1、反 / 对 / 校 / 园 / 欺 / 凌 / 建 / 设 / 和 / 谐 / 校 / 园汇报人：XX汇报时间：2022/03/13“校园欺凌”SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!欺凌表现SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!自我预防SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!远离暴力SAY NO TO SCHOOL VIOLENCE!C O N T E N T S01020304PART 01“校园欺凌”Click here to enter textClick here to enter textClick here to enter textClic
2、k here to enter textClick here to enter textl 校园欺凌 一份对15个省市中小学的抽样调查显示，36的在校学生被抢劫伤害等暴力犯罪侵害过。而说起“有没有被人欺负的经历”时，则约有70-80%的学生均受过同学的欺负，大多数是受过身体上的侵犯。有的是被别人故意撞倒，有的被同学用铅笔戳过眼睛，有个子小的同学曾经被个子大的同学一把抱起来，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。还有些就是物品的侵犯，铅笔被人拿走，书包被同学藏起来等。被冷落也被看成是受欺负的一种形式。 如此的高发率其实与青少年身心特点有关，青少年身心发展中呈现的一些特点，使他们易成为校园暴力的高危
3、人群。前 言l 校园欺凌校园欺凌与校园暴力之间只存在量的差异，没有质的区别。校园欺凌主要表现是欺负弱小的同学，令受害者在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。不管是暴力还是欺凌，都会对受害者造成伤害，构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残（常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等）校园欺凌与校园暴力的影响l 校园欺凌肉体伤害:打架、欺负弱小同学甚至伤害老师校园凶杀:马加爵事件校园抢劫:如高年级或辍学在家的在校园周边对弱小同学实施的一种以价钱为接口的抢劫行为。校园性侵犯:此类暴力一般多发于团伙，表现为对女
4、同学的性方面的侮辱。校园黑社会:校园暴力越来越集体化，而更多地带有黑社会性质。如帮派、收取保护费等等具有组织形式的校园暴力。PART 02欺凌表现Click here to enter textClick here to enter textClick here to enter textClick here to enter textClick here to enter textl 欺凌表现典型欺凌者具有以下人格特征：霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈的认同，行为上比起其他同学突出。而一些孩子看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，嘲
5、笑受害者无用，有些则藉此保护自己，免受欺凌者，则易成为被动欺凌者。易受侵害的孩子往往存在着或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影响最深切。只有合格的父母才能培养出合格的孩子。什么样的孩子易成为欺凌者l 欺凌表现典型欺凌者具有以下人格特征：倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈的认同，行为上比起其他同学突出。而一些孩子看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，嘲笑受害者无用，有些则藉此保护自己，免受欺凌者，则易成为被动欺凌者。易受侵害的孩子往往存在着或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影响最深切。只有合格的父母才能培养出合格的孩子。因此，受害儿童
6、大多来自以下家庭。l 欺凌表现n 欺凌者的主要表现01:爱出风头喜欢逞强独立意识建立，期望别人把自己看成大人;爱出风头，喜欢逞强，希望充当伙伴崇拜的“老大”。在该心理驱使下，易以暴力挑衅来获得成就感，满足虚荣心。另一些青少年则相反，心理脆弱，自我防护能力差，受暴力侵害时选择忍气吞声，“受点皮肉之苦可消灾”，助长校园暴力行为的滋生蔓延。02:自我意识较强自我意识刚刚形成，易出现自我同一性和社会角色的矛盾冲突。此时青少年最需要的是精神支持，能使自己看到希望。然而，他们从小到大，无时无刻不处于有形/无形竞争压力下；加上其他方面的困扰，压力日积月累，精神得不到松弛调整，思想苦闷，易把压力转向对他人和社
7、会实施攻击。03:易冲动，判断事物不客观易冲动，判断事物不客观，处理问题带情绪，自控能力差，易受情境影响。l 欺凌表现有强烈的伙伴集团倾向。这些集团容易在不良头目带领下发展成反社会团伙，“有福同享、有难同当、为朋友两肋插刀”，发展帮派成员，为扩大地盘打群架，成为团伙暴力的根源。有强烈的伙伴集团倾向不良人际交往的负面影响大。青少年特别关注人际关系;交往中扮演好自身角色，有助于建立良好、稳定的人际关系;缺乏交往技能，则难以和别人沟通，不能愉快相处，易出现孤独、彷徨等情绪问题。此时出现暴力倾向的可能性很高。不良人际交往的负面影响大伴随自尊的发展，特别爱“面子”。一旦交往受挫，便封闭自己，因孤独感、嫉
8、妒心理而诱发激情报复，甚至演变成故意杀人。“差生”自认“低人一等”，对他人心怀嫉妒；破碎家庭子女缺少温暖环境，自卑心强等，格外易将所有的挫折和批评（即使明知是善意的）都当成是对自己人格的“诋毁”，从而激发强烈的暴力行为动机。缺少温暖环境，自卑心强l 欺凌表现受害者的主要类型暴力家庭受到父母暴力行为的影响，孩子也习惯用拳头来解决问题，而这样的孩子在互殴中往往也成为被侵害的对象。单亲家庭来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通，缺少家庭管教。这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事；在同学间不受重视，缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。只有很少朋友，在学校中十分孤单；有身体或智能障碍者
9、；沉默、表达能力不佳者；性格或行为上有异于他人（如有特长、爱张扬的学生易招来“教训”，邋遢的孩子容易成“出气筒”）。弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形成自闭性格。喜欢炫耀、露富富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生容易成为被抢劫、勒索的目标。PART 03自我预防Click here to enter textClick here to enter textClick here to enter textClick here to enter textClick here to enter textl 自我预防作为家长都不希望如果怀疑孩子受到了欺负，首先自己的孩子在学校受欺凌，要弄清事实真相：
10、你的孩子是受欺负者吗？因为有时孩子之间的打闹很多都是出于孩子之间的社交尝试，游戏，或者善意的追逐，并不会牵扯到道德领域的是非。家长怎么做儿童发展心理学家发现，在儿童社会交往，也就是玩耍的过程当中，无论哪种文化，进攻性行为都在所难免。事实上，能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展的必经之路。不幸的是，当孩子们确实受到暴力欺凌行为的身体或精神伤害时，又往往不愿意主动地向你透露。这些孩子或许认同了别人给他起的难听的绰号，或许认为他们应该自己来处理这件事情。此外,如果孩子们担心父母得知事实后，可能会有过激的反应；或者不想再给父母增加负担，他们往往就会保持缄默。l 自我预防 及时观察和判断孩子是否受到欺负
11、1. 衣服被撕破2. 伤痕与淤紫3. 失眠做恶梦4. 头疼、肚子疼、胃口差5. 不愿意上学或向家长要求转学6. 经常丢钱或心爱的物品等l 自我预防首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。（幼儿园的儿童可以说：你为什么打我，你这样做是坏孩子。）这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默
12、忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。如何自卫l 自我预防孩子怎样自我预防 告诉孩子遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。 必要时，向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。 顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间。 教育孩子上下学尽可能结伴而行。 给孩子的穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。 在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
13、 上下学、独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 学校定期开展心理、思想道德课程教育；适当组织同学间的协作活动，加强团队互助意识。PART 04远离暴力Click here to enter textClick here to enter textClick here to enter textClick here to enter textClick here to enter textl 远离暴力人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时
14、获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。n 遇到校园暴力l 远离暴力孩子受到欺负时家长怎么办父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长。可以先问问孩子是愿意
15、自己去告诉，还是由你去告诉。严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益 当孩子受到欺负时，有些父母认为联系侵犯者父母可以对暴力孩子的行为做必要的纠正。但现实生活中，往往效果不佳。因为喜欢欺负别人的孩子是在家里学会用暴力方式解决问题的，他们同样是受害者。一个孩子喜欢暴力是因为他的父亲是个暴徒， 也有些父母们总是希望孩子能够积极反抗和自卫，以免养成懦弱的个性。但是，大多数父母同时又理智地认识到，打回去的教育并不能解决根本的问题。很多时候孩子间的打斗基本上都是暂时性、代表性的，并不存在原则上的敌意，如果轻易地教孩子以动手方式来解决问题，就容易使孩子的争斗升级，最终造成更大的伤害。l 远离暴力p 家长具
16、体的应对方法1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上姓名。这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。6、让
17、孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了（当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标）。如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。l 远离暴力1. 学校要切实肩负起教育管理的责任，采取有效措施防范校园暴力。2
18、. 经常对学生进行青少年保护相关法律知识教育。3. 加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。4. 家长要承担起预防校园暴力的责任。5. 看管好孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。6. 给予孩子更多家庭关爱、注重和孩子的沟通与交流。尤其对于单亲家庭的孩子，更应付出更多关爱在孩子身上，避免产生自卑、孤僻性格。7. 平日教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。怎样让暴力远离校园？反 / 对 / 校 / 园 / 欺 / 凌 / 建 / 设 / 和 / 谐 / 校 / 园汇报人：XXX汇报时间：2022/03/13心得体会1阳春三月
19、，草长莺飞。在催人奋进的春天里，2022年全国两会已完成各项议程，圆满落下帷幕。“两会”期间，习近平总书记3次“下团组”审议讨论，高位谋划，提出殷切期望；李克强总理作的政府工作报告提振信心，催人奋进；近5000名代表委员不负人民重托，积极建言献策，传递人民心声，奏响团结奋斗的时代乐章。“两会”的民主作风、清新会风，是以“人民为中心”发展思想的生动写照，深刻诠释了中国共产党为人民谋幸福的宗旨使命。读“领袖嘱托”，感悟“人民至上”的“深度”。“人民是我们党执政的最大底气，人民立场是我们党的根本立场”。“两会”期间，习近平在看望参加全国政协十三届五次会议的农业界、社会福利和社会保障界委员时，重点谈到
20、三个“底”中国发展仍具备诸多战略性的有利条件，才有发展的“底气”；粮食安全是“国之大者”，保障国家粮食安全是“底线”；社会保障是为了人民生活安康“托底”。这三个“底”有“深意”有“深情”更有“深度”，是习近平总书记一心只为让老百姓过上好日子的爱民为民情怀，也是“两会”期间人民民主的生动注脚。作为基层干部，我们要时刻牢记领袖的部署和嘱托，以实际行动提高人民群众的生活质量和幸福指数，在新的赶考之路上展现新气象新作为。读“修改意见”，感悟“人民至上”的“温度”。“民生从来无小事，一枝一叶总关情。”两会期间，李克强总理代表国务院向大会作政府工作报告。报告中一串串详实数字令人鼓舞，报告提出，“今年切实保
21、障和改善民生，加强和创新社会治理”，有“温度”有“力度”地回应了人民群众普遍关心关注的民生问题。报告在代表委员审议讨论后进行了补充修改，补充修改达92处，达近几年来最多。报告提出、审议、修改的过程，是对人民尊重和对民意依归过程，是进一步凝聚共识、呼应民之所盼的过程。作为基层干部，我们要全面学习和深入领“两会”精神，牢记“民生是最大的政治”，凝聚共识，坚定思想信念，履职尽责，力推民生实事项目落地与落实。读“两会热词”，感悟“人民至上”的“维度”。“为政之道，以顺民心为本，以厚民生为本。”今年“两会”的热点议案提案中，“社会保障”“乡村振兴”“教育改革”“劳动保障”等“两会热词”，均是民生最关注的
22、话题。代表委员们“多维度”传递来自基层最真实、最迫切的声音，让人民群众成为谋划大计、建设祖国的参与者，让基层代表“冒着热气”“带着露珠”的意见得到聆听和回应，“人民至上”的理念贯穿“两会”全过程。作为基层工作者，我们要时刻牢记党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，将“两会”精神转化为做好新时代基层工作的强大动力，用心感悟“热词”蕴含的“人民期待”，用实际行动践行为民宗旨，向人民交出一份满意的答卷。心得体会2“切实保障和改善民生，加强和创新社会治理”“坚持尽力而为、量力而行，不断提升公共服务水平，着力解决人民群众普遍关心关注的民生问题”翻开今年的政府工作报告，以人民为中心的发展理念贯穿始终，这
23、也是一份沉甸甸的民生答卷顺民心、接地气，令社会充满期待。团结就是力量，奋斗开创未来。团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路。“党员干部是革命的一块砖，哪里需要哪里搬”，正是这种坚决服从组织安排的“砖头精神”，让我们党成为一个令行禁止、步调一致的坚强战斗集体。新时代、新征程，党员干部更需要不断锤炼“砖头精神”，要像“砖头”一样，经受住各种考验，抵制住诱惑、顶得住压力，要在锤炼和考验中升华自己，做党联系群众桥梁上最坚实的“砖头”，做党联系群众桥梁上最坚实的“砖头”，甘为党和国家的事业充当基石。甘当“砖头”，筑牢“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”的思想觉悟。党的好干部，人民的好公仆，就应该是有“砖
24、头精神”的人。发扬“砖头精神”，是检验“四个意识”的一块试金石。个别干部在表态时大而化之地空谈“四个意识”，一旦涉及个人利益就“具体问题具体分析”。面对个人进退留转，口头上“讲奉献、讲觉悟、讲大局”，暗地里“讲条件、讲待遇、讲价钱”，这恰恰是“四个意识”不强的典型表现。在关键时刻，党员干部就应做政治上的明白人，重新学做革命的“砖头”，把“砖头”搬到合适“墙缝”中去，铸就“铜墙铁壁”，也为我们国家各项事业的崛起增添强大动力。甘当“砖头”，练就“拂云百丈青松柯，纵使秋风无奈何”的坚韧本领。党员干部要拥有“秋风无奈何”的“钢铁之躯”，就要在奋楫扬帆中始终保持“乱云飞渡仍从容”的磐石定力，在大是大非、
25、大风大浪、大起大落面前，仍然不卑不亢，顽强拼搏，奋斗不息。尤其在不同的新岗位上，就只有依靠一步一个印记把工作落实到位，方能不辜负党和人民给予的信任和期望。始终要明白，事业总是要有人来干，无论在什么岗位上都是为党工作，都能发挥作用。“挑肥拣瘦”“讨价还价”，甚至“闹情绪”“撂挑子”，折射的是人生的小格局，最终只能是把自己堵进死胡同，被时代遗弃。只有全力投入到新的工作中施展才干，以改革应万变，决不能以不变被动应对世界之变，让中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。甘当“砖头”，怀揣“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的必胜决心。“我们每一位党员干部，都要把个人进步与党的事业联系起来，脚踏实地、踏
26、实工作。”因此党员干部要始终保持不竭的激情和动力，办好群众之事，解决群众期盼。须牢记为民服务宗旨，要俯下身子，甘为孺子牛；须打牢基础，要高标准锻炼自己，要做“最硬的砖头”，为敢于担当打基础；须走好群众路线，像砖头一样乐于与沙、水、水泥、钢筋为伍，构筑起最为坚固的“堡垒”，始终与人民群众想在一起、干在一起；须主动贯彻学习全国两会精神，朝着党的奋斗目标奋进；须不忘初心、牢记使命，增强改革的使命感责任感；须拥护改革，以改革为荣、守旧为耻，要做一面“航帆”，在汪洋大海中为后来的船舶指明航行方向。正如习近平总书记说，“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者”。党员干部只有像一块砖一样，方正有为、刚直不阿。以思想不松懈、工作不松劲、纪律不松垮的态度面对改革大潮，用良好的精神面貌和工作态度接受组织的安排，不断锤炼“砖头精神”，甘为党和国家的事业充当基石，用自己的“辛苦指数”换取群众“幸福指数”。
