1、+ 新时代医学生将具备的基本条件新时代医学生将具备的基本条件+1、优良的职业道德；+2、高水平的专业服务能力；+3、健康的心理素质与人格；+4、较强的组织管理能力；+5、健康的体魄；+6、良好的美学修养。+新时代的医学生应具有科技创新能力和创造性新时代的医学生应具有科技创新能力和创造性思维能力思维能力+（一）、医学生应具有专业思想的创新理念+（二）、创新教育需有良好的文化环境+新时代医学生必须树立终身教育的观念新时代医学生必须树立终身教育的观念+健康所系、性命相托。+当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：+我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，
2、全面发展。+我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生！他们的想法是+1，国家为了解决看病难，看病贵的社会问题，在没有认真分析根本原因的前国家为了解决看病难，看病贵的社会问题，在没有认真分析根本原因的前提下，就贸然扩招医学院校的学生。导致现在相当的医学生供过于求。所以提下，就贸然扩招医学院校的学生。导致现在相当的医学生供过于求。所以有很多的本科生就业很困难。另外就是学校在培养医学生时，并未考虑毕业有很多的本科生就业很困难。另外就是学校在培养医学生时，并未考虑毕业的学生凭什么可以顺利就业。几乎临床的
3、医学生所学的内容都是一样的，很的学生凭什么可以顺利就业。几乎临床的医学生所学的内容都是一样的，很宽泛的东西。有媒体呼吁大学生下到基层，也没有考虑到基层卫生院的设施宽泛的东西。有媒体呼吁大学生下到基层，也没有考虑到基层卫生院的设施是否能够与医学生在校的学习内容相匹配。还有就是待遇问题，基层卫生院是否能够与医学生在校的学习内容相匹配。还有就是待遇问题，基层卫生院的待遇跟大医院的待遇没法比。所以毕业的医学生就业就显得有点吃力了。的待遇跟大医院的待遇没法比。所以毕业的医学生就业就显得有点吃力了。2，目前国家的医学生教育问题也有不足之处，首先，学校在教授课程中，不，目前国家的医学生教育问题也有不足之处，
4、首先，学校在教授课程中，不是特别注重学生的实际操作能力，在医院实习的过程中，仅仅让学生实习一是特别注重学生的实际操作能力，在医院实习的过程中，仅仅让学生实习一些很基本的东西。有的东西只让目视，不让动手操作，医学生只通过看就能些很基本的东西。有的东西只让目视，不让动手操作，医学生只通过看就能学会操作么？即使聪明的人能学会，能达到熟练么？临床处理病人的过程中学会操作么？即使聪明的人能学会，能达到熟练么？临床处理病人的过程中是时间非常有限的，没有熟练的操作，如何能快速抢救病人？是时间非常有限的，没有熟练的操作，如何能快速抢救病人？3，再者就是，目前的一些医院都对学历有要求，学历高的就真的看病好么？，
5、再者就是，目前的一些医院都对学历有要求，学历高的就真的看病好么？不见得吧。只要给本科生学习和实践动手的机会，我相信，除非真的对医学不见得吧。只要给本科生学习和实践动手的机会，我相信，除非真的对医学特别不感兴趣的学生学不会，应该都可以学会吧。所以我认为，医院招聘是特别不感兴趣的学生学不会，应该都可以学会吧。所以我认为，医院招聘是对学历的限制本身就是一个误区。博士毕业了去地市级的医院，是不是有点对学历的限制本身就是一个误区。博士毕业了去地市级的医院，是不是有点浪费啊？博士科研能力如何在地市级的医院得到发挥？地市级的医院里有独浪费啊？博士科研能力如何在地市级的医院得到发挥？地市级的医院里有独立的实验
6、室么？立的实验室么？4，另外就是，医院医生的职称问题，临床医生的进职为什么要与发表的论文，另外就是，医院医生的职称问题，临床医生的进职为什么要与发表的论文挂钩？这显然是导致学术造假的原因。为什么中国的医学杂志没有多少引用挂钩？这显然是导致学术造假的原因。为什么中国的医学杂志没有多少引用的价值？一个是杂志社把关不严格，再者就是利益的趋使。版面费动辄上千的价值？一个是杂志社把关不严格，再者就是利益的趋使。版面费动辄上千块，投出去的文章能不给发表么？至少有钱挣啊。医院的水平也跟医院发表块，投出去的文章能不给发表么？至少有钱挣啊。医院的水平也跟医院发表的论文挂钩，这使得医院喜欢要博士，即使博士看病一般
7、，但是他们能够给的论文挂钩，这使得医院喜欢要博士，即使博士看病一般，但是他们能够给医院发表高水平的文章啊。医院发表高水平的文章啊。以上内容有不当之处，希望战友补充更正。以上内容有不当之处，希望战友补充更正。+ 健康所系，生命相托。一个医生要有好的医术，更要有好的医德。三国志中曾这样描述我国古代名医华佗：华佗曾在徐州地区漫游求学，通晓几种经书。他性情爽朗刚强，淡于功名利禄，曾先后拒绝太尉黄琬征召他出任做官和谢绝沛相陈珪举他当孝廉的请求，只愿作一个平凡的民间医生，以自己的医术来解除病人的痛苦。他乐于接近群众，足迹遍及江苏、山东、安徽、河南等地，深得群众的信仰和爱戴。如果说衡量一个人的人生价值就要看
8、他对人民对社会的贡献，那么华佗淡泊名利，用自己高尚的医德和精湛的医术为广大人民群众服务就是对一个医生的人生价值的最佳体现！+2003年非典、2008年汶川地震时期，当人民群众身处疫情蔓延、天灾患难之中的时候，看到冲在前面的医务人员和医疗救援队，内心就会有一种踏实的感觉，这也正是每一个医生体现自己人生价值的时刻。“我的决定也许对不起你和我们的女儿，但是如果我不去，就更对不起我的良心和我的国家。我必须去，希望你理解万一我在路上有个三长两短，希望你们能好好过下去”这是一位赴汶川救援的医生在途中写给妻子的信，这并不是为了什么荣誉，而是在生死抉择之前，选择了他们作为医生的天职。+ 大医精诚，厚德载物。医
9、生的天职就是救死大医精诚，厚德载物。医生的天职就是救死扶伤，治病救人永远是最高使命，即使是在经济扶伤，治病救人永远是最高使命，即使是在经济快速发展的今天，医生的良知也永远要战胜金钱快速发展的今天，医生的良知也永远要战胜金钱的挑战！所幸和可喜的是大多数中国医生能忠于的挑战！所幸和可喜的是大多数中国医生能忠于职守，勤于奉献，恪守廉洁行医的信条。从纷繁职守，勤于奉献，恪守廉洁行医的信条。从纷繁的、透着金钱气息的迷蒙中解脱，把同情、关心、的、透着金钱气息的迷蒙中解脱，把同情、关心、尊重和爱护病人作为自己崇高的职责。尊重和爱护病人作为自己崇高的职责。”人最宝人最宝贵的是什么？是生命。当病人把自己的生命都
10、托贵的是什么？是生命。当病人把自己的生命都托付给医生的时候，是对医生多么大的信任！作为付给医生的时候，是对医生多么大的信任！作为医生，唯有恪尽职守，想病人之所想，急病人之医生，唯有恪尽职守，想病人之所想，急病人之所急，以患者的利益为宗旨，做到德高医粹，才所急，以患者的利益为宗旨，做到德高医粹，才对得起对得起“白衣天使白衣天使”的称号！的称号！+11醉翁亭记+ +1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。+2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。+3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。+4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记
11、，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥
12、号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。+关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑
13、郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例+环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七
14、里”为什么不能划分为“山/行六七里”？+明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小
15、组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨
16、自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。+明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之
17、中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是
18、写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以
19、一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会
20、有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺
21、潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】+更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)+心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) +可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。+不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。+
