1、杨振宁杨振宁19221922年年10 10月月1 1日生于安徽合肥。日生于安徽合肥。19381938年考取西南联合大学化学系，入校后年考取西南联合大学化学系，入校后改入物理系，改入物理系，19421942年毕业。同年入清华大年毕业。同年入清华大学研究院，学研究院，19441944年毕业，同年考取留美公年毕业，同年考取留美公费生，费生，19451945年年11 11月到达美国。月到达美国。19481948年毕业，获芝加哥大学博士学位。年毕业，获芝加哥大学博士学位。19561956年，与李政道提出年，与李政道提出宇称不守恒理论，推宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的翻了爱因斯坦的“宇宇称守恒定律称守恒
2、定律”，并因，并因此与李政道一起获得此与李政道一起获得诺贝尔物理学奖。诺贝尔物理学奖。19981998年起，任清华大学教授。年起，任清华大学教授。20042004年起定居北京。年起定居北京。杨振宁到医院看望病杨振宁到医院看望病中的邓嫁先（左）。中的邓嫁先（左）。19861986年摄于北京。年摄于北京。 邓稼先与杨振宁邓稼先与杨振宁在美国留学时在美国留学时邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊 二校门二校门图书馆图书馆清清华华大大礼礼堂堂 图后排为邓稼先及夫人许鹿希。图后排为邓稼先及夫人许鹿希。前排左一为邓稼先的夫人及两个孩前排左一为邓稼先的夫人及两个孩
3、子，中间为邓稼先的二姐，右一为子，中间为邓稼先的二姐，右一为邓稼先的大姐及两个孩子。邓稼先的大姐及两个孩子。 邓稼先，安徽省怀宁县人，1924年生，男，中共党员，核物理学家，中国科学院学部委员。 1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学，1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共第12届中央委员。1986年逝世。 邓稼先（邓稼先（19241986），安徽省），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中怀
4、宁县人，中国杰出的科学家、中国国“两弹两弹”元勋，先后毕业于西南元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，学博士学位，1950年回到祖国；他年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家作
5、为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被称为奖特等奖；邓稼先被称为“中国原中国原子弹之父子弹之父” 邓稼先介绍 他在原子弹、氢弹研究中，领导开他在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学，状态方程、展了爆轰物理、流体力学，状态方程、中子输运等基础理论研究，对原子弹的中子输运等基础理论研究，对原子弹的物理过程进行了大量模拟计算和分析，物理过程进行了大量模拟计算和分析，迈出了中国独立研究核武器的第一步。迈出了中国独立研究核武器的第一步。领导完成原子弹的理论方案，并参与指领导完成原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验
6、。原子弹试验导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量，探索氢弹设计成功后，立即组织力量，探索氢弹设计原理，选定技术途径。原理，选定技术途径。19821982年获国家自年获国家自然科学奖一等奖，然科学奖一等奖， 19851985年获两项国家年获两项国家科技进步奖特等奖，科技进步奖特等奖，19861986年获全国劳动模范称号，年获全国劳动模范称号，19871987年和年和19891989年各获一项国家科技进步奖特等奖。年各获一项国家科技进步奖特等奖。19991999年党中央、国务院、中央军委给他追授了年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两两弹一星功勋奖章弹一星功勋奖章”。 1966
7、1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授。年至今任纽约州立大学石溪分校教授。 19861986年起兼任香港中文大学客座教授。年起兼任香港中文大学客座教授。 19571957年与李政道教授一起获得年与李政道教授一起获得诺贝尔物理奖诺贝尔物理奖。 19801980年获年获RumfordRumford奖。奖。 19861986年获自由奖和国家科学技术奖章。年获自由奖和国家科学技术奖章。 19931993年获美利坚哲学学会颁发的本年获美利坚哲学学会颁发的本杰明杰明富兰克林奖章富兰克林奖章。 19941994年秋又获费城富兰克林学院颁发的年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖鲍威尔科学成就奖。
8、19961996年年1 1月，被中国国家科学技术委员会首次授予月，被中国国家科学技术委员会首次授予国家级国国家级国际科学技术合作奖际科学技术合作奖。你知道他你知道他是谁吗？是谁吗？杨振宁教授杨振宁教授 19471947年，年，2626岁，获美国印第安那州的普渡大学博士学位。岁，获美国印第安那州的普渡大学博士学位。 人称人称“娃娃博士娃娃博士”。 19791979年，担任核武器研究院院长。年，担任核武器研究院院长。 19861986年年7 7月月1616日，国务院授予他全国日，国务院授予他全国“五一五一”劳动奖章劳动奖章。 19861986年年7 7月月2929日，因癌症去世。日，因癌症去世。
9、19991999年，党中央、国务院和中央军委追授了金质的年，党中央、国务院和中央军委追授了金质的“两弹两弹一星功勋奖章一星功勋奖章”。你知道他你知道他是谁吗？是谁吗？ 1972 1972年，邓稼先任第九研究院副院长，全面领年，邓稼先任第九研究院副院长，全面领导核武器的改进和发展工作。这是同志导核武器的改进和发展工作。这是同志7 7月月1 1日，邓日，邓稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来华访问的杨振宁博士（前排右五）。华访问的杨振宁博士（前排右五）。 1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。张爱萍将军（右一）在试验场向周恩来总理报告
10、。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹君视名利如粪土君视名利如粪土许身国威壮山河许身国威壮山河哀君早辞世哀君早辞世功勋泽人间功勋泽人间 张爱萍张爱萍 本文是一篇本文是一篇回忆性散文回忆性散文，又是，又是一篇典范的一篇典范的人物传记人物传记。 人物传记人物传记是记录人物生平的文是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。尚情操。 本文是一篇人物传记。人物传记是一种实用文记录人物生平事迹。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最
11、大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。体裁知识 本文又不同于一般的传记或写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。19931993年年7 7月月2929日，是邓稼先逝世七周年。日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是学同学
12、，在美留学期间又是同学。他自己说是“5050年的友谊，亲如兄弟年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。稼先同志的才能、风格、思想和为人。热泪盈热泪盈眶眶 可歌可可歌可泣泣鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁 彷彷 徨徨 殷殷红红 鲜鲜红红 殷殷切切
13、鲜鲜为人知为人知宰宰割割 元元勋勋 诞诞生生开开拓拓 署署名名 挚挚友友奠奠基基 难难堪堪 妇妇孺孺皆知皆知孕孕育育 签签字字 马革马革裹裹尸尸颤颤抖抖 谣谣言言 截截然不同然不同筹筹划划 邓邓稼稼先先qin(kung)(q)(jcu)(png hung)(yn)(yn)(xin)(xin)zixndntushzhdinknrynguchnyojichuji立大功的人。元，为首的；居首的。立大功的人。元，为首的；居首的。比喻侵略、压迫、剥削。比喻侵略、压迫、剥削。想办法，定计划。想办法，定计划。走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。敬仰思慕。敬仰思慕。亲密
14、的朋友。挚，诚恳。亲密的朋友。挚，诚恳。难以忍受。难以忍受。 难为情。文中指。难为情。文中指。 (x(xn)n) 元元 勋勋: : (z(zi)i) 宰宰 割割: : (chu) (chu) 筹筹 划划: :(png hung)(png hung) 彷彷 徨徨: : 仰仰 慕慕: : (zh) (zh) 挚挚 友：友： 难难 堪：堪： 奉命： 奉：接受。至死不懈： 懈：松懈。署名： 署，签。奠基： 奠，奠定，建立。骄人： 对人骄傲。可可歌歌可可泣：泣：( (xixin n) )鲜鲜为人知为人知：当之无愧：当之无愧：锋芒锋芒毕毕露：露： (r(r ) )妇妇孺孺皆知皆知: :家家喻喻户晓：户晓：
15、马革裹尸马革裹尸: :鞠鞠躬尽躬尽瘁瘁, ,死而后已死而后已: :(j(j cucu 过度劳累过度劳累) )值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。人非常感动。可，值得。可，值得。很少被人知道。很少被人知道。鲜，少。鲜，少。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。爱显露自己的才能。毕，全，完全。毕，全，完全。形容人人都知道。形容人人都知道。孺，小孩子。孺，小孩子。 每家每户都知道。每家每户都知道。喻，明白；了解。喻，明白；
16、了解。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 语出诸葛亮语出诸葛亮出师表出师表。小心谨慎，。小心谨慎， 贡献除全部精力，到死为止。贡献除全部精力，到死为止。截然截然不同：不同：知人之明：知人之明：层出不层出不穷：穷：燕然燕然勒功：勒功：完全不同。完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样截然，形容界限分明，像割断一样。能认识人的品行和才能的眼力。能认识人的品行和才能的眼力。接连不断的出现，没有穷尽。接连不断的出现，没有穷尽。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，东汉大将
17、窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。出塞三千余里，至燕然山记功而还。鲜鲜红红鲜鲜为人知为人知 (yn)(yn)(xin)(xin)殷殷红红殷殷切切殷殷鲜鲜可歌可泣可歌可泣 鲜为人知鲜为人知 妇孺皆知妇孺皆知鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧当之无愧家喻户晓家喻户晓 截然不同截然不同 锋芒毕露锋芒毕露 知人之明知人之明 层出不穷层出不穷 马革裹尸马革裹尸1.1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？邓稼先于哪一年出生在什么地方？2.邓稼先曾于邓稼先曾于19481950年赴哪国哪所大学读理论物理？年赴哪国哪所大学读理论物理？ 3.邓稼先于何年因患何病逝世？邓稼先于何年因患何病逝世？
18、 4.用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？是什么？ 6.我国核武器试验的地点是哪里？我国核武器试验的地点是哪里？（19241924年，安徽省怀宁县）年，安徽省怀宁县） （美国，普渡大学）（美国，普渡大学）（1986年，直肠癌）年，直肠癌） （奥本海默）（奥本海默） （19641964年年1010月月1616日，日，19671967年年6 6月月1717日）日）（古罗布泊）（古罗布泊） 快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。提提示
19、示1.1.文中的小标题文中的小标题2.2.抓住文中关键性的语句抓住文中关键性的语句3.3.文章的开头和结尾文章的开头和结尾4.4.某些段落的中心语句某些段落的中心语句整体把握整体感知整体感知1. 第一部分第一部分 展示历史背景。展示历史背景。通过列举通过列举1898年西方列年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎
20、来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子子邓稼先。邓稼先。 第二部分：第二部分：简述邓稼先的生平。简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分：第三部分： 将邓稼先与奥本海默作比较，以凸现邓稼先的将邓稼先与奥本海默作比较，以凸现邓稼先的人品。人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引
21、人注目的人物。因此，力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。的儿子。第四部分：第四部分：通过写邓稼先的诚恳周到及领导通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，就，激起了作者复杂的情感，作作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第六部分：第六部分：对稼先的总的评价。对稼先的总的评价。是一首唱给邓稼先的赞歌和挽是一首唱给邓
22、稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。第五部分第五部分：高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的通过回顾学生时代课本中的吊古战场吊古战场文文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄婉，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴作过程中遇到的困
23、难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。有生命危险。第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。的背景上推出邓稼先。 第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在同美国在同美国“原子弹之父原子弹之父”奥本海默的对奥本海默的对比中来写邓稼先。比中来写邓稼先。 第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来作者知中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。 第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。巨大贡献。 第六部分：引
24、述作者写给邓稼先夫人的电报、书信引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。中的几段话总体评价邓稼先。第一部分第一部分可以说是可以说是全文的全文的“小引小引”，等于是个帽子。，等于是个帽子。第六部分第六部分可以说是可以说是全文的全文的总结总结。第二部分第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分第三部分可以说是可以说是第二部分的第二部分的补充、延伸和扩展补充、延伸和扩展，它，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。质、品格和奉献精神。第四部分第四部分从另一角度，写出邓
25、稼先贡献之大。这一部从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是分也可以说是第二部分的第二部分的扩展扩展。第五部分第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中国男儿歌中的中的“男儿男儿”一类的人物。这一部分是一类的人物。这一部分是第二部分的第二部分的具体化具体化。全文六个部分之间有什么联系？全文六个部分之间有什么联系？一、历史背景一、历史背景（引子）（引子）二、生平经历二、生平经历 和贡献和
26、贡献三、人物对比三、人物对比（补充、（补充、 延伸、延伸、 扩展）扩展）四、巨大贡献四、巨大贡献五、沙漠创业五、沙漠创业六、热情赞颂六、热情赞颂 （总结）（总结）（具体化）（具体化）从从“任人宰割任人宰割”到到“站起来了站起来了”交代背交代背景景“两弹两弹”元勋人物简介元勋人物简介邓稼先与奥本海默突出人物，邓稼先与奥本海默突出人物，探求形成原因探求形成原因民族感情？友情？一件事民族感情？友情？一件事“我不能走我不能走”一句话一句话永恒的骄傲永恒的骄傲总结总结面面点点( (引子引子) )总评总评阅读第一部分思考探究阅读第一部分思考探究课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情课文写了哪些事例，表
27、现了人物怎样的思想感情？ 在美国获博士学位后立即回国在美国获博士学位后立即回国 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹了两弹 1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书器发展的建议书 文革初期，说服两派继续工作文革初期，说服两派继续工作 1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员军宣队的队员 一封短短的信一封短短的信 1982年，年，“我不能走我不能走”。问题探究在美国获博士学位后在美国获博士学位后立即回国立即回国19581958年受
28、命研究原子年受命研究原子弹制造的理论，并成功弹制造的理论，并成功设计了两弹设计了两弹天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责报效祖国报效祖国“两弹元勋两弹元勋” 功勋卓著功勋卓著1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书文革初期，说服两派继续工作1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已没有私心没有私心勇敢、勇敢、公正无私公正无私一封短短的信一封短短的信1982年，年，“我不能我不能走走”。执着追求无私奉献责任心强 强烈的民族 自尊心朴实 写邓稼先，却为何写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午要从一百年以前的甲午战争写起？战争写起？ 这
29、是这是18981898年中日甲午战争中几幅照片，那年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。八国联军攻陷北京八国联军攻陷北京甲午战争黄海大战甲午战争黄海大战日军屠杀大连、旅顺居民日军屠杀大连、旅顺居民被带上枷锁的中国人被带上枷锁的中国人 在写邓稼先之前，为什么先概述在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？我国一百多年来的历史？ 先概述我国近一百多年来的历史，是先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰任人宰割割”到到“站起来了站起来了”这一巨大转变做出巨这一
30、巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。大影响的历史人物。 因为人物性格的形成往往与人物所处因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。课文的与众不同之的环境有很大的关系。课文的与众不同之处是：处是：起点高起点高。把人物形象的刻画放在一。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来起来, ,使人物形象的刻画有了一定的高度使人物形象的刻画有了一定的高度, ,突出了邓稼先的贡献之大。突出了邓稼先的贡献之
31、大。 2.第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时仅仅1898年发生的一些历史，再写年发生的一些历史，再写“今天，一今天，一个世纪以后，中国人民站起来了个世纪以后，中国人民站起来了”。这样写，。这样写，突出下文哪一个句子的意思？突出下文哪一个句子的意思？ “ “对这一转变作出了巨大贡献的，有一对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。” ” 阅读第二部分阅读第二部分:1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那这一部分叙写邓稼先一生的简历，那些写的较详？那些写得很简？这种详略些写的较详？那些写得很简？这种
32、详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？分明的叙写突出了邓稼先哪两点？3.第一部分和第二部分是怎样的关系？第一部分和第二部分是怎样的关系？略写生平、学历，详写贡献。略写生平、学历，详写贡献。突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述第二部分是对第一部分末句邓稼先巨大贡献的具体阐述。第二部分：第二部分：简述邓稼先的生平。写了他不平简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。武器设计研究所做出的巨大贡献。 为什么把邓稼先与美国
33、科学家奥本海默对比着写？奥本海默奥本海默邓稼先邓稼先 国籍国籍 职务职务 功劳功劳学术水平学术水平文化背景文化背景性格为人性格为人邓稼先与奥本海默的比较：邓稼先与奥本海默的比较：美国美国中国中国原子弹设计领导人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣本国原子弹工程成功的功臣相当相当美国文化美国文化中国传统文化中国传统文化锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人最不引人注意最不引人注意忠厚平实忠厚平实真诚坦白真诚坦白“纯纯”、朴实、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)阅读第三部分阅读第三部分:邓稼先与奥本海默比较：邓稼先与奥本海默比较：职务职务功劳功劳学术水平学术水平相当相当国籍国籍
34、文化背景文化背景性格性格不同不同奥本海默奥本海默锋芒毕露锋芒毕露善于辞令善于辞令复杂的人复杂的人邓稼先邓稼先最不引人最不引人注意注意忠厚平实忠厚平实“纯纯”奉献奉献精神精神 为什么要拿美国科学家为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？奥本海默与邓稼先作比较？ 课文把邓稼先与奥本海课文把邓稼先与奥本海默对比着写，默对比着写，更能鲜明地突更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结精神，就自然而然地得出结论论：“邓稼先是中国几千年邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。高奉献精神的儿子。”“”“是是中国共产党的
35、理想党员。中国共产党的理想党员。” ” “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指： 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚忠厚平实平实”，“真诚坦白，从不骄人真诚坦白，从不骄人”，“没有没有小心眼，一生喜欢小心眼，一生喜欢纯纯字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质最有中国农民的质朴气质”。 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。诚
36、、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格优秀部分，并变成了自己的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指： “他没有私心，人们绝对相信他他没有私心，人们绝对相信他”，“文革文革”中能说服两派群众组织，能说中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员准则，因此他是理想的党员。概括时请使用以下句式：概括时请使用以下句式： 时间地点人物怎么样时间地点人物怎么样
37、阅读文章四、五、六三个部分，说说阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情怎样的思想感情？1958年受命研究原子弹制造的理论，并成年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹功设计了两弹在美国获博士学位后立即回国在美国获博士学位后立即回国1985年重病期间写了一份关于中华人民共和年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书国核武器发展的建议书文革初期，说服两派继续工作文革初期，说服两派继续工作1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟能说服批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员工宣队军宣队的队员一封短短的信一封短短的
38、信1982年，年，“我不能走我不能走”。各个事例表现了人物怎样的精神品质？各个事例表现了人物怎样的精神品质？1958年受命研究原年受命研究原子弹制造的理论，并子弹制造的理论，并成功设计了两弹。成功设计了两弹。在美国获博士学位在美国获博士学位后立即回国。后立即回国。天下兴亡天下兴亡匹夫有责匹夫有责报效祖国报效祖国“两弹元勋两弹元勋”功勋卓著功勋卓著1985年重病期间写年重病期间写了一份关于中华人民了一份关于中华人民共和国核武器发展的共和国核武器发展的建议书。建议书。文革初期，说服两文革初期，说服两派继续工作。派继续工作。没有私心没有私心鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁死而后已死而后已一封短短的信一封短短的信19
39、82年，年，“我不能我不能走走”。1971年被年被“四人帮四人帮”批判围攻，竟然说服工批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。宣队军宣队的队员。勇敢、勇敢、公正无私公正无私强烈的民族强烈的民族自尊心、朴实自尊心、朴实执着追求执着追求无私奉献无私奉献责任心强责任心强 第四部分并不是直接写邓稼先光辉事第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？迹的，可否去掉，为什么？ 不可以。因为第四部分重点说了中国原不可以。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另子弹工程完全是自力更生搞出来的，从另外一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显外一个角度表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度
40、。得更有力度。 文章哪一部分具体表现邓稼先的高贵文章哪一部分具体表现邓稼先的高贵品质？画出相关语句。品质？画出相关语句。 第五部分具体介绍邓稼先在戈壁滩率领部第五部分具体介绍邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先的高贵品下搞原子弹的情形，表现了邓稼先的高贵品质，与第一部分相呼应，把邓稼先的贡献置质，与第一部分相呼应，把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景上。于近一百年来的历史背景上。 阅读第五部分部分，回答问题。阅读第五部分部分，回答问题。说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。1.1.戈壁滩上常常风沙呼啸；戈壁滩上常常风沙呼啸；2.2.气温往往
41、在零下三十多摄氏度。气温往往在零下三十多摄氏度。这句环境描写有什么作用？这句环境描写有什么作用？ 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。的困难后才取得的。 朗读朗读吊古战场文吊古战场文的原文并翻译：的原文并翻译：原文：原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬
42、断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！闻！”平沙：平沙：夐夐(xing)：萦萦带带(yng)：纠纷：纠纷：惨惨悴悴(cncu)：曛曛(xn)： 凛凛(ln)：铤铤(tng): 亡群：亡群：覆：覆： 往往：往往： 平旷的沙漠。文中指旷野。平旷的沙漠。文中指旷野。 辽远。辽远。 弯曲得像带子一般。弯曲得像带子一般。 交错在一起。交错在一起。 凄惨凄凉。凄惨凄凉。悴，忧伤悴，忧伤。 昏黄。昏黄。 寒冷。寒冷。 疾走。疾走。 失群。失群。覆没。覆没。 常常。常常。 广大
43、呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，啊！常常有失败的一方全军
44、都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。就会听得更加清楚。”译文：译文：为什么要引用为什么要引用吊古战场文吊古战场文？ 吊古战场文吊古战场文描述了古战场荒凉描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。巧妙地写出邓稼先工作、境极其艰苦。巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵。奉献精神的可贵。 说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。1.1.戈壁滩上常常风沙呼啸；戈壁滩上常常风沙
45、呼啸；2.2.气温往往在零下三十多摄氏度。气温往往在零下三十多摄氏度。这句环境描写有什么作用？这句环境描写有什么作用？ 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定的信念，表明中国核武器研究的成功是在克的信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。服了难以想象的困难后才取得的。 理解理解“粗估粗估参数的时候参数的时候 又要有稳健的判断。又要有稳健的判断。”这组排比句的内这组排比句的内容，体会作者的思想感情。容，体会作者的思想感情。 运用排比句式，突出了邓稼先运用排比句式，突
46、出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。满了赞扬、佩服之情。 “不知稼先在不知稼先在手有没有颤抖手有没有颤抖”一一句表达了作者对老友怎样的思想感情？句表达了作者对老友怎样的思想感情？ 表达作者对老友真诚的关怀与担忧。表达作者对老友真诚的关怀与担忧。朗读朗读中国男儿歌中国男儿歌中国男儿中国男儿 中国男儿中国男儿要将只手撑天空要将只手撑天空长江大河长江大河 亚洲之东亚洲之东 峨峨昆仑峨峨昆仑古今多少奇丈夫古今多少奇丈夫碎首黄尘碎首
47、黄尘 燕然勒功燕然勒功 至今热血犹殷红至今热血犹殷红作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？学到的一首歌？ 这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。 第五部分：第五部分： 高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的的吊古战场文吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉与，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备同时
48、也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。学习第六部分学习第六部分: :永恒的骄傲永恒的骄傲第第六部分：六部分：是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走奉献自己的一生，这是邓
49、稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。先的伟大之处。阅读第六部分阅读第六部分:事例一：事例一：钱学森召见邓稼先，说：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放一个大爆竹，中国要放一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。要你来做这个大爆竹。”当晚，稼先回去后与夫人通宵未当晚，稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干一件工作：眠。他只说，要去干一件工作：“从今以后我的生命就交从今以后我的生命就交给了这个工作。家中
50、的事和两个孩子我是不能管了。给了这个工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。”确确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿照样的下乡和回城没工作。回城没工作。事例二：事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问严济慈：“是谁为中国造出原子弹？是谁为中国造出原子弹？”严哈哈大笑，说：严哈哈大笑，说：“你去问你去问你的女婿吧！你的女婿吧！”事例三：事例三：杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由杨振宁在美国听美国人说，中国人的原子弹是由美国科学家参与做成的。他问邓稼先美国科学家参与做成的。他问邓稼先“有没有美国人？
