Unit 3 Clothes-Lesson 1-ppt课件-(含教案+微课)-县级公开课-外研版剑桥版三年级下册-(编号：c1399).zip

Unit 3 ClothescapshirtT-shirtsweaterdressskirtshoesshortssockstrainersjeanscapshirtT-shirt sweaterdressskirtjeanssocksshortsshoestrainersdresscapsweatersocksshortstrainersskirtThank you Good bye alarm clockTurn off the alarm colock.Get out of bed.Put on your T-shirt.Put on your shorts.Put on your socks.Put on your trainers.Put on your cycle helmet.helmetOpen the door. Shout“Oh,no”.Turn off the alarm colock.Get out of bed.Put on your T-shirt.Put on your shorts. Put on your socks.Put on your trainers.Put on your cycle helmet.Open the door. Shout “oh, no”.571684923Andy Elena Peter Sue a blue T-shirtgreen shortsa ( ) sweaterpink a ( ) ( )black ( )( ) ( )redcapjeansyellowshoesWhat are you wearing?I am wearing What am I wearing?You are wearing What is he wearing?He is wearing black jeans.She is wearing a pink sweater.What is she wearing?Barbara is wearing , , and .a pink sweaterblack skirtawhitesockswhitetrainers单数前加单数前加a，复数后加复数后加s(前不加前不加a)，颜色写在衣服前，颜色写在衣服前，最后俩件最后俩件and来连接。来连接。Choose1.2.3.( )( )( )A chair B skirt C shirt A sweater B jeans C breadA dress B red C elevenABCClothes 教学目标 知识与能力:1、能听说认读 T-shirt、jeans、cap、socks、sweater、shoes、shirt、dress、shorts、trainers、skirt 等单词。 2、初步感知 Whats your favourite clothes is (T-shirt)? My favourite (T-shirt) is (blue).等句子学生能听懂并理解其意思。 过程与方法:让学生在活动中整体提高认知水平,在实践中充分发挥他们的各项智能,在完成任务的过程中不断感受成功的乐趣和喜悦。促进学生积极、主动的参与英语学习的过程,培养学生运用语言的创造能力为英语交际打下良好基础。 情感与态度:培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识,激发学生学习,应用的兴趣,使学生树立学习英语的自信心并培养学生形成自主、认真的学习态度。 教材分析 Clothes一课主要是围绕服装类单词这一功能项目展开要求学生能用英语询问别人对服装的喜好及应答。本课的核心是让学生掌握这些单词学会运用这些单词并在真实的情景中恰当的进行口语交际。 教学方法 整堂课通过创设情景让学生在具体的情景中学习新单词、新句型然后再运用于语言交流中使整个教学源于生活又用于生活,创设真实而生动的生活场景使学生学得有趣、学得有用,从而体验到成功的快乐。具体运用了以下几种方法:情景教学法、全身反应法、交际法、听说法、游戏法、多媒体教学法、任务型教学。 教学重难点1、重点正确认读英语单词 T-shirt、jeans、cap、socks、sweater、shoes、shirt、dress、shorts、trainers、skirt。2、句型 Whats your favourite clothes is (T-shirt)? My favourite (T-shirt) is (blue).的学习与运用。 教学设计一、热身运动 Warming-up 1、Greeting. 师生互相问候 T:I am miss Han.Good morning ,boys and girls. Ss:Good morning . T:How are you today? Ss:Fine,thank you ,how are you? T:Very well ,thanks. Lets sing a song.OK? 2、Sing a song. 运用多媒体课件出示歌曲情境让学生随着声、情“动”起来,在歌曲中进入英语教学状态,创设这种轻松愉快的课堂氛围起到“课伊始趣亦生”的效果。 If youer happy这首歌是学生熟悉喜爱的歌曲渗透到本节课的教学为教学目标的达成起到推波助澜的功效。 3、导入新课 教师复习旧单词引入新单词 clothes.二、展示单词 Presentation 1、呈现单词及操练 Ok,boys and girls.Lets look at my clothes.CAI 依次显示不同有服装。Look,whats this?oh,its my dress.显示 dress,带读单词学生跟读师生对话 T What colour is it? S pink.My dress is pink. 依次介绍 sweater、skirt、jacket 等单词注意 skirt 和 shirt 的读音。 2、游戏巩固。给衣服涂色 flash 游戏边涂边介绍自己的设计“her T-shirt is blue”三、语言目标 Language goals 1、情景引导及句型操练T What colour is your favourite T-shirt? 引导学生用 My favourite T-shirt is 来回答 同法练习 sweater、cap 等单词。 2、游戏巩固 My clothes 设计大赛 A. Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your clothes . 自由选择设计一件自己喜欢的衣服先在美术纸上画好再上色然后用剪刀剪下。教师在讲台上解说并示范 Introduce your clothes (以小组为单位用所学过的英语自编一段话互相介绍自己的衣服) C.评选最佳设计师 T:Ask and answer each other. 通过问答再结合作品的设计及作者的介绍评出小组最佳设计师。在此基础上通过投影展示评出班级最佳设计师。 四、 consolidation and extension 教师在 My Clothes 的歌声中把学生的作品整理取名为“My clothes”贴在教室的墙壁上既美化了教室又增强了学生学习英语的兴趣和自信心让他们觉的有成就感。 五、家庭作业 Home work A:Talk about the Clothes at the home . B:Talk about Whats your favourite(T-shirt)? My favourite (T-shirt) is (blue).