1、“名师公益课堂” 力学复习 世上疮痍，诗中圣哲世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜民间疾苦，笔底波澜 草堂留后世草堂留后世 诗圣著千秋。诗圣著千秋。对联中寓指的人物是谁？对联中寓指的人物是谁？-杜甫杜甫满眼河山满眼河山, ,大地早非唐李有大地早非唐李有; ;一腔君国一腔君国, ,草堂犹是杜陵春。草堂犹是杜陵春。“名师公益课堂” 力学复习 “名师公益课堂” 力学复习 教学要点 1、了解安史之乱对杜甫创作的影响。 2、掌握杜诗的思想内容。“诗史”性质和忧国忧民的情怀。 3、把握杜诗 “沉郁顿挫”的风格特征。 4、赏析代表作品赏析代表作品复习要点复习要点“名师公益课堂” 力学复习 他的诗作今存他的
2、诗作今存14001400多首，真实深刻地反映了多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史诗史”。有有杜工部集。杜工部集。 杜甫杜甫(712(712770),770),字子美，字子美，自自号号少陵野老少陵野老，曾任检校工部员外郎，曾任检校工部员外郎，世称杜工部。世称杜工部。唐朝伟大的现实主义唐朝伟大的现实主义诗人诗人, ,人称人称诗圣诗圣；诗歌风格沉郁顿诗歌风格沉郁顿挫挫, ,以古诗、
3、律诗见长以古诗、律诗见长。代表作代表作： “三吏三吏”新安吏潼关吏石壕吏新安吏潼关吏石壕吏“三别三别”：新婚别垂老别无家别：新婚别垂老别无家别“名师公益课堂” 力学复习 一、一、20-3520-35岁：读书、壮游岁：读书、壮游杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓露头角。所谓“读书破万卷，下笔如有神读书破万卷，下笔如有神” “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”正是他正是他刻苦学习的自述。二十岁后，他开始了漫游生刻苦学习的自述。二十岁后，他开始了漫游生活。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫活。这个时期的生活和创作
4、，具有浓厚的浪漫色彩和情调。色彩和情调。望岳望岳就是他早期的代表作品。就是他早期的代表作品。“名师公益课堂” 力学复习 二、二、35-44岁：长安求职岁：长安求职公元公元746年杜甫怀着经世济民的政治理想年杜甫怀着经世济民的政治理想到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安达遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。诗的风格情调，由早期屈辱的流浪生活。诗的风格情调，由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成成“沉
5、郁顿挫沉郁顿挫”的诗风。的诗风。“名师公益课堂” 力学复习 三、三、44-4844-48岁：陷贼与为官岁：陷贼与为官这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年中，这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震碎之感甚深。又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出撼着诗人的心灵，使他写出春望春望北征北征和和“三吏三吏”、“三别三别”等一系列具有高度人民性和等一系列具有高度人民性和爱
6、国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。 “名师公益课堂” 力学复习 四、四、48-5948-59岁：漂泊西南岁：漂泊西南 随着战乱，杜甫弃官，携家随人民逃难，再度飘泊，到湖北、湖南一带，最后病死在随着战乱，杜甫弃官，携家随人民逃难，再度飘泊，到湖北、湖南一带，最后病死在湘江上。这时期，其作品有湘江上。这时期，其作品有春夜喜雨春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、登楼登楼、蜀蜀相相、闻官军收河南河北闻官军收河南河北、登高登高、秋兴秋兴等大量名作。等大量名作。“名师公益课堂” 力学复习 望岳望岳登楼登楼江南逢李龟年江南逢李龟年茅屋为秋风所破歌茅
7、屋为秋风所破歌 羌村三首羌村三首 春望春望 石壕吏石壕吏“名师公益课堂” 力学复习 岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。整体把握：整体把握：这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省），年轻的诗人离开了长安，到衮州（今属山东省）去省亲亲其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，
8、他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。“名师公益课堂” 力学复习 造化钟神秀造化钟神秀 阴阳割昏晓阴阳割昏晓写泰山的神奇秀丽和巍峨高大写泰山的神奇秀丽和巍峨高大“钟钟”字，将大自然写得有情，字，将大自然写得有情，写造物主对泰山情有独钟，让写造物主对泰山情有独钟，让它生得如此秀美。它生得如此秀美。“割割”字写
9、字写出了泰山参天如云的雄伟气势，出了泰山参天如云的雄伟气势，使静止的山峰充满了生命力，使静止的山峰充满了生命力，高大的泰山将山南山北的阳光高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的景观，切断，形成两种不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象突出泰山遮天蔽日的形象“名师公益课堂” 力学复习 荡胸生曾云荡胸生曾云“名师公益课堂” 力学复习 决眦入归鸟决眦入归鸟“名师公益课堂” 力学复习 表现作者不怕困难，勇于攀登表现作者不怕困难，勇于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。绝顶，俯视一切的雄心和气概。“会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小”表现怎样的人生哲理？表现怎样的人生哲理？“名师公益课堂” 力
10、学复习 整体把握这首诗表达了怎样的思想感情？ 热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。望岳中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体解释。 首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。“名师公益课堂” 力学复习 春春 望望 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪。“名师公益课堂” 力学复习 整体把握诗歌描写了怎样的社会状况？战火不断，国
11、破家亡，妻离子散，民不聊生战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生本诗表达了诗人怎样的思想感情？表达诗人忧国伤时，表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。念家悲己的思想感情。“名师公益课堂” 力学复习 理解性默写理解性默写1、望岳望岳中中_，_两句我两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。视一切的雄心和气概。2、望岳望岳中中_，_两句虚两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。3、望岳望岳中中_，_借借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、
12、参天耸立的形象。会当凌绝顶会当凌绝顶 一览众山小一览众山小造化钟神秀造化钟神秀 阴阳割昏晓阴阳割昏晓岱宗夫如何岱宗夫如何 齐鲁青未了齐鲁青未了“名师公益课堂” 力学复习 理解性默写理解性默写1、春望春望一诗中写战火连天，家书难觅的千古一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句：诗句： ， 。2、春望春望一诗中，运用拟人手法表现诗人对国一诗中，运用拟人手法表现诗人对国事的忧伤，对家人思念感情的两句诗事的忧伤，对家人思念感情的两句诗是：是： ， 。3、春望春望中中 ， 。两句，。两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。老之态。烽火连三月烽火连三月
13、 家书抵万金家书抵万金感时花溅泪感时花溅泪 恨别鸟惊心恨别鸟惊心白头搔更短白头搔更短 浑欲不胜簪浑欲不胜簪“名师公益课堂” 力学复习 根据情境,活学活用。情境一：情境一： 搜狐网站搜狐网站2003年年3月月21日消息：在美对伊战中，日消息：在美对伊战中，美国为在伊解除作战士兵的思乡之苦，在军营中配备美国为在伊解除作战士兵的思乡之苦，在军营中配备了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的亲人互通讯息。一位美了先进的通讯设施，士兵可通过电子邮件与千里之外的亲人互通讯息。一位美军家属在受到采访时说，没军家属在受到采访时说，没有什么能比收到来自前线作有什么能比收到来自前线作战亲人平安的消息更珍贵
14、的战亲人平安的消息更珍贵的了。了。由这则消息你可以联想到了由这则消息你可以联想到了哪句诗句？哪句诗句？烽火连三月,家书抵万金。“名师公益课堂” 力学复习 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。“名师公益课堂” 力学复习 整体把握整体把握本诗表达了诗人怎样的思想感情本诗表达了诗人怎样的思想感情 表达诗人对人民饱受战祸的深切同情，表达诗人对人民饱
15、受战祸的深切同情，同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。同时也含蓄地揭露了捕吏的凶残。“名师公益课堂” 力学复习 望岳：热情赞美了泰山高大雄伟的望岳：热情赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人早气势和神奇秀丽的景色，抒发了诗人早年的远大抱负。年的远大抱负。春望：表达诗人忧国伤时、念家悲春望：表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情。己的感情。石壕吏：反映了诗人思想上的矛盾：石壕吏：反映了诗人思想上的矛盾：他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，他歌颂石壕老妇勇于承担苦难的精神，又写出了老妇一家的悲惨遭遇，表现了又写出了老妇一家的悲惨遭遇，表现了他为战争给人民带来巨大灾难而深感悲他为战争给人民带来巨大灾
16、难而深感悲痛。痛。“名师公益课堂” 力学复习 第三首：写父老乡亲看望杜第三首：写父老乡亲看望杜甫的情景甫的情景。（以小见大）。（以小见大） 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我久远行。父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾榼浊复清。手中各有携，倾榼浊复清。 莫辞酒味薄，黍地无人耕。莫辞酒味薄，黍地无人耕。 兵戈既未息，儿童尽东征。兵戈既未息，儿童尽东征。 请为父老歌，艰难愧深情。请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。歌罢仰天叹，四座泪纵横。羌村三首羌村三首“名师公益课堂” 力学复习 主题思想：主题思想
17、： 这首诗描述父老来访情景，这首诗描述父老来访情景，既如实地写出了劳动人民既如实地写出了劳动人民的深情厚意，充分表现出的深情厚意，充分表现出他们的质朴品德；更深刻他们的质朴品德；更深刻地反映了安史之乱对社会地反映了安史之乱对社会生产力的严重破坏，表现生产力的严重破坏，表现出诗人忧国忧民、伤时念出诗人忧国忧民、伤时念乱的心情。乱的心情。“名师公益课堂” 力学复习 茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌杜甫杜甫“名师公益课堂” 力学复习 写作背景写作背景安史之乱，杜甫流安史之乱，杜甫流离成都，公元离成都，公元760年，经亲友帮助，年，经亲友帮助，在成都浣花溪边盖在成都浣花溪边盖起了草堂。第二年起了草堂。
18、第二年八月，大风破屋，八月，大风破屋，大雨接踵而至，诗大雨接踵而至，诗人长夜难眠，创作人长夜难眠，创作了这首不朽名篇。了这首不朽名篇。“名师公益课堂” 力学复习 秋风破屋秋风破屋群童抱茅群童抱茅长夜沾湿长夜沾湿小结小结 诗歌从述说个人的痛苦，到让天下寒士都诗歌从述说个人的痛苦，到让天下寒士都得到欢乐，推己及人，感情得到升华，表现了得到欢乐，推己及人，感情得到升华，表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。诗人忧国忧民的崇高思想境界。 企盼广厦企盼广厦写景叙事写景叙事抒情议论抒情议论推己及人推己及人感情升华感情升华个人痛苦个人痛苦忧国忧民忧国忧民“名师公益课堂” 力学复习 情境二：情境二：三湘都市报消息
19、：长沙橘子洲移民搬迁工程已三湘都市报消息：长沙橘子洲移民搬迁工程已经启动，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计经启动，橘子洲上首批居民已弃洲登岸，预计在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至在两个月时间内，橘子洲上居民将整体搬迁至石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的石岭塘枫林绿洲小区。从此，年年都遭水淹的1600多户、多户、4000多名橘子洲居民将永远脱离水多名橘子洲居民将永远脱离水 患之苦。由长沙市政患之苦。由长沙市政 府府 这一行动，你联想这一行动，你联想 到哪句诗句？到哪句诗句？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！“名师公益课堂” 力学复习 “名师公益课堂” 力学复习 “名师公益课堂”
20、力学复习 “名师公益课堂” 力学复习 “名师公益课堂” 力学复习 岐岐王宅里寻常见，王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，正是江南好风景， 落花时节又逢君。落花时节又逢君。 “名师公益课堂” 力学复习 创作背景创作背景 此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千写下这首诗。“名师公益课堂” 力学复习 杜甫在早年曾在洛阳听过李龟年的演杜甫在早年曾在洛阳听过李龟年的演唱，如今在潭州相遇不禁引起万千感慨，唱，如今在潭州相遇不禁引起万千感慨，于是以此诗相赠。于
21、是以此诗相赠。诗诗前二句前二句言过去之盛，为下文做了铺垫：言过去之盛，为下文做了铺垫：后二句后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。写现在之衰，抒发无穷感慨。 全诗无直接抒情之语，但时世之凋敝丧全诗无直接抒情之语，但时世之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。乱与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。 “名师公益课堂” 力学复习 这首诗通过诗人追忆这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书往昔与李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，写现实中与李龟年的相逢，流露出流露出诗人对唐王朝盛衰变化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。“名师公益课堂” 力学复习 理解训练 追忆往昔与李龟年的接触，流露的却是对追忆往昔与李龟年的接
22、触，流露的却是对“开元全盛日开元全盛日”的深情怀念的深情怀念 的诗句是：的诗句是：，。 落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图老人，成了时代沧桑的一幅典型画图 。这。这句诗是句诗是，。“名师公益课堂” 力学复习 登登 楼楼 花近高楼伤客心，花近高楼伤客心，万方多难此登临。万方多难此登临。锦江春色来天地，锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。日暮聊为梁甫吟。“名师公益课堂” 力学复习 背景背景 这首诗写于成都，
23、这首诗写于成都，时在代宗广德二年时在代宗广德二年（764）春，诗人客）春，诗人客蜀期间。蜀期间。“名师公益课堂” 力学复习 花近高楼伤客心，花近高楼伤客心， 万方多难此登临。万方多难此登临。 首联总领全篇。首联总领全篇。“万方万方多难多难”是诗人的真实写是诗人的真实写照，也是全诗写景抒情照，也是全诗写景抒情的出发点。的出发点。“名师公益课堂” 力学复习 花伤客心，以乐景写哀情。花伤客心，以乐景写哀情。先写见花伤心，再写万方先写见花伤心，再写万方多难的缘故，因果倒装。多难的缘故，因果倒装。 万方多难之时，流离他乡万方多难之时，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此的诗人愁思满腹，登上此楼，眼前虽是繁花似
24、锦，楼，眼前虽是繁花似锦，却徒增内心的伤感而已。却徒增内心的伤感而已。“名师公益课堂” 力学复习 可怜后主还祠庙，可怜后主还祠庙， 日暮聊为梁甫吟。日暮聊为梁甫吟。尾联咏怀古迹，讽喻当尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托个人怀抱朝昏君，寄托个人怀抱“名师公益课堂” 力学复习 杜甫杜甫登楼登楼中借古讽今的诗句中借古讽今的诗句 可怜后主还祠庙可怜后主还祠庙， 日暮聊为梁甫吟日暮聊为梁甫吟 登楼登楼以浩大气势描绘祖国山河壮美，以浩大气势描绘祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句子是：表达对民族历史追怀的句子是： ， 。“名师公益课堂” 力学复习 总结总结全诗即景抒怀，写山川联系着古往全诗即景抒怀，写山川联
25、系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，互相渗透，互相包容；然界的景物，互相渗透，互相包容；熔自然景象、国家灾难、个人情思熔自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。“名师公益课堂” 力学复习 杜诗的沉郁顿挫杜诗的沉郁顿挫 沉郁：内容意境的悲慨、壮大、深厚。忧愤深广。 顿挫：艺术手法的顿挫转折、复杂多变。 具体体现：“名师公益课堂” 力学复习 1、内容的博大精深，意境的雄浑深沉。 2、题材的悲剧色彩，气氛的沉郁悲凉。 3、表现手法的迂回曲折，章法结构的波澜
26、迭出。 4、语言的凝重苍劲，音韵的抑扬顿挫。“名师公益课堂” 力学复习 总结 深沉博大的思想情感，忧国忧民的价值关怀，浑融含蓄的气象，抑扬顿挫、回旋张弛的节奏，共同构成了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。 严羽沧浪诗话“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”“名师公益课堂” 力学复习 1、杜甫诗歌形象、广、杜甫诗歌形象、广泛、真实、深刻地反泛、真实、深刻地反映社会生活面貌映社会生活面貌 2、杜诗充满忧国忧民、杜诗充满忧国忧民的情怀的情怀 3、杜诗尖锐批判谴责、杜诗尖锐批判谴责了统治者剥削压迫人了统治者剥削压迫人民的罪行民的罪行“名师公益课堂” 力学复习 拓展：李杜比较“名师公益课堂” 力学复
27、习 创作过程 李白 靠天才 “敏捷诗千首飘零酒一杯” 杜甫 靠勤奋 “读书破万卷下笔如有神”“名师公益课堂” 力学复习 创作结果 见激情 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神” 见功力 “为人性僻耽佳句 语不惊人死不休”“名师公益课堂” 力学复习 创作手段 善于渲染、夸张 将微小的事情搞得轰轰烈烈，将隐蔽的情感弄得沸沸扬扬。 善于凝聚、浓缩 将包罗万象的世界汇集成只言片语，将错综复杂的感情表述得井然有序。“名师公益课堂” 力学复习 创作内容 注重自我情怀 注重外界物象“名师公益课堂” 力学复习 关于李杜友谊 杜甫历来重视人伦亲情，梁启超誉为“情圣”，在与李白的交往上，也堪称友道的楷模。 天末怀李白冬日有怀李白春日忆李白寄李十二白二十韵不见 赠李白梦李白（二首）
