部编版一年级下册道德与法治第2课《我们有精神》教案2篇 (2).doc

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1、12 2 我们有精神我们有精神第第 1 1 课时课时课时目标:课时目标:1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。2.乐于展示自己有精神的样子。3.认识有精神的样子。一、导入新课:一、导入新课:同学们, 这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。 请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?二、学习新课:二、学习新课:活动一:绘本故事谁精神?出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示 ppt,呈现绘本内容(第 6 页中 1 图 2 图,第 7 页中 3 图 4 图) 。反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己

2、对“精神”的理解。小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精” 、 “气” 、 “神” 。活动二:我们真精神出示任务: “精神”的我是什么样?反馈指导:学生交流, “精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。1.追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?“精神” ,顾名思义是指“精” 、 “气” 、 “神” 。你从哪些地方看出同学的“精” 、 “气” 、“神” 。说说你的发现,看看自己身上的“精” 、 “气”

3、、 “神”是怎么体现的。请观察第 6 页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?2.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?是因为他们是大人吗?是因为他们平时经常训练自己的“精” 、 “气” 、 “神”吗?是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗?与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候,我们要内心

4、和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。3.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。(板书:我们真精神)2小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌,也是生活和学习中认真

5、朗读、高兴歌唱、 响亮说话、 友好相处的精神面貌, 更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。活动三:我的照片故事出示任务:晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?反馈指导:提问: 通过分享和聆听同学们的故事, 你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。小结:出示 ppt,呈现第 7 页的有精神的孩子的图片。看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪

6、表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。(板书:有精神有自信)活动四:故事续编1.大雄是个学习非常努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会。2.乐乐最近参加舞蹈比赛,取得了好成绩。可是因为排练和比赛,耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会。3.康康是个快乐的胖孩子, 每天都乐呵呵的。 但是这次体育测试成绩不理想, 爸爸、妈妈都很着急,作为他的好朋友,你会。三、课堂小结三、课堂小结良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成

7、为内外都精神的小学生,加油吧!你一定行。第第 2 2 课时课时课时目标:课时目标:1.产生良好的自我认同感,乐于形成良好的精神面貌。2.提醒学生有精神,面貌好,才健康。3.知道天天有精神,持之以恒才能形成有精神的好状态。一、导入新课:一、导入新课:有两名同学总是没精神,请你帮助他们发现问题,并提出解决的办法,让他们像你一样成为健康精神的孩子。二、学习新课:二、学习新课:活动一:有精神才好出示任务:出示 ppt,第 8 页的两张坐姿和站姿的对比图。反馈指导:1.讨论:你从这两张对比图中发现了什么?2.说说有精神对我们有哪些好处?小结:揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有

8、朋友。健康成长乐哈哈。(板书:有精神才好)3活动二:绘本故事投票导语:很多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神比赛的冠军,你会投谁一票呢?可以说说你的分析和理由吗?出示任务:展示教材插图第 8 页中 5 图 6 图,第 9 页中 7 图 8 图,小组讨论:找到真正有精神的策略和办法。反馈指导: “我有精神好办法”智慧分享卡1.谁来说一说,你们今天这么精神,早晨起来都做了些什么?想一想,除了他们刚才说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?还要经常做什么呢?2.看来你们平时的生活习惯很好。制作“智慧分享卡” ,把自己可以保持有精神的秘诀,制作成分享卡,并送给你的好朋友。3.说一说在

9、什么情况下,你容易出现不太精神的情况,你是怎么做的,如果自己找不到解决办法,可以跟小组里的同学求助,听听大家的意见,你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。小结: 在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀, 除了坐立行走的姿势要优美,还要保持温暖的微笑,而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。晚上按时睡眠,保持充足的体能,有助于我们长久保持有精神的面貌,自信快乐的生活和学习。活动三:我们天天有精神导语:通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下。出示任务:现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的

10、形式展示。引导学生观察:每个小组展示的精气神有哪些相同,有哪些不同。对比一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗?反馈指导:各组小朋友互相帮忙检查一下,自己精神吗?同桌小朋友精神吗?不整洁的话,可以整理整理。小结:有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充满活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入。活动四:绘制行动表格导语:我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位置画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“星星榜样” 。出示任务:教师可以出示范例。反馈指导:学生可以根据自己的喜好,设计属于自己的行动监督表格

11、,并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.三、课堂小结三、课堂小结我们要积极坚持每天有精神,形成积极健康的精神状态。每天都精神,健康快乐地成长,成为最好的自己。(板书:我们天天有精神)四、板书设计四、板书设计我们真精神有精神有自信有精神才好我们天天有精神42 我们有精神我们有精神教学目标教学目标1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。2、生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯,树立良好的精神风貌。3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到

12、正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长,同时也是一种对他人的文明行为表现。4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。教学重点教学重点: :初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点教学难点正确理解“坐如钟、 站如松、 行如风”的含义。 表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 、课时安排:课时安排:两课时教学过程:教学过程:第一课时:第一课时:一一 激趣导入激趣导入:1、 师: 今天,

13、 老师给大家带来一个好消息, 想知道吗?请看“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动,参加条件是:1、年龄 7-8 岁。2、身体健康,坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名!2、大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了,咱们要不要先练一练呢?二、活动体验活动一:体验、掌握坐的正确姿势 师:好!现在老师就看看谁坐得最棒! (板书:坐)师:呀,都坐好啦,真棒!好,请你上来示范一下,其他同学请看,她坐的时候,注意了什么?(身子正,腿并拢)师:说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄5告诉我一个秘诀,也正是这样。 (课件出示画面:一女生的正确坐姿,旁

14、边一座大钟。配音:坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。 )我们赶紧记下来吧。 (齐读)师:这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样,不摇不晃,稳稳当当,坐就要像钟一样端正挺拔,要作到“坐如钟”师:记住了吗?那么,我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?(生:写字、读书、吃饭等)学生分组练习写字、读书的姿势。活动二:体验、掌握立的正确姿势师:看来,坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试站立的姿势呀。 (板书:立)师:请问老师这种姿势会不会合格?(老师故意做出不正确的姿势)怎么不行啊?(学生指正)师:你干脆教教我吧。 (生示范指导)喔,谢谢,我知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听(课件出示:一女生的

15、正确站姿,旁边一排松树。配音:立如松,挺胸膛,抬起头,看前方。 )咱们也记下来吧。师:咱们比一比,你们都能像我现在一样站好吗?(生与师比站立的姿势)师: 同学们真是说到做到! 那我们还在什么时候也是应该这样抬头、 挺胸地站好呢?(生:上体育课站队、回答问题、升旗等。 )师:每次看到鲜红的国旗,我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好,这是对国旗的尊重,是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!第二课时第二课时一一 谈话导入谈话导入上节课我们体验了有精神的站立,怎样才能走的有精神呢?二、活动体验二、活动体验活动三:体验、掌握走的正确姿势师:请坐下,练好了坐和立,接下来,我们练习什么?(板书:走

16、)师:好,下面我想请每个小组的组长走上前来,其他同学当当评委,仔细看看,谁的姿势最美?为什么?师:得到表扬的请上前一步,没得到表扬的别急,小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀,认真听好喔。 (课件出示:三个男孩行走的正确姿势。配音:走如风,脚步轻,头不摇,身不晃。 )师:校园运动会入场式马上就要开始了,运动员们,准备好了吗?老师还告诉你们一个小秘密,小太阳俱乐部的评委也会来,你们可要走好点啊。起立,音乐一响,请一组接一组跟着老师上场。边走边喊口号:走如风有没有信心走得好。 (老师带领学生走一圈后停下来,扮演评委奖励走得好的)师:刚才,哪些同学得到了贴花?这可是小太阳俱乐部对大家的奖励,鼓掌祝贺,没

17、得到的同学别泄气,继续努力吧!活动四:辨析、明理61、师:举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,感受脊柱的变化。3、出示弹簧演示:告诉学生脊椎就象一根弹簧,要是你经常这样不注意的话,就会变形。师小结:对,注意了正确的坐立走姿势,既能使我们身体健康成长,又能使人显得有精神,和别人在一起还是一种礼貌呢! (板书:有精神)4、 (出示课件,课件播放“医学家的话”“我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段,骨骼的弹性强,柔软,很容易变形,因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要,除了要保证合理的营养,还要保持正确的姿势,

18、坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。”)5、师:在你的印象里,谁站立、行走最有精神的?(课件播放阅兵式,欣赏解放军叔叔的风采)看到这,你想说什么吗?活动五:优美姿势大比拼1、师:想学解放军叔叔吗?让我们做个游戏再来练一练、比一比吧。2、师:大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比,看哪一组是优胜组。3、学生展示4、评比师:哟,小松树可真多真美呀!活动六:辨析、导行师:注意了正确的姿势,真是令人精神抖擞,要能经常这样就更好了,是吗?那么,你打算怎么做,使自己保持正确的坐、立、走姿势呢?分小组一起讨论吧。 (学生讨论后汇报)三、小结本课师:如果大家都能做到既坚持锻炼,并时刻注意提醒自己或他人,相信一定能养成姿势正确的好习惯。 通过这节课的学习,老师相信大家对参加“小太阳俱乐部”更有信心啦,是不是?下课了,那就赶快去报名吧!学生起立,排队,有精神地走出课堂。

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