Unit 5 Food-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)-县级公开课-外研版剑桥版三年级下册-(编号：45222).zip

Uint 5 Food 第2课时 Part3、Part4教学目标教学目标1.能根据听到的单词指认图片或实物，并能根据图片认读单词。2.能根据听到的句子 Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.等画出人物表情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。3.能在图片或动作的提示下听懂、学说歌谣。Lets enjoy: Hello, how are you? My favorite T-shirt is blue, My favorite sweater is red, My favorite cap is green and white, My favirite toy is kite. Blue and red And green and white, Are the colors of my kite.food 2. Revision pizza popcorn cola orange juice hamburger chicken Fish milk ice cream rice chips 3.Listen and say the chant.Ice cream, ice cream,I love ice cream.Do you like milk?Do you like pizza?What do you like?No, I dont.Do you like apples?No, I dont.No, I dont.Do you like .?Yes, I do.Do you like .?No, I dont.Do you like hamburger?No, I dont.Do you like bananas?No, I dont.What do you like?Cola, cola, I love cola.3.Listen and say the chant.Do you like milk?Do you like pizza?What do you like?No, I dont.Do you like apples?No, I dont.Ice cream, ice cream,I love ice cream.No, I dont.4. Listen and draw the pupil s mouths.or5. Check the answers.birthday partyapplebananaapplesbananas6. Review and learn the words.a piece of chocolatea box of chocolateschocolate(巧克力色)noodlesdumplingscakes toastsDo you like rice?No, I dont.What do you like?Pizza, pizza, I love pizza.My favourite food is pizza .7. GroupworkAsk your partners what they like.8. SummaryUnit 5 FoodDo you like . . . ? Yes, I do / No, I dont.What do you like? I like / love . . .Whats your favourite food ?My favourite food is . . . Boys and girls. We must have morevegetables and fruit. Theyre healthy for us. (同学们，我们一定要多吃水果和蔬菜，同学们，我们一定要多吃水果和蔬菜，对我们的健康有益对我们的健康有益)9. Homework回家唱课堂上所学习的歌谣回家唱课堂上所学习的歌谣Unit5 Food (part 2、3) 反思反思 生活经验告诉我们，有联系的东西会帮助记忆。不论是我们自己在学英语的时候还是在教英语的过程中，不难发现，有联系的单词、句子比较容易记住，这也是创设情境的一个重要出发点。 食物是日常生活中不可缺少的东西，学生对食物既熟悉又很感兴趣，由此创设情境，所以本节课的目标很明确，就是主要是通过学唱歌谣，让学生能在具体的情境中运用 Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.进行简单交际，表达个人情感。教学中我采用了情景教学法、对话法、游戏法、直观演示法、多媒体演示法等，引导学生通过观察、思考、听说来学习本课内容。所设计的活动，以学生为本，既培养了学生间的合作精神，又培养了他们的竞争意识。例如：教学 Step 1 Warming up 唱歌谣，引起学生学英文歌曲的兴趣。 教学 Step 3 Listen and say the chant.我运用情景教学，让孩子们感受、领会，创编歌谣。Step 4 Listen and draw the pupils mouths. 这一环节，小学生好奇、好玩，对游戏情有独钟，上台运用电子白板操作，画笑脸或哭脸，孩子们兴趣很浓。让学生在玩中学知识，感受运用英语的成功与快乐。教学 Step 5 Summary 和孩子们一起小结这堂课学习的句子，并进行德育渗透：Boys and girls. We must have more vegetables and fruit. Theyre healthy for us. (同学们，我们一定要多吃水果和蔬菜，对我们的健康有益) 让学生体验到所学的知识是来源于生活，用于生活。在学习过程中，学生不是单一的学习单词的认读和句型操练，而是在我创设的情境中感知，习得，最后运用。在学习单词的过程中注重词句相连，如学习了 milk 这个词，老师马上表达自己 I like milk。并询问学生的感受，Do you like.?学生也乐于表达感受：Yes, I do/No, I dont.What do you like? I like/love.在学习了更多的单词后，进行替换练习，也不会让学生感觉到枯燥。单词是死的，但单词因为有其不同的背景而充满生命力。创设 birthday party，通过实物、图片等精心地设计。Groupwork My favourite food is. What about you? 情境就是这堂课的“线”，词汇和句子就是这堂课的“珠子”，我想用一根线，把散乱的珠子串联起来，变成一串美丽的珍珠。在这一串珍珠中，不仅有知识教育、技能教育，还有情感教育、理想教育。本课在教授过程中，每一个操练环节都要扎实有效，这样，课堂才会和谐高效。 三年级的学生对英语有着浓厚的学习兴趣，模仿能力强，能积极参加游戏比赛等活动，有强烈的好奇心，但是自主学习能力、综合运用语言的能力较弱，知识归纳能力欠佳。我会坚持训练，和孩子们一起成长。 Unit5Unit5 Food(partFood(part 2 2、3)说课材料说课材料一、教材分析一、教材分析食物是日常生活中不可缺少的东西，学生对食物既熟悉又很感兴趣，教材利用学习chant，让学生能在具体的情境中运用Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.进行简单交际，表达个人情感。二、学习者分析二、学习者分析 认识特点：三年级的学生对英语有着浓厚的学习兴趣，模仿能力强，能积极参加游戏比赛等活动，有强烈的好奇心，但是注意力不够集中，自主学习能力较弱。本课之前应具备的知识、技能：学生会认读apple,banana,milk等食物单词，能运用Whats ?等简单句型。具备水平：学生会用英语进行简单地问好，询问数字，文具，颜色等。会唱教材中以前教授过的歌曲和小韵文。但是综合运用语言的能力较弱，知识归纳能力欠佳。 三、设计指导思想三、设计指导思想 心理学指出：“凡是能够满足人的需要和符合人的兴趣的事物，都会使人产生期待的心情和积极的态度。 ”因此，情境中的单词、句型教学更能使学生产生学习的兴趣。美国心理学家巴斯等人进行了一项研究，事实证明，当儿童记忆有意义，有逻辑和有条理的故事时，记忆效果更好。四、教学媒体和教学技术应用四、教学媒体和教学技术应用 教师准备：电子白板、课件、点读机、卡片、实物。学生准备：教材、实物。五、教法和学法五、教法和学法 （一）教法本课主要是通过学唱歌谣，让学生能在具体的情境中运用Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.进行简单交际，表达个人情感。教学中我采用了情景教学法、对话法、游戏法、直观演示法、多媒体演示法等，引导学生通过观察、思考、听说来学习本课内容。所设计的活动，以学生为本，既培养了学生间的合作精神，又培养了他们的竞争意识。 （二）学法按照的学生的学习规律和根据学生的年龄特点，先让学生听清楚，再认读。在情景的交流中，让学生通过合作互动，提高实际运用语言的能力；通过听、看、读、想、说等活动，培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力，达到“学有所得，学有所悟” 。六、教学目标设计六、教学目标设计 （一）知识与技能能根据听到的单词指认图片或实物，并能根据图片认读单词，复习上节课所学的食物单词。能根据听到的句子Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.等画出人物表情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。能在图片或动作的提示下听懂、学说歌谣。（二）过程与方法1以小组合作和情景教学为主，运用歌谣帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解用英文创作的歌谣。七、教学重难点七、教学重难点 学说歌谣。能在具体的情境中运用Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.进行简单交际，表达个人情感。八、教学活动过程（教学模式图）八、教学活动过程（教学模式图） Step 1 Warming up 1、Sing a song 唱歌谣，引起学生英文歌谣的兴趣。2.Free talk.导入新课。Step 2 Revision根据图片，复习上一单元学习的食物单词。 Step 3 Listen and say the chant.情景教学，感受、领会，创编歌谣。Step 4 Listen and draw the pupils mouths. 小学生好奇、好玩，对游戏情有独钟，通过多种互动，让学生在玩中学知识，感受运用英语的成功与快乐。 Step 5 Summary Boys and girls. We must have more vegetables and fruit. Theyre healthy for us. (同学们，我们一定要多吃水果和蔬菜，对我们的健康有益) 让学生体验到所学的知识是来源于生活，用于生活。 UnitUnit 5 5 FoodFood 教学设计教学设计（第 2 课时） 【教学内容】Part 3, Part 4【教学目标】（一）知识与技能（一）知识与技能 1.能根据听到的单词指认图片或实物，并能根据图片认读单词，复习上节课所学的食物单词。 2.能根据听到的句子 Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.等画出人物表情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。 3.能在图片或动作的提示下听懂、学说歌谣。( (二）过程与方法二）过程与方法 1以小组合作和情景教学为主，运用歌谣帮助学生理解与运 用所学知识； 2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观 运用歌谣帮助学生理解与运用所学知识；认识健康的饮食。【教学重点】 能在具体的情境中运用 Do you like.? Yes, I do/No, I dont. What do you like? I like/love.进行简单交际，表达个人情感。 【教学难点】 学说歌谣。 【教学准备】电子白板、PPT、点读机、卡片、实物。【教学过程】Step 1 Warming up 1. Sing a song 唱歌谣，引起学生英文歌谣的兴趣。 2. Free talk.Step 2 Revision根据图片，复习上一单元学习的食物单词。Step 3 3 ListenListen andand saysay thethe chant.chant.1. 老师播放录音，借助身势语，帮助学生初步感知和理解歌谣。 2. 再次播放录音，学生翻到第 39 页，模仿跟读，进一步理解歌谣内容。3. 在模仿跟读的基础上，老师利用图片和实物，通过手势和表情引导学生理解 Do you like.?并引导他们回答：Yes, I do/No, I dont.4. 重复以上问答，学生练习答语：Yes, I do/No, I dont. 并进一步感知问句：Do you like.?5. 学生熟练掌握答句后，引导其学说问句：Do you like.?6. 采取不同的形式问答，如同桌练习、师生问答等。7. 学生熟练掌握句型后，老师再次播放录音，学生进一步学说、感知歌谣的韵律和节奏。8. 采取多种形式练习歌谣，如：男女生问答、师生问答、半班对半班问答等。9. 小组讨论，创编新的歌。 10.学生表演自己的歌谣。 Step 4 4 Listen andand drawdraw thethe pupilpupils s mouths.mouths. 1. 学生翻到第 39 页，老师问：What are the childrens names? 引导学生大声读出图中五个孩子的名字：Susan, Simon, Brenda, Derek, Julia。老师接着引导学生看图并说出图中的食物名称。2. 老师播放录音，引导学生根据录音内容，给每个孩子画出笑脸或哭脸。3. 再次播放录音，学生自己核对答案。4. 采取师生问答等形式共同核对答案。5. 老师可创设一定的情境（如：生日聚会、点餐等） ，出示一组新的食物单词：dumplings, noodles, cakes, chocolate, apples, bananas, hamburger, toast。引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看图片说出单词； 3）根据单词指认图片。呈现单词时，教师需注意:可数名词单 复数对比；可数名词与不可数名词的对比区分；apple, banana, chocolate, noodles 这几个单词是学生已经学过的单词。6. 老师可与学生示范对话，如： T: Do you like apples? Ss: Yes, I do/ No, I dont.7. 小组活动，互相问答。可利用书上图片，也可以自主选择食物进行对话。 Step 5 5 Summary 与学生一起回顾本课所学的内容。 Step 6 6 Homework 学说课堂上所学习的歌谣。 【板书设计】Unit 5 FoodPart 3-Part 4 Do you like.? Yes, I do . No, I dont . What do you like ? I like/love . . . Whats your favourite food ? My favourite food is . . .