1、课题：英语（新标准）（一年级起点）五年级下册Project - Jobs 设计者：一、教材分析本课是外研社新标准英语（一起）五年级下册Project部分。本次综合运用实践项目的主题是：Jobs. 与本册教材第一模块的内容联系紧密。教材中呈现的主题活动形式主要是围绕“职业”这一话题，对自己未来希望从事的职业进行描述，并通过小组合作的形式，设计以JOBS 为主题的的海报，在班级中进行交流。二、学情分析对于五年级学生来说，Jobs这一话题并不陌生，在三年级曾围绕“What will you be?”这一问题谈论过自己希望从事的职业。本册教材的第一模块也对家人的职业进行了描述。因此，这节主题实践课是要
2、在此基础上，通过创始真实情景，进一步引导学生谈论各种职业的特点，并对某些学过的职业进行分类分析，通过这些活动的开展，使学生能够在真实的情景中队Jobs这一话题进行自由谈论，真正做到将知识融入学生的生活中。三、教学目标1、语言技能全体学生能够围绕Jobs这一话题进行自由谈论。 2、语言知识（1）全体学生能根据问句：What do people do at this work? Where do they work?谈论自己喜欢的工作。（2）学生能依据教师给予的提示对jobs进行简单分类。3、情感态度培养学生树立正确的价值观，尊重各行各业的劳动者。并在小组合作中学会交流与协作。4、学习策略初步培养
3、学生建立语言作为一种交际和交际的手段的意识。5、文化意识初步感知中西方文化的差异。四、教学重、难点1、重点全体学生能够围绕Jobs这一话题进行自由谈论。2、难点学生能依据教师给予的提示对jobs进行简单分类。五、教学准备PPT课件,网络教材。六、教学过程（一）激趣导入Warm-up and lead in（ 6 分钟）1: Listen and sing 教师带领学生听、唱歌曲What do you want to do 通过演唱歌曲使学生了解本次主题活动课的主题Jobs。2: Lead in. T: What jobs did you hear from the song?Ss: Docto
4、r, dentist, policeman, diplomat . T: Then what do you want to be?Ss: I want to be a nurse. 通过歌曲，唤起学生对部分关于职业的词汇的记忆，并引导学生说出自己希望从事的职业。【设计意图】歌曲激趣，对话引导，学生初步感知了解本节活动课主题。（二）任务呈现Task presentation（ 2 分钟）People in the world do different jobs. There are lots of jobs, Lets talk about it. 【设计意图】 通过图片引入本课主题，引导学生运
5、用学过的句型谈论这一主题。（三）任务完成 Task completion（ 14 分钟）1: play a guessing game:Describe the pictures and let the partner guess the job.2: watch the video(1) Find the jobs in this video: firefighter driver nurse policman (2) When do they do this work? At night.（3）Differ the jobsWork at night Work in the dayWork
6、 indoors Work outdoors Manual work Mental work3. Group work: 对职业进行分类(1) Choose the right picture for the work sheet (2) Stick the picture on the paper（3）Write down the jobs （4）Do the reports【设计意图】本次小组活动是对职业进行分类，这样使学生能够很好的把我们教材中零散的单词、词组、句型等放入到这次活动中，并能进行灵活的运用。从而更好的提高学生英语的语用能力，调动学生的语用情趣，提高学习的有效性。（六）小结与布置作业 Summary and homework（ 3 分钟）1. Summary.People in the world do different jobs. Whether mental or manual work, every worker deserves respect.2. Homework. 下面两项任务任选其一完成。(1). 完善小组合作单，根据主题查找更多的工作，并进行描述。(2). 了解更多行业的英文表达，并写一写你最喜欢职业的特点。
