、建筑等】组组接龙,每组说一种文化风俗,教师在一旁总结补充,引导学生想一想,这种文化风俗产生的原因。【拓宽学生的视野,通过引导,加深学生对各种文化的了解和认识】【拓

11、展提升】在全球化时代,世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家地区的人们有时会因不了解对方的文化而出现尴尬,甚至矛盾和冲突。1.你知道哪些别的国家地区文化与我国文化不同的地方?请说一说,演一演,再想一想有什么妙招可以化解他们?【引导学生认识到各种文化是平等的,我们在认同自己文化的同时,应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化,求同存异】2通过用餐礼仪的差异,询问学生,面对不同的礼仪,文化,我们应该怎么做?【引导学生尊重文化的多样性】3除了见面礼仪和用餐礼仪外,你还知道哪些不同的礼仪?收集一下资料,和同学交流。【抢答训练】1东西方婚礼的方式无论多么不同,也不管怎样变化,都具有( )( )( )等共同特点。 2葬礼的方式主要有( )( )( )( )等类型。 判断题: 3.人的死亡是不可避免的,所以我们活着的时候应该尽情享乐。( ) 4.不同国家的婚礼反映了不同的民族风情和宗教信仰。( )【总结评价】 “各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时,应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化,求同存异。板书设计: 多样文化 多样魅力文化舞蹈 礼仪建筑差异教后反思:

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 道法 > 统编版/部编版 > 六年级下册
版权提示 | 免责声明

1,本文(部编版六下道法教案7多样文化.doc)为本站会员(淡淡的紫竹语嫣)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|