1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 4 Why don t you talk to your parents（ Section B 1a-1e） 学习目标 ： 1.我要会用本节课所学四会单词短语； 2.我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达； 2我能用英语表达各种压力并且会使用 should 及 shouldn t 造各种减轻压力建议的句子； 3. 我要提升听、说能力； 4.完成 1a-1e。 重点，难点 ： 1.识记对于不同压力的针对性建议的词汇；灵活给出建议 ; 3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论减轻压力的话题。 独学准备： 1.独学 1a-1e 中的单词及短语
2、2.自读 1a，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决 .。 3.自读 1c-1d 为听力做准备。 课堂 结构 导学 流程 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结 Step1Warming-up 1 生齐读语言目标。 2. 展示新词汇 Step2. Free talk 浏览Page29 的1a 部分，借助 单 词 表熟读 1a 中的词组。 Step3.Conv-ersation 用 1a 的词汇 创 编 对话。 Step4 Listening 听录音，
3、完成 1c-1d. Step5 Use the information in 1c and 1d and make a conversation 内容： Step1Warming-up 学法： 1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。 2.尝试默写新词汇。 成员 _;压力 _ 竟争；对抗 _ 给某人一些压力 _; 和某人竟争 _ 和某人吵架 _; 内容： Step2 Free talk 学法：朗读背诵 Section B 内容，达到复习巩固的目 的，为 free talk 做铺垫。 内容： Step3 Listening 学法：浏览 1c-1d 的听力要求，尤其是两部分出现的短
4、语，弄清要听的关键信息，为课堂听力做准备。 对学 Step1 Warming-up 分享检测： 1.互读词汇。 2.完成 1a 群学 Step2.Free talk 用 1a 中出现的短语，谈论自己减压方式。 对学 Step3.Conversation 仿照 1c 和 1d 句子，用 1a 的词汇编写句子 ,谈论 减压合理建议 。 群学 Step5 Survey 设计一个调查。 1.一个人扮演老师或同学，用祈使句给出合理建议并说明为什么。 2.研讨： When you have a lot of pressure, what should you do? 提升：每位学生有所收获。 预展： 针对
5、展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示主题： 方案一 内容： 1 词汇组内学， A 类生把关。 2.组内对学 1a 建议： 1、组内读记听写 2、组长批阅把关 3、组长监督反馈落 实 方案二 内容 :Step3. Make sentences 建议： 1、综合 Free talk 的内容 2、组内全员参与 方案三 内容： Step5 Survey 建议： 1、大展 调查。 2、大展 When you have a lot of pressure, what should you do? Why? 随堂笔记一： 我学会的生词、短语及用法： 随堂笔记二： 我掌握的新颖的句子： _ _ _ _
6、 _ _ 等 当堂测评 分层达标 =【 ;精品教育资源文库 】 = 一、短语翻译运动： 1.做运动 _ 2.和朋友一起闲逛 _ 3.和父母或别的家庭成员交谈 _ 4.独自度过时间 _ 5.玩电脑游戏 _ 6.读书 _ 7.看电影 _ 8.给我许多压力 _ 9.得到足够的睡眠 _ 10.和 我父母吵架 _ 11.和我的同学们竞争 _ 12.如此多的压力 _ 13.自由活动 _ 14.得到更好的成绩 _ 15.互相帮助 _ 二、翻译句子。 1.经常运动可以帮助我们保持健康。（ play） 2.如果我和朋友在外闲逛太晚，我父母会担心。（ hang） 3.当你父母 给你太多学业压力时，你应该和他们交谈。（ pressure） 4.昨天我和父母吵架了，我该怎么办？（ fight） 5.你们应该互相帮助以取得更好的成绩。（ get） 6.你不应该玩电脑游戏，除非你已经完成了作业。 (unless) 【总结反思】 _ _
