1、1谢谢观赏2019-6-292019-6-292谢谢观赏2019-6-293谢谢观赏2019-6-294谢谢观赏2019-6-295中央的学校评鉴政策评鉴人员对学校评鉴的经验累积与贡献地方政府的学校评鉴措施其他评鉴关系人对学校评鉴的关注现场访视评鉴学校自我评鉴校务行政常轨运作行政支援教务与图书馆学务与辅导类科、学程与实习资料来源：谢谢观赏2019-6-296谢谢观赏范畴学校背景与投入学校设计学 校 服 务学生成果项目*学校气氛*人员资格*家长参与*学校安全*学校政策*学校组织*学校设施*学校课程*教学*学校谘商方案*学校纪录保存实务*学生评估*学校财务*膳食服务*监护服务*运输交通服务*课外活
2、动*学校专业发展方案*认知发展*社会发展*情感发展*体格发展*美学发展*职业发展*道德发展资料来源：教育绩效责任与教师评鉴研究中心(CREATE), 19952019-6-297谢谢观赏2019-6-298谢谢观赏2019-6-299谢谢观赏行政伙伴关系教学n本质论本质论n元素论元素论n过程论过程论2019-6-2910谢谢观赏资料来源：2019-6-2911谢谢观赏2019-6-2912谢谢观赏2019-6-2913谢谢观赏培育目标教学计划课堂教学教学质量教材教学资源管理制度教学团队2019-6-2914谢谢观赏课程发展筹划 阶段评鉴 课程发展设计阶段评鉴 课程发展实施阶段评鉴 课程发展成果
3、阶段评鉴 课程评鉴教学评鉴涵盖课程发展评鉴中的实施阶段与部份的成果阶段，关注焦点亦有不同2019-6-2915谢谢观赏教学评鉴教师评鉴学校教学管理教师课堂教学(历程与成果)品德特质与行政服务个人化 VS. 团队化 VS. 整体化2019-6-2916谢谢观赏相异：视导员的评价 VS. 多重人员评价组合相同：规准、资料来源2019-6-2917谢谢观赏专业性概念 VS. 行政性概念2019-6-2918谢谢观赏资料来源：2019-6-2919谢谢观赏2019-6-2920谢谢观赏2019-6-2921谢谢观赏2019-6-2922谢谢观赏资料来源：全面、发展、联系2019-6-2923谢谢观赏2
4、019-6-2924谢谢观赏专业责任活泼多样班级经营掌握目标有效沟通精熟学科资料来源：张德锐等，20042019-6-2925谢谢观赏资料来源：张德锐等，20042019-6-2926谢谢观赏资料来源：张德锐等，20042019-6-2927谢谢观赏2019-6-2928谢谢观赏2019-6-2929谢谢观赏当前常采用的量表形式2019-6-2930谢谢观赏资料来源：选拔培训评鉴过程的管理2019-6-2931谢谢观赏2019-6-2932谢谢观赏2019-6-2933谢谢观赏2019-6-2934谢谢观赏n大学(元智教学评鉴n高雄市高级中等以下学校教师专业评鉴n国立台中第一高级中学实施教师教
5、学评鉴办法 n基隆市立碇内国中国民中小学九年一贯课程学校经营教学评鉴2019-6-2935谢谢观赏教学评鉴支援系统学习者反馈同侪观摩与建言教学者自评2019-6-2936谢谢观赏2019-6-2937谢谢观赏高雄市高级中等以下学校教师专业评鉴高雄市高级中等以下学校教师专业评鉴2019-6-2938谢谢观赏高雄市高级中等以下学校教师专业评鉴高雄市高级中等以下学校教师专业评鉴高雄市高级中等以下学校教师专业评鉴试行要点高雄市高级中等以下学校教师专业评鉴试行要点 2019-6-2939谢谢观赏国立台中第一高级中学实施教师教学评鉴办法国立台中第一高级中学实施教师教学评鉴办法2019-6-2940谢谢观赏国立台中第一高级中学实施教师教学评鉴办法国立台中第一高级中学实施教师教学评鉴办法2019-6-2941国立台中第一高级中学实施教师教学评鉴办法国立台中第一高级中学实施教师教学评鉴办法谢谢观赏2019-6-2942谢谢观赏基隆市立碇内国中国民中小学九年一贯课程学校基隆市立碇内国中国民中小学九年一贯课程学校经营教学评鉴经营教学评鉴2019-6-29谢谢观赏43结语建立共识携手并进迈向卓越44谢谢观赏2019-6-29
