1、政治与教育科学学院政治与教育科学学院 李敏李敏刑事诉讼法课程刑事诉讼法课程说课展示说课展示三三 课程实施课程实施五五 改革思路和目标改革思路和目标 一一 课程定位课程定位说课提纲说课提纲二二 课程内容课程内容四四 课程评价课程评价 （一）（一） 课程性质课程性质一 课程定位（二）（二） 课程类型课程类型 ( (三三) ) 课程目标课程目标 刑事诉讼法刑事诉讼法是思想政治教育专是思想政治教育专业的主干课程业的主干课程 。该课程的教学，以。该课程的教学，以提高学生的综合能力为主线，强化提高学生的综合能力为主线，强化法律文书写作和实践操作能力为教法律文书写作和实践操作能力为教学基本特色，并通过该课程
2、的理论学基本特色，并通过该课程的理论与实践环节的教学来实施。与实践环节的教学来实施。 （一）（一） 课程性质课程性质专业必修课专业必修课（二）（二） 课程类型课程类型 (三三) 课程目标课程目标1.提高学生对刑事诉讼程序的操作规程及与刑提高学生对刑事诉讼程序的操作规程及与刑事业务相关课程的基本知识的理解能力。事业务相关课程的基本知识的理解能力。2.培养学生收集、判断、运用证据的能力以及培养学生收集、判断、运用证据的能力以及适用刑法的能力。适用刑法的能力。3.培养学生的法律职业技能。培养学生的法律职业技能。4.培养学生建立正确的法律思维模式。培养学生建立正确的法律思维模式。5.培养学生具有适应社
3、会、职业、岗位需求的培养学生具有适应社会、职业、岗位需求的能力。能力。6.提高沟通、协调能力和团队意识。提高沟通、协调能力和团队意识。 二 课程内容（二）教学内容（二）教学内容（三）重点难点（三）重点难点（一）教材使用（一）教材使用（一）教材使用（一）教材使用 1、本课程使用由中国人民大、本课程使用由中国人民大学出版社出版的全国高职高学出版社出版的全国高职高专法律系列教材：专法律系列教材：刑事诉讼法刑事诉讼法（第四版）（第四版）2、教材的特点：、教材的特点：“十一五十一五”国家级规划教材国家级规划教材 教育部高职高专规划教材教育部高职高专规划教材 全国普通高等学校优秀教材全国普通高等学校优秀教
4、材 （二）教学内容（二）教学内容本课程主要讲授两个部分内容本课程主要讲授两个部分内容一、理论教学内容一、理论教学内容二、实践教学内容二、实践教学内容第一部分，绪论。包括刑事诉讼第一部分，绪论。包括刑事诉讼法概述、产生和历史发展。法概述、产生和历史发展。第三部分，程序论，即刑事诉讼各种程序及第三部分，程序论，即刑事诉讼各种程序及其相关规则。包括立案、侦查、起诉、审其相关规则。包括立案、侦查、起诉、审判（含一审、二审、死刑复核和审判监督程判（含一审、二审、死刑复核和审判监督程序）、执行等序）、执行等5个诉讼阶段，以及未成年人个诉讼阶段，以及未成年人刑事案件程序和涉外刑事诉讼等程序。刑事案件程序和涉
5、外刑事诉讼等程序。理论教学内容理论教学内容第二部分，总论，即刑事诉讼的基本原理、第二部分，总论，即刑事诉讼的基本原理、原则、制度和规则。回避、管辖、辩护与原则、制度和规则。回避、管辖、辩护与代理、强制措施、附带民事诉讼、期间和代理、强制措施、附带民事诉讼、期间和送达、证据。送达、证据。实实践践教教学学内内容容（1）课堂）课堂实践教学实践教学（2）课外）课外实践教学实践教学每次课让一位学生讲述一个刑事每次课让一位学生讲述一个刑事诉讼法案例，然后由他对同学进行提诉讼法案例，然后由他对同学进行提问并评析。（时间问并评析。（时间10分钟）分钟）去焦作市中级人民法院刑事审去焦作市中级人民法院刑事审判庭参
6、加旁听。（判庭参加旁听。（8课时）课时）对一审、二审以及附带民事诉讼对一审、二审以及附带民事诉讼程序等内容举行模拟法庭。程序等内容举行模拟法庭。(14课时课时)举行一次课堂辩论赛，主题为举行一次课堂辩论赛，主题为“是否应给予犯罪嫌疑人和被告人是否应给予犯罪嫌疑人和被告人沉默权沉默权”。（。（2课时）课时） 重重 点点 和和 难难 点点1.重点重点2.难点难点刑事诉讼基本制度。具体包括管刑事诉讼基本制度。具体包括管辖制度、回避制度、辩护与代理制辖制度、回避制度、辩护与代理制度、强制措施、刑事证据制度。度、强制措施、刑事证据制度。 刑事诉讼程序。具体包括立案、刑事诉讼程序。具体包括立案、侦查、审查
7、起诉、审判。侦查、审查起诉、审判。 管辖地的确定。涉及立案管辖和审管辖地的确定。涉及立案管辖和审判管辖，公安机关与检察机关管辖案判管辖，公安机关与检察机关管辖案件的确定以及人民法院地区管辖和级件的确定以及人民法院地区管辖和级别管辖的确定容易混淆。别管辖的确定容易混淆。 强制措施的适用。五种强制措施的强制措施的适用。五种强制措施的适用条件较难把握。适用条件较难把握。证据的种类与分类不易把握，具体证据的种类与分类不易把握，具体案件中的证明对象及举证标准不易确案件中的证明对象及举证标准不易确定。定。 本课程教学重点难点的解决办法：本课程教学重点难点的解决办法： q1.案例分析法。采取讲授与案例分析相
8、结合的方案例分析法。采取讲授与案例分析相结合的方式解决。在每一制度讲授后，安排专节进行案例式解决。在每一制度讲授后，安排专节进行案例分析，通过案例分析使学生掌握其中的重点、难分析，通过案例分析使学生掌握其中的重点、难点。点。q2.开放式教学法。我们采取了走出去、请进来的开放式教学法。我们采取了走出去、请进来的做法，让学生观摩人民法院对刑事案件的开庭审做法，让学生观摩人民法院对刑事案件的开庭审判、参加法律援助活动和法律咨询活动；邀请司判、参加法律援助活动和法律咨询活动；邀请司法实务部门的同志来校开设刑事诉讼法专题讲座，法实务部门的同志来校开设刑事诉讼法专题讲座，增加学生对刑事诉讼法的感性认识。增
9、加学生对刑事诉讼法的感性认识。q3.模拟法庭实训。通过模拟法庭实训的方式，让模拟法庭实训。通过模拟法庭实训的方式，让学生全程模拟立案、侦查、审查起诉、审判以及学生全程模拟立案、侦查、审查起诉、审判以及辩护与代理，熟练掌握每一程序的基本要求和需辩护与代理，熟练掌握每一程序的基本要求和需要制作的法律文书。要制作的法律文书。 q（一）实施方案（一）实施方案q（二）教学过程（二）教学过程q（三）教学设计（三）教学设计q（四）教学手段、资源（四）教学手段、资源 三三 课程实施课程实施q（1）力求实现教学针对性与规范性、稳定）力求实现教学针对性与规范性、稳定性的共生。性的共生。q（2）设计科学合理的课程内
10、容，注重引进）设计科学合理的课程内容，注重引进新发展、新成果，力求教学内容新颖，信新发展、新成果，力求教学内容新颖，信息量大。息量大。q（3）在实践教学上，有效运用各种实践教）在实践教学上，有效运用各种实践教学方法，加大教学实践环节投入的力度，学方法，加大教学实践环节投入的力度，设计出的各类实践活动，更好地满足培养设计出的各类实践活动，更好地满足培养优秀学生的要求。优秀学生的要求。（一）实施方案（一）实施方案 （二）常规教学过程（二）常规教学过程 1、 导入新课：（导入新课：（23分钟）分钟）图片导入法、问题导入法、图片导入法、问题导入法、案例导入法等。案例导入法等。2、讲授新课：（讲授新课：
11、（35分钟）分钟）（1）讲授法（课堂讲授、专题讲授）讲授法（课堂讲授、专题讲授）（2）案例分析法）案例分析法（3）图片、视频演示法）图片、视频演示法理论讲解要求精精准准到到位位明明确确3、课堂互动、课堂互动讨论法讨论法 、辩论法、辩论法、模拟实训法等模拟实训法等课堂互动要求倾倾听听思思考考体体验验4、课堂小结、课堂小结5、课后拓展、课后拓展完成实践性课题完成实践性课题组织基地实践，如到法院旁听；组织基地实践，如到法院旁听；组织学生模拟法庭；组织学生模拟法庭；开展法制宣传活动等。开展法制宣传活动等。q 教学设计以学生为中心：基本概念学懂、教学设计以学生为中心：基本概念学懂、基本理论学精、基本问题
12、学透。基本理论学精、基本问题学透。q 课堂教学设计以经典的刑事诉讼法的案课堂教学设计以经典的刑事诉讼法的案例切入。例切入。（三）教学设计（三）教学设计 教学手段：教学手段： 常规教学、多媒体教学、常规教学、多媒体教学、 案例教学、实践教学案例教学、实践教学 教学资源教学资源： 网络资源、教学基地、网络资源、教学基地、 多媒体设备、课件等多媒体设备、课件等（四）教学手段、资源（四）教学手段、资源四 课程评价 （一）学习效果的考核（二）教学效果的评价q 课程平时考核和期末考试相结合。课程平时考核和期末考试相结合。（ 平时成绩占平时成绩占30%，期末考试占，期末考试占70%）q力求对学生进行全过程、
13、全要素的学力求对学生进行全过程、全要素的学习效果考评。习效果考评。（一）学习效果的考核q1、学生评教、学生评教q2 、同行评价、同行评价q3 、教务评教、教务评教（二）教学效果的评价（二）教学效果的评价 1.1.改革思路改革思路 继续探究对教材内容的处理继续探究对教材内容的处理 逐步形成完善的立体化教材体系逐步形成完善的立体化教材体系 逐步创设全程化、全要素的考核体系逐步创设全程化、全要素的考核体系五五 改革思路和目标改革思路和目标 2.改革目标q 全要素教学考评体系，全要素教学考评体系，q 高效率的考核测评手段，高效率的考核测评手段，q 完善的教学管理制度，完善的教学管理制度，q 丰富多彩的教学方法，丰富多彩的教学方法，q 课程化的社会实践教学，课程化的社会实践教学，q 理论联系实际的教学效果。理论联系实际的教学效果。
