1、写作写作 学习仿写学习仿写RR八年级语文下册八年级语文下册*状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
2、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力。的爱好，提高欣赏
3、经典作品的能力。2.2.领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。积累的好词佳句来进行表达。目标导航目标导航*3.3.能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自进行写作训练，激发起作者的热情，增强习作的自信心。信心。* 一、一、安塞腰鼓安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等中
4、运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。其中的修辞手法，描写一个场景。200200字左右。字左右。文题展示文题展示* 二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象种，因为它的描写对象“无影无踪无影无踪”。鲁迅写。鲁迅写“我我”看社戏过程中的心情，莫顿看社戏过程中的心情，莫顿亨特写亨特写“我我”爬下悬爬下悬崖时的心态，都德写崖时的心态，都德写“我我”上课时
5、的心理，方法不上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。写一个心理描写的片段。200200字左右。字左右。*状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
6、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
7、提示：提示： 1. 1.重读重读社戏社戏走一步，再走一步走一步，再走一步最后最后一课一课的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 2. 2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。过的心理历程。* 三、在众多表现亲情的散文中，三、在众多表现亲情的散文中，背影背影秋秋天的怀念天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文写平凡的事件，传达真挚的情感
8、。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600600字。字。*提示：提示： 1. 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2. 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。感想的事件，呈现精彩的细节。 3. 3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用安排好文章的线索与结构，并注意综合运
9、用多种表达方式，让文章更有表现力。多种表达方式，让文章更有表现力。*状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
10、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎
11、样的何使用这些修辞手法的。想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。2.2.阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文阅读名著中有关心理描写的片断，加以模仿，文从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。从心声，抓住内心最深的感受，进行模仿。写作要求写作要求*3.3.重读重读背影背影秋天的怀念秋天的怀念这两篇课文，借鉴这两篇课文，借鉴其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想其具体写法。写作时注意选取印象深刻、确有感想的事件，安排好文章的线索与结构。的事件，安排好文章的线索与结构。*技法点拨技法点拨 所谓仿写，就是模仿范例作文
12、，是根据一篇文所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面, ,有目的地进行模仿的一种写作方法。有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写好像写字仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖临帖”。*1.1.放低要求，循序渐进放低要求，循序渐进 为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆、感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总感到无话可写？问题主要出在要求不当上。学习总有一个过程，由易入难，由简入繁。习作亦是如此。有一个过程，由易入难，由简入繁。
13、习作亦是如此。学习写作，我们最先应了解学习写作，我们最先应了解“我可以写些什么我可以写些什么”，然后是然后是“我可以怎样去写我可以怎样去写”，而不是，而不是“怎样能写出怎样能写出一篇好文章一篇好文章”。*状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
14、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
15、才路 学习写作，从学习范文开始。学习写作，从学习范文开始。因为范文可以直因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用表现内心感受。从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思的写作方法，丰富自己的语言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。提供材料，从而打下比较扎实的写作基础。* 习作起步阶段应遵循习作起步阶段应遵循“循序渐进循序渐进”的原则。一的原则。一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手开始可以放低些要求，重点放在段落的练习。上手以后，
16、再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。习作水平。*2.2.立足模仿，鼓励创新立足模仿，鼓励创新 “模仿是创造的第一步，又是学习的最初形模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。式。”（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引（茅盾语）因此，在习作练习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从路，与阅读紧密结合，从仿写仿写起步学习作文，无疑起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。*（1 1）立足模仿，知道）立足模仿，
17、知道“我可以这样写我可以这样写”。 范文范文是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何是仿写的样板，它可以直观地告诉你如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。运用语言文字来反映客观事物，表达内心的感受。从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰从中，可以领悟到许多实用的写作方法和技巧，丰富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借富自己的语言，为今后的构思提供材料和模式。借助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低助范文指导仿写，可以提供丰富的写作题材，降低写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。写作难度，从而激发写作的兴趣，提高写作能力。* 仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章
18、仿写可以从多角度入手，既可以是对整篇文章的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面的全面仿写，即对范文的立意、情节、结构等方面进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文进行全面模仿，也可以对范文的局部仿写，即对文章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方章的某种写作技巧、表达方式、描写方法等某个方面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从面进行模仿。在习作练习中，可以先学习范文，从*内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文内容、写作方法、立意等方面进行分析，了解范文的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积的写作特点，再根据自己的兴趣、经历、素材的积累情况等有选择的进行模仿。模仿
19、的样板不仅仅是累情况等有选择的进行模仿。模仿的样板不仅仅是局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合局限于课本提供的范文，也可以是精心寻找的适合自己学习和模仿的文章或段落。自己学习和模仿的文章或段落。*状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
20、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
21、才路（2 2）鼓励创新，了解）鼓励创新，了解“我也可以那样写我也可以那样写”。 很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。很多人会担心仿写会禁锢自己的想象和创新。但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束但只要运用得法，扬其利，避其弊，仿写就不会束缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写缚自己的思维，一些消极作用完全可以避免。仿写从来不是意味着从来不是意味着“我只能这样写我只能这样写”，而是，而是“我可以我可以这样写这样写”，当然，当然“我也可以那样写我也可以那样写”。仿写只是习。仿写只是习作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以作起步阶段的第一个台阶，通过这一级台阶，可以*走向更高更
22、远的目的地。在仿写时所产生的变化，走向更高更远的目的地。在仿写时所产生的变化，其实就是一种创新。尤其是其实就是一种创新。尤其是不拘于表达形式的创新不拘于表达形式的创新更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，更加要鼓励。因为能创新，说明有思想、有能力，只要是正确的价值观，那么只要是正确的价值观，那么“我想怎么样写就可以我想怎么样写就可以怎样写怎样写”。*3.3.消除畏难，培养意识消除畏难，培养意识 我们都听过家长这类的叮嘱：我们都听过家长这类的叮嘱：“开始学写作文开始学写作文了，你可要认真点！了，你可要认真点！”“”“作文写不好，你的语文成作文写不好，你的语文成绩永远上不去！绩永远上不去！”
23、“”“写作文不是容易的事，一定要写作文不是容易的事，一定要下功夫！下功夫！”家长紧张，自己困惑，作文自然成了一家长紧张，自己困惑，作文自然成了一只只“虎虎”。新教材中增加了用学生语言抒写反映自。新教材中增加了用学生语言抒写反映自己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲己生活的范文，内容简单，篇幅短小，读了倍感亲切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不切。同时对作文有了感性认识，才知道写作文并不*话题指导1.1.仿写主要是仿写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不，决不 能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材
24、自己要重 新选择。新选择。2.2.写前要写前要认真研读例文，理解内容认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作，总结出例文的写作 结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和 表达。表达。3.3.仿写的题材仿写的题材必须是自己熟悉的必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。，千万不能生搬硬套。 要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的 方面可以大胆创新，不受约束。方面可以大胆创新，不受约束。 *作文题目 春酒春酒借甜甜的美酒，表达对童年和故乡的借甜甜的美酒，表达对童年和故乡的眷恋。这样的文章初读似乎平淡
25、，细品却韵味悠长。眷恋。这样的文章初读似乎平淡，细品却韵味悠长。模仿这种写法模仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于，写一篇作文，题目自拟。不少于600600字。字。* 1. 1.重读重读春酒春酒，学习作者选取思想感情，学习作者选取思想感情“凝聚点凝聚点”并围绕着它组织材料的写法，以及在并围绕着它组织材料的写法，以及在“平淡平淡”中寻出中寻出“起起伏伏”、从、从“寻常寻常”中发掘中发掘“独特独特”的技巧。的技巧。 2. 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事物，找出与之相关的写作素材，特别是精彩的细节。事物，找出与之相关的写作素材，特别
26、是精彩的细节。 3. 3.安排好文章的线索和结构，并注意综合运用多种表安排好文章的线索和结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。达方式，让文章更有表现力。作文题目* 借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托其中，要借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托其中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情发生共鸣的地方，法，关键是找准物品的特点与自己的感情发生共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。使物品与感情相统一，使感情有所依托。1.1.立意要明确。立意要明确。写好这类文章，首先
27、要把握好写好这类文章，首先要把握好“物物”与与“情情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是从物的自然属性中发现某种与人的社会文章的写作，往往是从物的自然属性中发现某种与人的社会属性属性感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过由物及情来抒发某种感情。由物及情来抒发某种感情。写作指导写作指导作文题目*2.2.描写要具体。描写要具体。写好这类文章，借物是虚，抒情、言写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。抽象、空志、寄意是实；前者是手段，后者是目
28、的。抽象、空乏的情、志、意，只有借具体的浅近的事物来表现，乏的情、志、意，只有借具体的浅近的事物来表现，才能变得生动、形象，易于领悟和理解，使读者乐于才能变得生动、形象，易于领悟和理解，使读者乐于阅读。阅读。作文题目*范文赏析冰糖葫芦的情思冰糖葫芦的情思 厂甸庙会又重新回到了北京人的节日生活中。爷爷厂甸庙会又重新回到了北京人的节日生活中。爷爷是位地道的老北京，他说他小时候，每逢过大年，同院是位地道的老北京，他说他小时候，每逢过大年，同院的小伙伴就互相招呼着一起去逛庙会，糖葫芦是他的最的小伙伴就互相招呼着一起去逛庙会，糖葫芦是他的最爱。爱。“早年庙会上卖的糖葫芦不是冰糖做的，看上去也早年庙会上卖
29、的糖葫芦不是冰糖做的，看上去也不那么红亮，因为裹的是不那么红亮，因为裹的是饴糖饴糖，就是，就是关东糖关东糖。”爷爷经常这样念叨。爷爷经常这样念叨。 如今，爷爷年岁大了，逛不动庙会了，而我怎能错如今，爷爷年岁大了，逛不动庙会了，而我怎能错过这样的热闹？来到厂甸，只见街道两边叫卖的货品过这样的热闹？来到厂甸，只见街道两边叫卖的货品*范文赏析琳琅满目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一个摊位琳琅满目，街上的游客摩肩接踵。忽然，我被一个摊位上的糖葫芦吸引住了，虽然不是爷爷说的用饴糖做的，上的糖葫芦吸引住了，虽然不是爷爷说的用饴糖做的，可是这些糖葫芦竟然个个一米多长，我真是第一次见可是这些糖葫芦竟然个个一
30、米多长，我真是第一次见到。出于好奇，我和朋友买了一串。可是，要想吃到嘴到。出于好奇，我和朋友买了一串。可是，要想吃到嘴里就费大劲了：朋友得横着举，我呢，则要走到一米以里就费大劲了：朋友得横着举，我呢，则要走到一米以外咬下第一颗果子，然后再换成我举他吃。如此滑稽的外咬下第一颗果子，然后再换成我举他吃。如此滑稽的吃法，引得路人纷纷打听：吃法，引得路人纷纷打听：“好玩儿，哪买的？好玩儿，哪买的？” 就在我和朋友轮流交替吃糖葫芦的时候，一位老人就在我和朋友轮流交替吃糖葫芦的时候，一位老人走上前饶有兴致地问：走上前饶有兴致地问：“好吃吗？好吃吗？”我们笑着点点头，我们笑着点点头，*范文赏析*范文赏析顺手
31、把糖葫芦递给他，而老人却笑着摇摇头，指了指自顺手把糖葫芦递给他，而老人却笑着摇摇头，指了指自己的牙，示意我们，他的牙齿已经不允许了。己的牙，示意我们，他的牙齿已经不允许了。 看着这位老人，我忽然想起自己的爷爷，也许他和看着这位老人，我忽然想起自己的爷爷，也许他和我爷爷一样是逛庙会长大的老北京，糖葫芦可能也是他我爷爷一样是逛庙会长大的老北京，糖葫芦可能也是他的最爱。看到我们这两个小伙伴高高兴兴地的最爱。看到我们这两个小伙伴高高兴兴地“合作合作”吃吃糖葫芦，他是不是也想起了他的少年时光，想起他儿时糖葫芦，他是不是也想起了他的少年时光，想起他儿时的玩伴？的玩伴？ 傍晚时分，夕阳的余晖洒落在庙会的每个
32、角落。前傍晚时分，夕阳的余晖洒落在庙会的每个角落。前面不远处，又是一个卖糖葫芦的摊位，红亮的糖葫芦映面不远处，又是一个卖糖葫芦的摊位，红亮的糖葫芦映着晚霞，煞是好看。着晚霞，煞是好看。 *范文赏析 我想，等我老了，会不会也像爷爷那样爱念叨，时我想，等我老了，会不会也像爷爷那样爱念叨，时时提起那一米多长的糖葫芦？这又甜又酸的糖葫芦，串时提起那一米多长的糖葫芦？这又甜又酸的糖葫芦，串起了多少代北京人的情思呀。起了多少代北京人的情思呀。*青春律动青春律动一群生机勃勃的学生。一群生机勃勃的学生。他们站在偌大的体育馆内。他们就像沉闷的空气一他们站在偌大的体育馆内。他们就像沉闷的空气一样一言不发。样一言不
33、发。一丝丝风挤进仿佛密闭了的体育馆，还没走两步就一丝丝风挤进仿佛密闭了的体育馆，还没走两步就消失得无影无踪。消失得无影无踪。一个小音响上布满灰尘，呆呆地在阵队的前方，似一个小音响上布满灰尘，呆呆地在阵队的前方，似乎从来不曾响过。乎从来不曾响过。但是：但是：看看!*音乐响起了音乐响起了,少年们尽情地挥洒汗水少年们尽情地挥洒汗水,他们身上散发出他们身上散发出的是激情与活力。四十八个学生的是激情与活力。四十八个学生 如四十八个同时拍起如四十八个同时拍起的皮球。彩带一样的皮球。彩带一样,是飞扬的衣摆是飞扬的衣摆;细雨一样细雨一样,是晶莹的是晶莹的汗水汗水;节拍器一样节拍器一样,是整齐的步伐是整齐的步伐
34、;火花一样火花一样,是四射的活是四射的活力力;苍鹰一样苍鹰一样,是矫健的身姿。体育馆内是矫健的身姿。体育馆内,上演着一场富上演着一场富有激情、多么美妙的舞蹈哇有激情、多么美妙的舞蹈哇青春在律动青春在律动!这音乐，使寂静的体育馆立即变得热闹了，使闷热的这音乐，使寂静的体育馆立即变得热闹了，使闷热的空气立即变得畅通了，使懒散的学生们立即变得精神空气立即变得畅通了，使懒散的学生们立即变得精神了。了。好一个青春律动！好一个青春律动！*四十八双脚踏击地板发出的沉重响声，碰撞在体育馆的四十八双脚踏击地板发出的沉重响声，碰撞在体育馆的四壁上，回响在空中，只听见哒哒，哒哒，哒哒。四壁上，回响在空中，只听见哒哒
35、，哒哒，哒哒。四十八双手发出的清脆掌声，与空中的脚步声碰撞，形四十八双手发出的清脆掌声，与空中的脚步声碰撞，形成了一首进行曲，冲击着人的心灵。啪啪，啪啪，啪啪成了一首进行曲，冲击着人的心灵。啪啪，啪啪，啪啪好一个青春律动！好一个青春律动！学生们的胳膊、腿、全身，有力地运动着，急速地变幻学生们的胳膊、腿、全身，有力地运动着，急速地变幻着。着。除了正值青春的学生们，还有谁能跳出如此激情、如此除了正值青春的学生们，还有谁能跳出如此激情、如此充满活力、充满欢快的舞蹈啊！充满活力、充满欢快的舞蹈啊！好一个青春律动！好一个青春律动！当音乐戛然而止的时候，体育馆又恢复了寂静。当音乐戛然而止的时候，体育馆又恢
36、复了寂静。耳边是急促的呼吸声。耳边是急促的呼吸声。*写作素材仿写安塞腰鼓仿写安塞腰鼓 打篮球打篮球一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太阳一样的笑容。一样的笑容。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。他们的神情沉稳而又带着微笑。紧贴在他们身旁的他们的神情沉稳而又带着微笑。紧贴在他们身旁的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。但是：但是：看！看！*写作素材 一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个目一打起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个
37、目光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望光炯炯的少年，如一头头饿虎，怒熊，对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步一样，是快速的过人；飞燕一样，是轻盈的、脚步; ;火火花一样花一样, ,是激烈的碰撞是激烈的碰撞; ;流星一样，是优雅的三流星一样，是优雅的三分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校分；斗牛一样，是震撼的灌篮。学校操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，操场上爆出一场多么豪放，多么壮阔，多么火烈的比赛啊多么火烈的比赛啊篮球！篮球！*这篮球这篮球,使冰冷的空气变得火热了使冰冷的空气变
38、得火热了,使恬静的阳光变得灼使恬静的阳光变得灼人了人了,使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了使昏昏欲睡的人们立即精神抖擞了.使人想起了西部的牛仔片使人想起了西部的牛仔片.使人想起了罗马的斗兽场使人想起了罗马的斗兽场.使人想起了关羽过五关、斩六将使人想起了关羽过五关、斩六将.容不得防守、容不得抢断、容不得盖火锅容不得防守、容不得抢断、容不得盖火锅.是进球了、是进球了、得分了、灌进了那一股激情得分了、灌进了那一股激情.好一个篮球好一个篮球!*几百个观众的欢呼声几百个观众的欢呼声,碰撞在一望无际、一尘不染的天碰撞在一望无际、一尘不染的天空中空中,天空顿时成了扩声器天空顿时成了扩声器,只听见只听见“加油加油
39、!加油加油!” 几百个观众的欢呼声几百个观众的欢呼声,传到了看书、休息的人们的心里传到了看书、休息的人们的心里,人们的心也成了扩声器人们的心也成了扩声器,也是也是“加油加油!加油加油!” “加油加油!加油加油!”的豪放的抒情；的豪放的抒情；“加油加油!加油加油!”的严峻的思的严峻的思索；索；“加油加油!加油加油!”的阳光照射的火辣的汗珠；的阳光照射的火辣的汗珠；“加油加油!加加油油!”的压抑的解放的舒畅的压抑的解放的舒畅.好一个篮球好一个篮球!*少年们的胳膊、腿、全身有力地活动着少年们的胳膊、腿、全身有力地活动着,剧烈地活动着剧烈地活动着,大起大落地活动着大起大落地活动着.它震撼着你、灼烧着你
40、、感染着你它震撼着你、灼烧着你、感染着你,它使你从来没有如此明亮地感受到运动的乐趣、火烈它使你从来没有如此明亮地感受到运动的乐趣、火烈与享受与享受.它使你惊异于那一个小小的球可以激发人们无它使你惊异于那一个小小的球可以激发人们无限的耐力限的耐力,那些少年有如此震撼的力量那些少年有如此震撼的力量.篮球啊篮球啊,你培育了这样朝气蓬勃的少年你培育了这样朝气蓬勃的少年,也只有你也只有你,才有才有如此大的力量如此大的力量.优雅的高尔夫是贵族的运动优雅的高尔夫是贵族的运动,在操场上也打不了在操场上也打不了.除了篮球除了篮球,谁还有这样的震撼力啊谁还有这样的震撼力啊.好一个篮球好一个篮球,好一群少年好一群少
41、年.*每一个动作都充满了激情每一个动作都充满了激情,每一个动作都活力四射每一个动作都活力四射,每一每一个动作都是技术与天赋的完美配合个动作都是技术与天赋的完美配合.每一个动作都使人每一个动作都使人陶醉在阳光的享受中陶醉在阳光的享受中,让人叹为观止让人叹为观止.好一个烧红了天山好一个烧红了天山,蓬勃了朝气的蓝球蓬勃了朝气的蓝球.愈打愈烈愈打愈烈,形体成了鲜明又热烈的火焰形体成了鲜明又热烈的火焰.愈打愈烈愈打愈烈,火焰散发着光与热火焰散发着光与热.愈打愈烈愈打愈烈,痛苦与快乐痛苦与快乐,冷静与冲动冷静与冲动,技术与天赋技术与天赋,都在这都在这运动中交织运动中交织!旋转旋转!凝聚凝聚!奔突奔突!辐射
42、辐射!翻飞翻飞!升华升华!人人,成了茫成了茫茫一片；热茫一片；热,成了茫茫一片成了茫茫一片.*当它戛然而止时当它戛然而止时,同学们又回教室同学们又回教室上课了上课了.好像又过回了平淡的生活好像又过回了平淡的生活.耳畔是一声清脆的上课铃耳畔是一声清脆的上课铃.*长跑比赛（长跑比赛（安塞腰鼓安塞腰鼓仿写）仿写） 一群沸腾腾的同学。一群沸腾腾的同学。 他们的身后是一片绿草地。他们安静得就像那片草地他们的身后是一片绿草地。他们安静得就像那片草地 凉飕飕的寒风吹动了青草，也吹动了他们的衣衫。凉飕飕的寒风吹动了青草，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉着而安静，紧贴在他们身体两侧的双他们的神情沉着而安静，紧
43、贴在他们身体两侧的双手，呆呆地，似乎从来不曾动过。手，呆呆地，似乎从来不曾动过。 *但是：看！但是：看！ 一跑起来就发狠了，忘情了，没命了！几十个做着一跑起来就发狠了，忘情了，没命了！几十个做着热身运动的同学，如几十只活蹦乱跳的猴子，奔跑在你热身运动的同学，如几十只活蹦乱跳的猴子，奔跑在你的面前。春雷一样，是响亮的呐喊；旋风一样，是飞舞的面前。春雷一样，是响亮的呐喊；旋风一样，是飞舞的尘埃；骤雨一样，是急促的脚步；火花一样，是闪亮的尘埃；骤雨一样，是急促的脚步；火花一样，是闪亮的眸子；斗虎一样，是矫健的身姿。星城小学的操场上的眸子；斗虎一样，是矫健的身姿。星城小学的操场上，爆发出一场多么激烈、
44、多么紧张、多么壮观的比赛哇，爆发出一场多么激烈、多么紧张、多么壮观的比赛哇长跑比赛！长跑比赛！ 这比赛，使冰凉的寒风立即变得火热了，枯黄的花这比赛，使冰凉的寒风立即变得火热了，枯黄的花朵立即变得鲜艳了，使柔和的阳光立即变得刺眼了，使朵立即变得鲜艳了，使柔和的阳光立即变得刺眼了，使困倦的世界立即变得亢奋了。困倦的世界立即变得亢奋了。 好一次长跑比赛！好一次长跑比赛！ *几十位运动员发出的脚步声，碰撞在四面长着野花的几十位运动员发出的脚步声，碰撞在四面长着野花的草地上，草地猛然变成扩音喇叭了，只听见嗒嗒，嗒嗒草地上，草地猛然变成扩音喇叭了，只听见嗒嗒，嗒嗒，嗒嗒。，嗒嗒。 几十位运动员发出的脚步声
45、，碰撞在观赛者的心上几十位运动员发出的脚步声，碰撞在观赛者的心上，观赛者的心也猛烈变成扩音喇叭了，也是嗒嗒，嗒嗒，观赛者的心也猛烈变成扩音喇叭了，也是嗒嗒，嗒嗒，嗒嗒。，嗒嗒。 好一次长跑比赛！好一次长跑比赛！ *运动员们的胳膊、腿、全身，有力地摆动着，急速运动员们的胳膊、腿、全身，有力地摆动着，急速地摆动着，大起大落地摆动着。它震撼着你，烧灼着地摆动着，大起大落地摆动着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛；它使你惊异于那普通校服包命的存在、活跃和强盛；它使你惊异于那普通校服包裹着的躯体，那消化着食
46、堂饭菜、可乐薯片的躯体，裹着的躯体，那消化着食堂饭菜、可乐薯片的躯体，竟然可以释放出如此不可思议的能量！竟然可以释放出如此不可思议的能量！ 星城小学哪，你养哺了这群顽强茁壮的运动员，星城小学哪，你养哺了这群顽强茁壮的运动员，也只有你，才能承受如此震撼人心的拼搏！也只有你，才能承受如此震撼人心的拼搏！ *每一个姿态都充满了力量，每一个姿态都呼呼作响，每一个姿态都充满了力量，每一个姿态都呼呼作响，每一个姿态都是光和影的匆匆变幻，每一个姿态都使每一个姿态都是光和影的匆匆变幻，每一个姿态都使人沉浸在无比紧张的比赛之中，使人心潮澎湃。人沉浸在无比紧张的比赛之中，使人心潮澎湃。 好一场痛快了人心，开阔了眼
47、界的长跑比赛！好一场痛快了人心，开阔了眼界的长跑比赛！ 越跑越有劲！难过和快乐、寂寞和热闹、失望和越跑越有劲！难过和快乐、寂寞和热闹、失望和期待，都在呐喊与汗水中交织！旋转！凝聚！升华！期待，都在呐喊与汗水中交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 当运动员跑过终点时，世界在一片高潮声中沉静当运动员跑过终点时，世界在一片高潮声中沉静下来，出奇地沉静，以致使人感到对她十分陌生。下来，出奇地沉静，以致使人感到对她十分陌生。 简直像来到另一个世界。简直像来到另一个世界。 耳畔是一声遥远的喝彩耳畔是一声遥远的喝彩冠军冠军 *病句1.看了前几个班，觉得
48、我们胜算很大2.同学们都 拿上凳子，穿好校服，快步跑到自己的位置。3.我从未见见过如此响遏行云的口号4.乱蛙一样，是叫出的口号5.同学们如百十块被 强震不断激起的石头6.所以各班的座位都在跑道两侧的荫凉处观看比赛7.我们听到了，我们是第十个时，却十分开心。*安塞腰鼓仿写安塞腰鼓仿写杨再目吵架杨再目吵架 一个很文雅的女生。一个很文雅的女生。 她身后是一汪清水，她的眼睛就像她身后的那汪水她身后是一汪清水，她的眼睛就像她身后的那汪水。 微风使那汪清水泛起微波，也吹动了她的头发。微风使那汪清水泛起微波，也吹动了她的头发。 她的神情十分诡异。长在她鼻子下面的樱桃小嘴，她的神情十分诡异。长在她鼻子下面的樱
49、桃小嘴，使劲地抿着，似乎不曾响过。使劲地抿着，似乎不曾响过。 但是：但是： 看看*一吵起来就发狠了，失去理智了，没命了！气势汹汹一吵起来就发狠了，失去理智了，没命了！气势汹汹的杨再目，就像一只被激怒的老虎，怒吼在你的面前的杨再目，就像一只被激怒的老虎，怒吼在你的面前。骤雨一样，是飞溅的唾沫；旋风一样，是飞快的语。骤雨一样，是飞溅的唾沫；旋风一样，是飞快的语速；乱蛙一样，是听不清的语言；火花一样，是闪射速；乱蛙一样，是听不清的语言；火花一样，是闪射的瞳仁；猛虎一样，是骇人的气势。附中里爆出一场的瞳仁；猛虎一样，是骇人的气势。附中里爆出一场多么壮阔，多么火烈的一幕呀！杨再目吵架！多么壮阔，多么火烈
50、的一幕呀！杨再目吵架！ 这吵架，使冷风立刻变成了火束；使和煦的阳光立这吵架，使冷风立刻变成了火束；使和煦的阳光立即变得刺眼了；使困倦的世界立即爆炸了。即变得刺眼了；使困倦的世界立即爆炸了。 使人想起，诸葛村夫口战群儒。使人想起，诸葛村夫口战群儒。 使人想起，隔着万里就能听到的雷声。使人想起，隔着万里就能听到的雷声。 使人想起，停止了，又继续，继续了，又停止，尔使人想起，停止了，又继续，继续了，又停止，尔后最终是永远的连续不断的子弹飞射过来。后最终是永远的连续不断的子弹飞射过来。*容不得阻止，容不得羁绊，容不得束缚。是挣脱了，冲破了，撞容不得阻止，容不得羁绊，容不得束缚。是挣脱了，冲破了，撞开了
