1、 我们有精神说课第一课时我们有精神说教材说教材我们有精神说教材说教材我们有精神说教材说教材我们有精神说教材说教材课前调查家长问卷和孩子交谈： 你觉得有精神的孩子是怎样的？您的孩子平时有精神吗？1.您觉得您的孩子在有精神方面做得最好的是什么？哪些地方还不够，需要督促？2.我们有精神说学情说学情现状大部分家长认为自己的孩子在生活中比较懒散，精神面貌不佳。2一年级学生对于“有精神”的理解比较单一，局限于对外在精神的感受，对内在精神的理解比较欠缺。1我们有精神说学情说学情1. 认识在正式场合、日常生活中有精神的状态；初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合。2. 喜欢自己有精神的样子，产生良好的自我认
2、同感。重点内在精神 难点难点我们有精神说目标说目标活动一：绘本学习谁精神？活动二：这样真精神活动三：亮眼睛找“精神”活动四：诵读儿歌有精神 我们有精神说过程说过程活动一：绘本学习谁精神？我们有精神活动一活动一我们有精神活动一活动一欣 赏 故 事我们有精神活动一活动一活动一活动一我们有精神活动一：绘本学习谁精神？初步感受“有精神”的状态我们有精神活动一活动一活动二：这样真精神我们有精神活动二活动二 观察辨析我们有精神活动二活动二 榜样学习我们有精神活动二活动二 模拟情境我们有精神活动二活动二 还有哪些正式的集会场合也很有精神？我们有精神活动二活动二活动二：这样真精神理解正式场合“有精神”的状态观
3、察辨析榜样学习情景模拟我们有精神活动二活动二活动三：亮眼睛找“精神”我们有精神活动三活动三亮眼睛找照片中的“有精神”我们有精神活动三活动三唱歌时我们有精神活动三活动三亮眼睛找课堂中的“有精神”我们有精神活动三活动三地方活动校门口家里社区里亮眼睛找生活中的“有精神”我们有精神活动三活动三活动三：亮眼睛找“精神”理解日常生活中“有精神”的样子过去的生活现在的生活观察照片现场体验 我们有精神活动三活动三活动四：诵读儿歌有精神我们有精神活动四活动四学习儿歌脚步正，站姿挺；眼睛亮，有神采。 升旗集会真精神！ 认真读，高兴唱；响亮说，仔细听。读书学习精神好！我们有精神活动四活动四 怎样才能做到诵读儿歌时有
4、精神呢？我们一起来商量一下吧！我们有精神活动四活动四 按照大家商量的规则，我们一起有精神地读一读吧！我们有精神活动四活动四活动四：诵读儿歌有精神提炼重点、知行合一我们有精神活动四活动四我们有精神说课第二课时 通过第一课时的学习，学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精神的状态;初步知道有精神是外在表现与内在精神的结合，是一种良好的习惯。课时延续现状1.学生对于“内在精神”的理解还不够透彻，对于养成有精神的习惯还需要进一步引导。2.部分学生在上课时不能保持良好的坐姿，行走时不能做到昂首挺胸，需要不断提醒；阅读、听讲时专注度不够。 一、学情分析目标13知道有精神能使身体好，面貌好。乐于展示自己良好
5、的精神面貌，并愿意天天坚持。2了解保持每天有精神的方法和技巧。 二、教学目标和教学重点、难点教学重点知道有精神能使身体好，面貌好；了解保持每天有精神的方法和技巧。教学难点乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。 三、教学环节和设计意图活动一活动二活动三活动四辨一辨，有精神益处大。秀一秀，精神劲儿足。议一议，有精神方法多。读一读，有精神我最棒。3421第一环节第一环节欣赏导入欣赏导入第二环节第二环节我来辨一辨我来辨一辨你有什么发现？你有什么发现？ 医生的话医生的话 小朋友们，你知道吗？脊柱是身体的支柱。你们的身体正处小朋友们，你知道吗？脊柱是身体的支柱。你们的身体正处于生长发育时期，如果不注
6、意正确的坐姿，会使脊柱变形，影响身于生长发育时期，如果不注意正确的坐姿，会使脊柱变形，影响身体健康。请小朋友们记住，保持正确的姿势就是保护脊柱，会让我体健康。请小朋友们记住，保持正确的姿势就是保护脊柱，会让我们的身体更健康。们的身体更健康。第二环节第二环节我来辨一辨我来辨一辨引导发现落实重点比较辨析第一环节第一环节谁的精神劲儿足？谁的精神劲儿足？第二环节第二环节我来秀一秀我来秀一秀 1小组展示精神劲儿，可以全组上去展示，也可选组员展示。 2观看的小朋友认真看、专心听,说一说展示小组在哪些方面做得很有精神。 活动规则情境引入多彩展示自我认同第一环节第一环节我有我有“金点子金点子”晨读时上课时做操
7、时怎样才能做到天天有精神？“金点子”卡片第二环节第二环节“有精神有精神”能坚持能坚持我能做到我能做到“天天有精神天天有精神”坚持做到坚持做到星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六星期日星期日坐姿端正认真阅读高兴歌唱响亮发言积极运动说明：每天坚持做到的，找说明：每天坚持做到的，找老师老师或爸爸妈妈或爸爸妈妈给给你画你画“”。 联系实际开展讨论化知为行诵读儿歌诵读儿歌我们有精神我们有精神有精神，身体好，有精神，身体好，坐立姿势很重要。坐立姿势很重要。有精神，面貌好，有精神，面貌好，笑容自信不可少。笑容自信不可少。天天坚持有精神，天天坚持有精神，一天更比一天好一天更
8、比一天好。我们有精神坐姿端正面带笑容声音响亮巩固认识总结方法我们有精神说课第二课时 通过第一课时的学习，学生已经认识到在正式场合和日常生活中有精神的状态;初步知道有精神是外在表现与内在精神的结合，是一种良好的习惯。课时延续现状1.学生对于“内在精神”的理解还不够透彻，对于养成有精神的习惯还需要进一步引导。2.部分学生在上课时不能保持良好的坐姿，行走时不能做到昂首挺胸，需要不断提醒；阅读、听讲时专注度不够。 一、学情分析目标13知道有精神能使身体好，面貌好。乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。2了解保持每天有精神的方法和技巧。 二、教学目标和教学重点、难点教学重点知道有精神能使身体好，面
9、貌好；了解保持每天有精神的方法和技巧。教学难点乐于展示自己良好的精神面貌，并愿意天天坚持。 三、教学环节和设计意图活动一活动二活动三活动四辨一辨，有精神益处大。秀一秀，精神劲儿足。议一议，有精神方法多。读一读，有精神我最棒。3421第一环节第一环节欣赏导入欣赏导入第二环节第二环节我来辨一辨我来辨一辨你有什么发现？你有什么发现？ 医生的话医生的话 小朋友们，你知道吗？脊柱是身体的支柱。你们的身体正处小朋友们，你知道吗？脊柱是身体的支柱。你们的身体正处于生长发育时期，如果不注意正确的坐姿，会使脊柱变形，影响身于生长发育时期，如果不注意正确的坐姿，会使脊柱变形，影响身体健康。请小朋友们记住，保持正确
10、的姿势就是保护脊柱，会让我体健康。请小朋友们记住，保持正确的姿势就是保护脊柱，会让我们的身体更健康。们的身体更健康。第二环节第二环节我来辨一辨我来辨一辨引导发现落实重点比较辨析第一环节第一环节谁的精神劲儿足？谁的精神劲儿足？第二环节第二环节我来秀一秀我来秀一秀 1小组展示精神劲儿，可以全组上去展示，也可选组员展示。 2观看的小朋友认真看、专心听,说一说展示小组在哪些方面做得很有精神。 活动规则情境引入多彩展示自我认同第一环节第一环节我有我有“金点子金点子”晨读时上课时做操时怎样才能做到天天有精神？“金点子”卡片第二环节第二环节“有精神有精神”能坚持能坚持我能做到我能做到“天天有精神天天有精神”坚持做到坚持做到星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六星期日星期日坐姿端正认真阅读高兴歌唱响亮发言积极运动说明：每天坚持做到的，找说明：每天坚持做到的，找老师老师或爸爸妈妈或爸爸妈妈给给你画你画“”。 联系实际开展讨论化知为行诵读儿歌诵读儿歌我们有精神我们有精神有精神，身体好，有精神，身体好，坐立姿势很重要。坐立姿势很重要。有精神，面貌好，有精神，面貌好，笑容自信不可少。笑容自信不可少。天天坚持有精神，天天坚持有精神，一天更比一天好一天更比一天好。我们有精神坐姿端正面带笑容声音响亮巩固认识总结方法
