1、教学内容：Unit 1 Pets （part 1 2a）教材分析： JOIN IN英语三年级教材遵循了语言学习的规律和三年级学生生理和心理发展的需求和特点。另外，教材的教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择的话题也都是小学生喜闻乐见的内容。因此，教师的活动设计应根据学生的特点激发他们学习英语的兴趣，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让英语课堂更贴近学生的生活，更富有童趣。在进行Unit 1 Pets第一课时动物单词教学之前，学生已经学过一些简单的常见的动物单词，如：cat ,dog, tiger .学生对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究的欲望。动物本身就是学生喜闻乐见的事物，
2、应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物，并加强他们的环保意识。教学目标：知识与技能：1.能听、说、读和运用单词：cat dog fish frog mouse rabbit hamster bird pet2.能运用以下句子：Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? A cat and a dog, a mouse and a frog.3.学生能识别听到的八种动物单词。4.学生能根据chant录音模仿说英语。5.学生能运用句子相互交流简单的信息。6.学生听录音能找出巫师的宠物是什么？过程与方法：以旧带新，通过模仿、表演、操练
3、、游戏等活动，帮助学生归纳语音规律，学习识记单词的方法，让学生在轻松愉快的氛围中感知、学习和掌握新知。采用多媒体课件、实物投影等辅助教学，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、动物视频等素材，创设真实的情境，拓展学生视野，让学生的视觉和听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。教学重点：1.运用情景法教学动物单词cat dog fish frog mouse rabbit hamster bird pet2.学习chant句子：Have you got a pet? Yes, I have. What have you got? A cat and a dog, a mouse
4、and a frog.教学难点：1. 单词hamster 、budgie、bird。2.运用句子：Have you got a pet? Yes, I have. What have you got?( A cat .)进行交流。教具准备：单词卡片 教学课件 动物头饰卡片教学过程：Step1: Warming up1. Free talk.2. Say a chant:The tiger jump(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生融入到英语学习的状态，并帮助学生巩固第一单元出现的一些知识点。)Step2: Presentation1. 揭示课题并齐读课题T：
5、Today lets go to the Pet Shop. Wow，whats that? S：Its a lovely dog! Then spell the word dog.T：There are so many dogs/They are pets. Do you know whats meaning of “pet shop”？S：宠物Read the topic together-Unit 1 Pets(老师拿出狗的头饰说)I have got a dog. Have you got a dog?S: Yes/No.展示王源和郭碧婷的宠物狗，并介绍he has got a dog
6、./she has got a dog.(设计意图：开始把句子渗透在教学单词中，然学生慢慢学会单词。)2.（cat）T:Look! Its a cat! Its cute! Do you like cat?出现猫的单词，学生开火车读，然后拼读单词。出示鹿晗和杨颖的宠物猫，并问：“What colour is the cat?”Lu Hans cat is black.Babys cat is white.3.（fish）老师扮演一只猫说：I am a cat. I like eating fish. 出示鱼的单词，学生开火车读，再拼读。T：How many fish are there?Ss
7、count and answer: five fish.（鱼的单复数一样）4.（mouse）T：Look at the cat. It likes catching the mouse. But this is a clever mouse. His name is Jerry.出示老鼠的单词，教读mouse，再让学生扮演猫抓老鼠的动作并拼读单词。5.（hamster）T：Look! Is this a mouse? S: No.T: No, its a hamster. a lovely hamster. The hamster is eating.出示仓鼠的单词，然后和hamburger做
8、比较，它们有共同的ham，学生开火车读hamster.(设计意图：由于hamster这个单词的读音对于三年级的学生来说比较难掌握，把学生感兴趣的hamburger与之比较找出共同点，能有效地帮助学生发音和记忆。)6.（frog）T：Listen，whats this？Its a frog. A green frog.拼读单词frog，和dog做比较，掌握og的读音。然后请6位学生表演青蛙跳水。Crock, one frog;crock crock,two frogs.six frogs.7.（budgie) T: Listen! whats that？Its a bird ,its a bud
9、gie.出示单词卡片并拼读，然后T：Hello，my name is budgie .Nice to meet you !引导学生用所学的问候语向鹦鹉打招呼。（设计意图：采用听音猜动物的方式，让学生在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活，富有生活情趣）8.（rabbit）T：I have got a pet! It has got two long ears and it likes eating carrots! Do you know what is it ?从谜语中引出单词rabbit，学生扮演rabbit，跳兔子舞，并拼读单词。（设计意
10、图：悬念导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，吸引学生的注意力，让学生在听力方面得到锻炼。）Step3:Practice1. Look and say the pets.2. 看图片进行交流。T: What do you like? S：I like (cat).色子游戏（做一个色子，有2个面没有宠物图片）练习句型：Have you got a pet? Yes, I have . No, I havent.3. Listen and find the wizards pet.教学句型：What have you got?4. 小组做色子游戏练习句型：Have you g
11、ot a pet? Yes, I have. What have you got? A cat.5. Listen to the chant and say the Tobys pets- A cat and a dog, a mouse and a frog.6. practice the chant.Have you got a pet? Yes, I have. Have you got a pet? Yes, I have.What have you got? A cat and a dog, a mouse and a frog.7. Act the chant. 男女生分角色读。8
12、. 改编chant。（设计意图：本部分是让学生用已经学过的chant运用到实际当中去，是一个将知识内化的过程。也为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间；小组内合作对话也让学生养成学会倾听 ，尊重他人的习惯）Step4:summary1. make mind map. 做思维导图。2. 欣赏视频可爱的小动物animals are our friends. We love animals!Step 5: Homework1. Say the chant to your friends.2. Draw a pet and write a sentence to it.板书设计： Unit1 petsHave you got a pet? Yes, I have.What have you got? A cat and a dog, a mouse and a frog.
