1、,Unit One,人教版Book1Teenage Life单元课时教学设计,指导思想,高中英语改革和高考综合改革 人教版教材单元综合教育教学分析,指导思想,改革的总体目标,启动改革试点,全面推进,基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,2014,2017,2020,高中英语改革和高考综合改革,第一阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。 第二阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义强国。,适应建设社会主义强国人才要求,
2、最全面 考试 招生 管理改革,最系统 基础教育 高等教育,最深刻 四个突破 唯分数论 一考定终身 文理分科 给学生与高校自主权,最困难 利益诉求极其多样 社会关注公平 基础教育关注育人 高等学校关注选才 考试招生机构关注简便安全,对这一轮高考改革的认识,“新高考” 命题思路： 一是突出立德树人，把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化考出来；二是突出主干知识，把课堂表现考出来；三是突出学科思想和方法，把实践能力考出来；四是突出学生特点，把创新精神考出来。,北京英语科目改革,主要考查学生听力和口语能力，培养学生英语应用水平，符合首都国际交往中心城市定位需要。,2021年,2018年,2018届考生
3、开始 英语听力与笔试分离 采用机考模式一年2考 分值30分 取最高一次成绩计入 英语总分,2021届考生开始 听力中增加口语 共50分 英语总分不变,各省市高考作文改革,主要考查学生写作能力，培养学生英语综合运用语言水平，培养学生国际交流文化中心定位需要。,2020年,2018年,2020年 全国卷：读后续写 ,2016-17年,人教版新版 Unit 1：Teenage Life,人教版教材单元综合教育教学分析,单元分析,单元教学设计说明：,Core of Learning,单元整体分析意义,单元教学设计说明,单元学习目标与重难点,单元整体教学思路,单元教学目标,3,2,1,4,Teachin
4、g Objectives,Teaching Emphasis,1,2,3,能够初步运用英语语法知识、短语来介绍校园文化，如俱乐部、学科实践活动、社会实践活动以及交友中产生的困惑及解决办法。,2,1,Teaching Difficulties,了解不同体裁语篇的结构特征和写作风格。,单元整体教学思路,3,3）读思部分，以The Freshman Challenge输入为主，以挑战为主题，进行学科实践活动的学习，培养责任意识，并学习阅读策略和阅读技巧。同时完成文本中有关新手挑战的词汇理解。 4）读写部分以输出为主，结合本单元的语法和词汇，产出口语“我的困惑”以及书面表达“建议信”，以班会或者心理咨
5、询师的形式，开展交友方法的综合实践活动，并开展视频观写活动。,单元整体教学思路,3,活动意图说明：通过本环节的探究，学生加深对主题技能目标的正确把握。,第1-2课时,P12-13 Listening and Speaking P17 Listening and Talking P21 Project: Set up a student club,第1-2课时,Task1-语音训练：元音字母组合 Task2-知识训练：词组练习 Task3话题练习：-俱乐部,语音训练：元音字母组合,Task3话题练习：选择俱乐部,Task3话题练习：加入俱乐部,Task3话题练习：建立俱乐部,Task3话题练习：
6、策划野营活动,活动意图说明：通过本环节的探究，学生加深对共同话题多元目标的正确学习。,活动意图说明：通过本环节的探究，学生加深对共同话题细节表达的正确学习。,思维拓展活动,最喜爱的-俱乐部 理解反思类活动,创建校园-俱乐部 应用迁移类活动,组织加入-俱乐部 应用实践类活动,活动意图说明：通过本环节的探究，学生加深对共同话题多元表达和团队合作能力培养。,第3-4课时,P16 Discovering Useful Structures P20 Assessing Your Progress,第3-4课时,Task1-知识训练：词组练习 Task2语法练习：语境运用 Task3语法迁移：实践运用,T
7、ask1 知识训练词组练习,Task2 语法练习语境运用,Task3 语法迁移实践运用,Task4学习评价实践运用,活动意图说明:通过本环节的探究，学生加深对语言学习和语法运用的实践能力和合作能力培养。,句子基本结构,句子类型,Answer the questions using the phrases in blankets. 1.How soon do you think youll finish your homework? (Pretty soon) 2.What do you think of your new teachers? (Very nice and patient) 3.
8、How many clubs have you joined this year?(Two clubs) 4.How well does Rita play the violin? We need a new violinist in our music club.(Quite well) 5. What did your adviser say about the advanced literature courses? (Too difficult but very interesting),肯定句、否定句、疑问句,活动意图说明：通过本环节的思考与分享，学生加深了对语言基本成分和基本结构的
9、认识，从而使学生形成语言运用的意向，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。,Cheerleader Try-outs I have always wanted to be a cheerleader. Yesterday, I tried out for the team. It was hard. First we had to dance. The teacher showed us how to move, and then we tried. Second, we practiced singing a song about the school basketball team. Fina
10、lly, some girls had to lift their partners. The other girls jumped and cheered. I think I did well, but the other girls were better. Im not sure if Ill make the team or not. 续写故事： Ive always wanted to be a high school cheerleader. Yesterday I tried out for my schools cheerleading team. It was really
11、 hard. First.,Joyce has just written a draft. Help her improve it by using noun/ adjective/ adverb phrases to add more information.,活动意图说明：通过本环节的思考与学习，学生产生了对语言基本成分和基本结构更加明确的运用能力，从而形成语言运用的意向，培养学生的组织能力和思维表达能力。,第5-6课时,P14-15 Reading and Thinking The Freshman Challenge,第5-6课时,Task1阅读技能：拓展阅读 Task2阅读迁移：实践
12、运用 Task3-知识积累：词组练习,Task3 知识积累 词组练习,Task1 阅读技能 拓展阅读,Task2 阅读迁移 实践运用,活动意图说明：通过本环节的学习与分享，提升了学生正确理解文章中心和段落中心的判断能力，有利于发展学生的核心素养，培养学生对自己、对他人，尤其对新校园和新课程学习的责任感和自信心。,第7-8课时,P18-19 Reading for writing P22 Watching for writing,第7-8课时,Task1-知识运用：词组练习 Task2读写练习：专题写作 Task3阅写迁移：拓展专题,Task2读写练习：专题写作,Task1-知识运用词组练习,T
13、ask3阅写迁移拓展专题,活动意图说明：通过本环节的阅读、写作进行思考与分享，提升学生综合的语言运用能力，有利于培养学生对自己、对他人，尤其在交友方面的责任感和自信心。,Unit 1 Teenage Life-学生发展核心素养敢于担当责任感,发现同学间的问题、困惑与解决办法,了解朋友的问题、困惑与建议,交流问题与困惑，学会分享建议和表达理由。,读写课：建议信,活动意图说明：通过本环节的学习与思考，不仅提升了学生综合运用语言的能力，尤其培养学生发现自己、发现他人问题，解决问题，帮助朋友的责任感和自信心。,“If you have a dream to university, you must a
14、lways prepare for a rainy day”。To be honest. Our senior high school is really a short period. We are sure to meet with any problem like a rainy day jumping at us. We should try every Freshman Challenge with good preparations. Remember“ Distance tests a horses strength. Time reveals a persons charact
15、er!” As your good friend, I hope you can follow me and keep our word. Stop playing computers too much on the Internet and you will make a bigger difference.,活动意图说明：通过本环节的学习与思考，不仅提升了学生综合运用语言的能力，尤其培养学生发现自己、发现他人问题，解决问题，帮助朋友的责任感和自信心。,单元教学目标,4,Learning across generations,I dont talk with my parents becau
16、se I dont have time. I always go to school and devote myself to studying. Besides, I have a leg ache and go to hospital every morning. On the contrary,I will talk with them until they have a better understanding of me,even though they are studying in their bedroom.,Teaching Methods,Teaching Time,45m
17、,教学方法是与一定的教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。 问思论察效,Conclusion,通过本单元教材整体分析，教师能够做到： 1）在任务型话题整合以及准确运用方面有所提升，能够充分运用本单元所学的名词性短语、形容词性短语和副词性短语，并能不断进行相关文本和各类学业水平测试的正确使用。 2）在主题性听说、语法、读思和读写方面的教学中，可以运用同类主题开展不同话题的主题活动，还可以引领学生运用不同的句式表达情感，尤其要突出表达建议的句式，非谓语形式，并用相对丰富的语言句式替代单句或者是单调的句型。 3）能够判断出和逐步表达不同文体结构的应用文、文章续写、文本概览等的基本的构成部分。 4）在段落和文章构成方面能够有意识的带领学生体验，并逐步关注体现句子之间的过度与逻辑关系。,Assignment,认真阅读文本，精心备课，充分体现个人备课特色。 精心设计课堂，把握环节，充分体现课程育人特点。 关注学生发展，巧设活动，充分挖掘学科育人亮点。,Teaching Reflection,话题的主题明确，设计丰富 语言的精准学习，安排层进 学生的发展素养，开放观点 学科的教学目标，立德树人,全心全意为师生服务,精益求精全心服务持续赋能,
