1、Join In 小学英语三年级 Unit 4 一、【教案背景】1、教学对象：小学三年级学生 2、学科：英语2、课时：13、学生课前准备：复习前一节课所学的内容：vocabulary about animals二、【教学课题】本节课是学习Join In小学三年级英语下册第一单元第二课时中的单词budgie, giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear。 三、 【教材分析】 本节课是学习Join In小学三年级英语下册第一单元Pets的第二课时，主要内容是动物及其特点有关的单词。另外，学习句型:Have you got a pet? What is it?
2、 What color is it?学会唱歌曲Have you got a pet? 1、教学目标知识目标：（1）学习掌握单词 budgie. Giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear. 能力目标：培养学生运用英语表达情感的能力。情感目标：培养学生对英语学习的积极态度，建立自信心；能爱护和帮助小动物。2、教学重难点重点：能听听懂单词，会指认图片并理解单词单复数。难点：（1）单词：mouse, mice的单复数变形。3、学情分析 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有一定的了解。在学习这节课之前，他们掌握了关于动物、颜色、数字、食物，星期以及
3、月份等单词。他们对英语的学习有着极高的兴趣，模仿能力也很强。4、教具准备（1）PPT课件。（2）录音机,课文配套录音带。四、【教学思路及方法】为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用故事教学法、情景教学法、直观演示法、交际法游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等相结合的方法。鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型融入到故事之中，以此为载体，让学生学的更愉快。四、 【教学过程】1.Warming upT: Good morning boys and girls.S: Good morning
4、 Rebecca.T:Now quick response. Lets see who can remember the animals.(review: budgie. Giraffes, elephants, monkeys, pandas, bear.)2.PresentationT: ( show a picture) Whats this?S: Its a panda.T: yeah. Its fat. Its black and white. Its has got two black eyes. It likes bamboo.T: Emmm, Can you guess wha
5、t is it? Its big. It likes grass. It has got a long nose .Four legs and two big ears.S: Its an elephant.T: And next one. It has got a mouth and two eyes. It has got no hands and no legs. It cant walk. But it swims fast.S: Its a fish.T: It is not big. It has got two legs. It likes water. It can swim.
6、 It can walk, too.S: Its a duck.Practice(1) Lets read and choose.(2) Teacher asks students to read another passage and choose.(3) Read three passages and recite.(4) Choose an animal to describe.3. Consolidation(1) Think and talk about a pet.(2) Lets draw and write.六、【反思：】本节课是学习Join In小学三年级英语下册第一单元Pe
7、ts的第二课时，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。课前的Warm-up活动，既让学生复习了第一课时的内容，为新课的故事做了铺垫，可谓一举两得。在教授新单词时，我运用猜动物，在语境中呈现新句型，让学生根据上下文感知新词的意义和用法。教读时，我运用了“自然拼读法”，让学生掌握英语单词的拼写规则。通过重复呈现故事，帮助学生巩固和牢记句型。让学生在的游戏中巩固单词的用法，并感知句子的意义。这样，学生既得到练习口语的机会，也让他们有机会动起来，而不是让学生被动地听、说。在活动中，我运用小组活动形式的游戏活动，让学生在学习的过程中培养合作精神，提高他们综合运用语言的能力。但是，在教授新单词的时候，有些环节的街接得不是很紧凑。另外，单词巩固练习的活动形式不够多样，给学生消化运用的时间不够多。总的来说，我觉得这堂课还算成功，比较符合三年级学生的年龄特点。体现了新课标中以学生为中心，激发学生学习兴趣和发挥学生合作能力的精神。课堂活动设计体现了生生互动和师生互动。学生在愉快的氛围中习得新知。4
