1、背负十字架的人生 用一句话概括你读完这故事的启发用一句话概括你读完这故事的启发.正所谓读书读坏脑，正所谓读书读坏脑，不如放牛前途好。真不如放牛前途好。真不知道我为什么来上不知道我为什么来上学，不过同龄的人都学，不过同龄的人都上学，我不上学又好上学，我不上学又好像怪怪的。像怪怪的。 你们去为人民学习好了你们去为人民学习好了, ,我要为人民币学习。赚大钱，我要为人民币学习。赚大钱，开小车，住洋楼，养藩开小车，住洋楼，养藩狗狗 哇哈哈哈哈哇哈哈哈哈 只有学习好，同学才会看得起只有学习好，同学才会看得起我。所以这次考试一定不能考砸，我。所以这次考试一定不能考砸，排在后面会被别人笑话的，那样太排在后面会
2、被别人笑话的，那样太丢脸了。丢脸了。丢脸丢脸丢丢脸脸 我要以周恩我要以周恩来为榜样，为祖来为榜样，为祖国的前途和命运国的前途和命运努力学习！努力学习！故事二：故事二： 故事一：故事一：6060分万岁分万岁 李旭很讨厌学习，觉得学习很无聊，李旭很讨厌学习，觉得学习很无聊，每次考试都是在每次考试都是在60到到70分左右。他上课总分左右。他上课总是走神，不能专心听讲；平时不愿看书，是走神，不能专心听讲；平时不愿看书，不愿动脑筋，贪玩；没有了妈妈的监督，不愿动脑筋，贪玩；没有了妈妈的监督，他就不想做作业了。老师希望他更努力些，他就不想做作业了。老师希望他更努力些，但他一点也不着急，称自己追求但他一点也
3、不着急，称自己追求“60分万分万岁岁”。 故事二：故事二：一定要考第一一定要考第一 张亮学习很勤奋，每天晚张亮学习很勤奋，每天晚上都学习到一点多钟，假期也上都学习到一点多钟，假期也不去玩，争取每分每秒学习。不去玩，争取每分每秒学习。她自己也总是希望自己的学习她自己也总是希望自己的学习比别人好，并总以考第一为目比别人好，并总以考第一为目标。但每次考试，成绩都不是标。但每次考试，成绩都不是很理想。因此，她感到学习很很理想。因此，她感到学习很紧张，压力很大，并常常责备紧张，压力很大，并常常责备自己。自己。 学习动机缺乏学习动机缺乏学习动机过强学习动机过强学习动机的强度对学习效果的影响学习动机的强度对
4、学习效果的影响 l结论：学习动机缺乏或结论：学习动机缺乏或过强都不利于学习效果，过强都不利于学习效果，只有强度适当的学习动只有强度适当的学习动机才能促进学习。机才能促进学习。 学习动机学习动机学习效果学习效果体验场体验场l在考试时，我常常会想起考试失败可能引起的后果？l学习成了我的沉重负担，最好早一点毕业，早一点离开学校？l我觉得学校里学到的知识，在生活上用处是不大的？良好学习观念良好学习观念l我要学l终身学习l运用学习l各种类型学习：正规学习、非正规学习、非正式学习寄语：我们为什么要努力学习寄语：我们为什么要努力学习?l著名作家龙应台对她儿子说的一段话：孩子，孩子，我要求你读书用功，不是因为
5、我要你跟别人比我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来拥有选择的权成绩，而是因为，我希望你将来拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。谋生。当你的工作在你心中有意义，你就会有成就感。当工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就和尊严，会给你带来快乐！学习动机测试：学习动机测试： 1 1）如果别人不督促你，你极少主动地学习。（）如果别人不督促你，你极少主动地学习。（）2 2）当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（）当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（）3 3）你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（）你
6、一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（）4 4）除了老师指定的作业外，你不想再多看书。（）除了老师指定的作业外，你不想再多看书。（）5 5）如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。（）如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。（）6 6）你常想自己不用花很多的时间成绩也会超过别人。（）你常想自己不用花很多的时间成绩也会超过别人。（）7 7）你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的成绩。（）你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的成绩。（）8 8）你常为短时间内不能提高成绩而烦恼不已。（）你常为短时间内不能提高成绩而烦恼不已。（）9 9）为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（）为了及时完成某项作
7、业，你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（）1010）为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、）为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。（）看电影与郊游等。（）如何记分？如何记分？ 前前5题反映的学习动机是否太弱，题反映的学习动机是否太弱，后后5题反映的学习动机是否太强。如题反映的学习动机是否太强。如果的前果的前5题均填写题均填写“是是”，则说明你，则说明你学习动机太弱；如果后学习动机太弱；如果后5题均填写题均填写“是是”，则说明学习动机太强。，则说明学习动机太强。 我们要让学习成为一条指向我们要让学习成为一条指向正确，强度适当的橡皮筋正确，强度适当的橡皮筋! The end &Thank you!
