1、 Unit 1 Pets 教学内容：Part4a.4b 教学目标： 认知目标:1.进一步巩固认识宠物类单词bird、cat 、dog、fish、frog 、hamster、mouse、rabbit。2. 能理解指令并模仿动作能听录音给图片标号。3. 能够理解、听说句子：Fly like a budgie. 能力目标：采用全身反应法，引导学生手脑并用，口耳齐动，在多种感官的刺激下，学习、模仿、运用，帮助学生养成对学习的知识举一反三的能力和创新能力，让学生学有所获。 情感目标：1. 通过模仿、表演等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们形成良好的学习策略。 2.在互相交际谈论的过程中，培养学生自主学习
2、的能力和合作能力教学重点: 能听、说、模仿动作故事。教学难点:能听录音给图片正确标号。教学用具：磁带、录音机、图片。教学步骤：Step1: Warming up. 1.师生问候，Hello！Whats your name? How are you today?(教学设计说明：师生互致问候，即是热身，也拉近老师和学生之间的距离，营造了英语学习的氛围。)2. Say the chant.谈论自己的宠物 。出示图片。引导学生根据单词读音指认下列图片和单词：bird、cat 、dog、fish、frog 、hamster、mouse、rabbit。(教学设计说明：这一组单词是学生在前面单元已经学过的，
3、在这里要帮助学生进一步学习、巩固。)Step 2: Presentation1. 让学生打开书，自由看书一分钟。 看看每幅图画了些什么内容，组织一下语言。2. 师逐一指图片，学生用英语描述图片的内容，可以是一个单词也可以是一个短语，教师不做正误评价。 3.指名学生模仿动作，其他学生猜是什么宠物。 （师将学生说的单词写在黑板上，并分别给四个组命名进行小组竞赛，获胜组将登上宠物冠军领奖台，让学生自己看图表达，看清楚每幅图所画的内容，然后运用以前所学过的或课外所学的，单词、短语、句子来描述图片，从而培养学生运用英语积极思维的能力。教师可适当板书。(The good can jump) 4.学习新单词
4、 Fly, run, swim, eat, roar.a. 师说单词，学生模仿动作，看谁做的对。边模仿边齐说单词。b. T: Fly, fly. Fly like a budgie. 教师讲解“like”的意思，像 学生边做动作边跟说。让学生自己看图，试着说：Run, run. Run like a rbbit.说正确了，师板书。(The good can jump) 教师给出一个示范的例子，让学生试着说句子，逐步学会将所学的知识举一反三的运用。5. Play the recorder. The pupils say and mime.6. 学生当小老师教读句子。7. Say chant to
5、gether. Fly, fly. Fly like a budgie. Run, run. Run like a rbbit. Swim, swim. Swim like a fish. Eat, eat. Eat like a hamster. Sit, sit. Sit like a dog. Roar, roar. Roar like a tiger.8. 师说，生做。指名学生说，小组竞赛。(The good can jump)9. 四人小组练习：一人说句子，其他三人做动作。 小组展示。(The good can jump)Step 3: Practise1.老师播放录音，要求学生边听
6、边做动作，并且指认图片。2.学生根据听到的内容给图片标上序号。教师让学生看黑板上剩下的几个宠物的单词，学生试着用学的句型表达出来。听音标号的过程中抓住重点内容去听，要求能够听懂句子。如果对句子中部分单词不熟悉，则根据你所学过的，有把握的单词来进行判断。 mouse frog Look like a mouse.2.采用多种形式（看图片猜动作，老师做动作，学生猜。） 。 3.再次播放录音，学生核对答案。（可以采取多种形式操练对话。）Step4：Homework 1.书写句子。 2.同学之间互相谈论自己最喜欢的宠物。教学板书：Unit 1 Pets(Fly) like a (budgie).runrabbit swimfish eathamster sitdog roartiger
