1、初中化学教材分析初中化学教材分析一一 旧教材的三大弊端旧教材的三大弊端1 不符合认知规律，不利于价值观的培养不符合认知规律，不利于价值观的培养2 不注重知识的形成过程不注重知识的形成过程 （体验式教学、发现式教学）（体验式教学、发现式教学）人的实际成长法则人的实际成长法则实际能力培养的游泳的法则实际能力培养的游泳的法则 ：成长不能代替，发：成长不能代替，发展只能靠亲经历展只能靠亲经历3 学科知识脱离生活实际学科知识脱离生活实际新教材几个注重点1体现课程标准的三维目标体现课程标准的三维目标2建立探究的学习模式建立探究的学习模式“提出问题提出问题”、“猜想与假设猜想与假设”、“制定计划制定计划”、
2、“进行实进行实验验”、“收集证据收集证据”、“解释与结论解释与结论”、“反思与评反思与评价价”、“表达与交流表达与交流”等科学探究的基本要素及其相应等科学探究的基本要素及其相应的学习目标的学习目标 3 改革实验内容和方法改革实验内容和方法标准指出：标准指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。它的功能是其他教学手段无法替代的。 在标准中不仅规定或建议了以学生为主的化学实验在标准中不仅规定或建议了以学生为主的化学实验42项和实验技能要求项和实验技能要求6项，而且实验的内容和方式有了根项，而且实验的内容和方式有了根本的变化，实验的
3、探究性、开放性、趣味性、综合性明本的变化，实验的探究性、开放性、趣味性、综合性明显加强显加强 1 淡化演示实验和学生实验的界限淡化演示实验和学生实验的界限标准以淡化演示实验和学生实验的界限为原则，没有严格区分演标准以淡化演示实验和学生实验的界限为原则，没有严格区分演示实验和学生实验，不再单列学生实验，实验内容与化学知识紧密配示实验和学生实验，不再单列学生实验，实验内容与化学知识紧密配合，提倡在教师指导下学生亲自体验的教学形式。通过学生亲自动手合，提倡在教师指导下学生亲自体验的教学形式。通过学生亲自动手进行实验，不但可以培养学生的观察、思维、动手等能力，还可以加进行实验，不但可以培养学生的观察、
4、思维、动手等能力，还可以加深对相关知识的认识和理解。深对相关知识的认识和理解。2 突出实验的探索性突出实验的探索性 强调实验的探索性和研究性，把实验过程作为探究活动的一种活动形式，强调实验的探索性和研究性，把实验过程作为探究活动的一种活动形式，配合思考与分析，以达到探究的目的配合思考与分析，以达到探究的目的3 提高实验的趣味性提高实验的趣味性 如如“燃烧条件的探索燃烧条件的探索”、“粉尘爆炸粉尘爆炸”、“金属熔化温度的比较金属熔化温度的比较”、“氢氧氢氧化钠的腐蚀性化钠的腐蚀性 “4 增强实验的生活化增强实验的生活化选择了一些与实际生活密切相关的素材，如选择了一些与实际生活密切相关的素材，如“
5、硬水和软水的区分硬水和软水的区分”、“模拟煤气中毒模拟煤气中毒”、“模拟酸雨的危害模拟酸雨的危害”、“乳化作用的应用乳化作用的应用”、“测定身边物质的测定身边物质的pH”、“溶液酸碱性对头发的影响溶液酸碱性对头发的影响” 材料的发展历史就是人类的发展史！认识物理变化,化学变化化学变化伴随的现象化学是一门以实验为基础的科学-化学的历史观，实验研究观学会观察与描述-观察点的确立观察点的确立,观察的观察的细致性、多面性、持续性细致性、多面性、持续性对人的吸入和呼出气体的探索对人的吸入和呼出气体的探索探索的要素：目标、方法（对比、变量）、结论探索的要素：目标、方法（对比、变量）、结论走进化学实验室走进
6、化学实验室-规范的研究设备，研究方法，基础实验技能规范的研究设备，研究方法，基础实验技能实验教室的规则实验教室的规则具体实验操作我们周围的空气从燃素到实验分析从燃素到实验分析测定空气里氧气的含量测定空气里氧气的含量建立纯净物、建立纯净物、混合物概念混合物概念化学反应的雏形化学反应的雏形变化与生成、符号的表示变化与生成、符号的表示化学物质含量分析方法化学物质含量分析方法氧气、氮气、稀有气体初步的性质与用途的关系建立物理性质几个关注点颜色 状态 气味 密度 熔沸点水溶性 增加对物质的感性认识保护空气情感、态度、价值观的培养氧气的性质进入化学性质研究氧气可以使带有火星的木条复燃 硫分别在空气和氧气里
7、燃烧 木炭分别在空气和氧气中燃烧 铁丝在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧化学反应，性质活泼反应现象化合反应制取氧气催化剂在化工生产中有重要作用催化剂在化工生产中有重要作用 催化剂催化剂分解反应分解反应气体制备、收集基本原理、气体制备、收集基本原理、性质的探究性质的探究木炭在氧气中燃烧生成什么？铁丝在氧气中燃烧实验铁丝在氧气中燃烧实验 分子与原子分子与原子 -化学的微观思想分子运动现象的实验分子运动现象的实验分子的三大特性分子的三大特性微小、运动、间隔微小、运动、间隔化学反应原理的微观模型化学反应原理的微观模型氧化汞分子分解示意图氢气与氯气反应的示意图自然界的水自然界的水 - 建立化学的微观思想建立
8、化学的微观思想,原子，分子理论原子，分子理论原子结构原子结构物质的形成的原理物质的形成的原理部分原子的结构示意图想想这些问题：原子结构与化合价、稳定结构、性质、相对原子质量等想想这些问题：原子结构与化合价、稳定结构、性质、相对原子质量等有什么关系？有什么关系？钠与氯气反应生成氯化钠的示意图化学反应的基本原理化学反应的基本原理元素符号元素符号 -化学用语及含义化学用语及含义化学用语发展、规范书写化学用语发展、规范书写图3-19外国人不认识中文元素名称 情感，态度，价值观的培养思考发展与环境的问题水的净化-物质分离的方法及运用物质分离的方法及运用水的组成水的组成氢气的性质电解水 加氢氧化钠化学反应
9、的本质化学反应的本质水分子分解示意图水分子分解示意图 化学式与化合价化学式与化合价红磷燃烧前后质量的测定红磷燃烧前后质量的测定 铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 铁钉与硫酸铜溶液的反应铁钉与硫酸铜溶液的反应盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定质量守衡定律质量守衡定律化学反应的原子守衡微观模型化学反应的原子守衡微观模型-化学反应方程式配平方法化学反应方程式配平方法方法的讨论第六单元碳和碳的氧化物 化学的人文思想化学的人文思想建立结构、性质、用途的辨证关系建立结构、性质、用途的辨证关系金刚石的结构及用途金刚石的结构及用途 石墨的结
10、构及用途石墨的结构及用途活性炭的用途活性炭的用途C60的分子结构和足球相似的分子结构和足球相似碳纳米管碳纳米管 单层石墨片单层石墨片 碳的化学性质碳的化学性质为什么可以长期保存？-稳定性 -用途到性质的思考碳就一定稳定吗？碳就一定稳定吗？碳与氧气，氧化铜的反应碳与氧气，氧化铜的反应制取二氧化碳的研究 - 形成药品和仪器的选择，气体收集以及验证的实验技能已有知识：仪器、氧气制取收集装置对比、归纳、总结出发生装置，收集装置的选择检验二氧化碳和证明是否集满的方法探究二氧化碳探究二氧化碳 -用实验去发现性质倾倒二氧化碳倾倒二氧化碳二氧化碳的溶解性实验二氧化碳的溶解性实验 二氧化碳与水的反应：二氧化碳与
11、水的反应： 形成知识、对比研究、思考推理形成知识、对比研究、思考推理从性质到生活用途从性质到生活用途二氧化碳对生活和环境的影响 二氧化碳在自然界循环以及环境问题二氧化碳在自然界循环以及环境问题 -建立化学与生活的紧密联系一氧化碳的性质一氧化碳的性质 可燃性、还原性、毒性可燃性、还原性、毒性炭火中一氧化碳的燃烧 煤炉里煤层上方的蓝色火焰是一氧化碳在燃烧学会观察学会观察还原性还原性-建立金属冶炼的基础建立金属冶炼的基础第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用燃烧是人类最早利用的化学反应之一燃烧是人类最早利用的化学反应之一 古埃及人冶炼示意图古埃及人冶炼示意图烹调食物烹调食物 人类利用能源的历史人类利用能源的历史燃烧的条件探究 -不同条件下的不同现象说明什么？从燃烧 条件到灭火原理粉尘爆炸实验粉尘爆炸实验-研究价值研究价值一些与燃烧和爆炸有关的图标燃料的合理利用与开发燃料的合理利用与开发天然气天然气甲烷使用燃料对环境的影响使用燃料对环境的影响52写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
