1、1全全 国国 课标卷课标卷1111、小说的题目是、小说的题目是“血的故事血的故事”，但主要内容是围，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以绕血型而展开的，如果以“血型的故事血型的故事”为题，你为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8 8分）分）浙江卷浙江卷1 15 5. .第第9 9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（谈你的看法。（6 6分）分）江苏卷江苏卷1414. .请探究自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现请探究自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（人物的作用。（6 6分）分）
2、江西卷江西卷1818、小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个、小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（什么？请结合全文说明理由。（7 7分）分）安徽卷安徽卷14.14.小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 （8 8分）分）辽宁卷辽宁卷1111、小说主要由乌乔、小说主要由乌乔“烙牛烙
3、牛”和马乌罗和马乌罗“救童救童”两两个片段构成。你认为哪个片段更精彩？请谈谈你的个片段构成。你认为哪个片段更精彩？请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。（观点，并从内容和形式两方面陈述理由。（8 8分）分） 2011年高考小说探究题设题角度年高考小说探究题设题角度标题的成败标题的成败结构安排、艺术处理结构安排、艺术处理对文本价值提出自己的意见对文本价值提出自己的意见文本的人生价值和时代精神的影响文本的人生价值和时代精神的影响探究文中产生的疑点和难点探究文中产生的疑点和难点320112011考试大纲考试大纲对对探究题探究题的的规定规定o 1.1.从不同角度和层面对作品意蕴、民族从不同角度
4、和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘心理和人文精神的发掘。o 2.2.对作者的创作背景和创作意图探讨。对作者的创作背景和创作意图探讨。o 3.3.对作品的个性化阅读和有创意的解读对作品的个性化阅读和有创意的解读。 考点解读考点解读 420112011考试大纲考试大纲对探究题对探究题的的规定之规定之内容内容o 1.1.从不同角度和层面对作品从不同角度和层面对作品意蕴、民族意蕴、民族心理和人文精神心理和人文精神的发掘的发掘。o 2.2.对作者的对作者的创作背景和创作意图创作背景和创作意图探讨。探讨。o 3.3.对作品的对作品的个性化阅读和有创意的解读个性化阅读和有创意的解读。 考点解读考点解
5、读 520112011考试大纲考试大纲对探究题对探究题的的规定之规定之方法方法o 1.1.从不同角度和层面从不同角度和层面对作品对作品意蕴、民族意蕴、民族心理和人文精神的发掘心理和人文精神的发掘。o 2.2.对作者对作者的创作背景和创作意图探讨。的创作背景和创作意图探讨。o 3.3.对作品对作品的个性化阅读和有创意的解读的个性化阅读和有创意的解读。 考点解读考点解读 6探源：o 一个原则：一个原则：尊重作品尊重作品 尊重作者尊重作者o 一个统一：一个统一：作品与读者的统一作品与读者的统一7 考试情境下，命题人会较多地立足于考试情境下，命题人会较多地立足于文本的文本的一种普遍的阅读结果一种普遍的
6、阅读结果，一种可通过顺着文本作者，一种可通过顺着文本作者的行文思路与情思逻辑来把握的阅读结果，也即，的行文思路与情思逻辑来把握的阅读结果，也即，命题人的命题人的设题会无限靠近设题会无限靠近作者作者意识下的意识下的文本文本价值。价值。 作者价值、文本价值、读者价值作者价值、文本价值、读者价值 怎么探究？核心策略之怎么探究？核心策略之 一、基于作品文体基本特征的探究一、基于作品文体基本特征的探究9 小说特征的把握：小说特征的把握： 1 1、人物形象、人物形象 2 2、情节结构、情节结构 3 3、环境因素、环境因素 4 4、主题生成、主题生成 （5 5、读者感受）、读者感受）一、基于作品文体特征的解
7、读一、基于作品文体特征的解读 请大家阅读法国作家哈巴特请大家阅读法国作家哈巴特霍利的小小说霍利的小小说 ，探究：，探究：“德军剩下来的东西德军剩下来的东西”到底是什么？到底是什么？德军剩下来的东西德军剩下来的东西 战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆忙地在路灯昏暗的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉忙地在路灯昏暗的街上走着。一个女人捉住他的手，用喝醉似的口气对他说：似的口气对他说：“到哪儿去？是不是上我哪里？到哪儿去？是不是上我哪里？ ” ” 他笑笑，说：他笑笑，说：“不，不上你那里不，不上你那里我找我以前的恋人我找我以前的恋人。
8、” ”他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。他回看了女人一眼，两个人走到路灯下。 女人突然嚷了起来：女人突然嚷了起来：“啊？！啊？！ ” ” 他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进他也不由得抓住了女人的肩，迎着灯光。他的手指嵌进了女人的肉里，他们的眼睛闪着光，他喊着：了女人的肉里，他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安！约安！ ” ”把女人抱了起来。把女人抱了起来。 文本初探文本初探文本解读：文本解读：1 1、人物：他、人物：他 女人女人2 2、主要情节：、主要情节：抱了起来（抱了起来（“相认相认”）3 3、环境：战争结束、环境：战争结束 路灯昏暗的街头路灯昏暗的街头4 4、主题：探究对象、
9、主题：探究对象5 5、读者感受：探究对象、读者感受：探究对象 11o 题目名为题目名为德军剩下来的东西德军剩下来的东西，究竟德军剩下来了些，究竟德军剩下来了些什么东西？是劫后的城市？是可怜的女人？还是。什么东西？是劫后的城市？是可怜的女人？还是。 o 这不是一个简单的悲剧故事，当士兵和恋人相认的瞬间这不是一个简单的悲剧故事，当士兵和恋人相认的瞬间，士兵忘记了恋人的妓女身份，而约安也忘记了自己的，士兵忘记了恋人的妓女身份，而约安也忘记了自己的过去，过去，真爱真爱是他们拥抱在一起，忘记一切的催动器，真是他们拥抱在一起，忘记一切的催动器，真爱是永恒不变的。爱是永恒不变的。o 德军剩下的东西，是废墟，
10、是精神上的伤害，还有人类德军剩下的东西，是废墟，是精神上的伤害，还有人类对生活更大的憧憬和更多伟大的爱对生活更大的憧憬和更多伟大的爱-战争可以毁灭无战争可以毁灭无数牢固的建筑、无数执着的生命，但却不能毁灭人类对数牢固的建筑、无数执着的生命，但却不能毁灭人类对生活的希望和对爱的渴望。生活的希望和对爱的渴望。也许，希望之光只有那么一点点，人类也许，希望之光只有那么一点点，人类也会从黑暗中寻觅到它，只要它存在！也会从黑暗中寻觅到它，只要它存在！分析生成：分析生成：12 有人说小说的结局太突兀，有人有人说小说的结局太突兀，有人说小说的结局很精妙说小说的结局很精妙。请结合全文，探。请结合全文，探究作者这
11、样安排是否合理，并说明理由。换究作者这样安排是否合理，并说明理由。换肾肾课练分析课练分析13换肾刘祖巨刘强正面临着一个艰难的选择：要不要把肾换给母亲呢?六年前。母亲病重时刘强在床边守了六天六夜，这期间甚至还用嘴帮母亲吸过痰。这事经过电视台的报道，让刘强成了人尽皆知的孝子，刘强还因此由科长被提拔成了副局长!可现在刘强却犹豫了：老局长马上就要退休了，自己极有可能升为局长，可是若现在换了肾，组织上考虑到自己的身体，还会让自己担这么重的担子吗?说不定还会让自己退居二线呢!14 刘强的犹豫不决让姐姐极度不满：“你还有没有良心，你也不想想父亲早逝，母亲是怎么把我们拉扯大的。” “可?”刘强支支吾吾道，“医
12、生不是说换了肾也不一定有用吗？” “不换就有用了?我们总该试试吧。” “问问母亲同不同意吧?”刘强把问题抛给了母亲。他想母亲肯定会心疼儿子的，可不料母亲居然点头答应了，刘强终于无奈地同意了。 手术完后，刘强的伤口慢慢愈合，身体很快恢复了，可母亲经这么一折腾，一直没完全康复，身体一天天衰弱下去。看到这些，刘强愤愤地想：早就说换了也不一定有用，刘强突然对母亲失去了亲近感。甚至厌恶起来。15母亲卧床这些日子，刘强借口工作忙，一天也没陪护过，甚至回家看望都很少。就连半年后，母亲病逝，刘强也是迟迟才赶回来。看到迟到的刘强，姐姐问道：“把肾换给母亲，你是不是一直很不甘心 啊?”说罢，也不待刘强回答便甩给刘
13、强一张单子。刘强接过一看傻了眼：“什么?是母亲把肾换给了我!” 16 “是的。”姐姐冷冷地说，“上次你们单位体检时，家里就知道你得了尿毒症，医生建议换肾，可家里人只有母亲的肾适合给你。” “那为什么要瞒看我?” “那为什么要瞒着我?” “你不是谁都知道的大孝子吗?要了自己母亲的肾，对你多不好啊!母亲怕影响你的形象啊!” 忏悔的泪一下子涌了出来。“妈?”刘强撕心裂肺地叫道。1717文似看山不喜平，本文在布局谋篇上以什么为线索?试作分析。（6分）小说以儿子刘强对母亲的感情变化为线索，由爱到不理解，再到怨，甚至恨，最后是忏悔。六年前，母亲病重时刘强精心护理；六年后当仕途一帆风顺，面临着要不要把肾换给
14、母亲时，他在犹豫后虽然同意但却对母亲产生了怨恨；当换了肾母亲还是身体日益衰弱时，他对自己的母亲“失去了亲近感，甚至厌恶起来”；直至得知真相后，他才流下忏悔的泪。 1818母爱是伟大的，对儿子可以无私地倾尽所有的爱。本文的“母爱”具体体现在哪些方面?试作分条陈述。（6分）丈夫早逝，用微弱的肩膀承担起养育儿女的责任让儿女茁壮成长，不受委屈。为医治儿子的绝症，毫不犹豫捐肾，甚至奉献生命。为维护儿子孝子的形象，把为儿子捐肾演绎成儿子为自己捐肾。面对儿子的误解甚至怨恨，不告诉实情。 1919小说的结尾。在“意料之外”又在“情理之中”，请作具体解释。（6分）o 情理之中：开始通过“姐姐”的话语，得知母亲爱
15、儿女。母亲“居然”点头答应儿子把肾换给她。手术届刘强身体很快恢复了，可母亲一直没完全康复，身体一天天衰弱下去。这都为结尾埋下了伏笔。o 意料之外：题目是“换肾”，乍一看，以为是儿子给母亲换肾；再看前三段，又给人“宣传孝道的伦理小说”的印象。 2020本文对母亲这一形象的描写，同一般的写法有何不同?又有何表达效果? o 不做正面描写，而是选择一个巧妙的角度，通过写儿子的行动、想法等加以衬托和表现，这种主次错位地安排人物的方法，给人出乎意料的阅读快感，又符合表现主题的需要。21 有人说小说的结局太突兀，有人说小说的结局很有人说小说的结局太突兀，有人说小说的结局很精妙精妙。请结合全文，探究作者这样安
16、排是否合理，并说明理由。换肾。请结合全文，探究作者这样安排是否合理，并说明理由。换肾 文本解读：文本解读： 1 1、人物：刘强、母亲、姐姐、人物：刘强、母亲、姐姐 2 2、情节：换肾、情节：换肾 3 3、环境：萧瑟的秋天、环境：萧瑟的秋天 4 4、主题：伟大的母爱和自私的、主题：伟大的母爱和自私的“孝顺孝顺” 5 5、读者感受：感动与反思、读者感受：感动与反思基于作品文体特征的解读基于作品文体特征的解读22示例一：o 我认为是合理的。因为母爱是世界上最伟大我认为是合理的。因为母爱是世界上最伟大的东西，母亲可以做伤害自己的事情来，保的东西，母亲可以做伤害自己的事情来，保护自己的孩子，即使付出自己
17、的生命。所以护自己的孩子，即使付出自己的生命。所以文中的母亲会为了顾及儿子的颜面而把整件文中的母亲会为了顾及儿子的颜面而把整件事情掩盖下来，好让儿子心甘情愿地换肾，事情掩盖下来，好让儿子心甘情愿地换肾， 这一切都源于母亲对儿子那无私的爱。这一切都源于母亲对儿子那无私的爱。 23示例2：o 我觉得小说的结尾很精妙。这样的安排合乎我觉得小说的结尾很精妙。这样的安排合乎情理。因为从前文中可知，一个身体就快不情理。因为从前文中可知，一个身体就快不行的母亲，在儿子的紧要关头，怎么可能主行的母亲，在儿子的紧要关头，怎么可能主动要求这样的孝子在关键时刻把肾换给自己动要求这样的孝子在关键时刻把肾换给自己。并且
18、从手术后刘强一天天好转，母亲一天。并且从手术后刘强一天天好转，母亲一天天衰弱下去，也暗示着文章的结局。结局虽天衰弱下去，也暗示着文章的结局。结局虽是母亲把肾换给儿子，让人出乎意料，其实是母亲把肾换给儿子，让人出乎意料，其实却在情理之中。却在情理之中。24示例3：o 合理。上文中提到换肾后刘强身体很快恢复合理。上文中提到换肾后刘强身体很快恢复，而母亲反而一天天衰弱，为这一结局做了，而母亲反而一天天衰弱，为这一结局做了铺垫，埋下伏笔。这样的结局使小说情节跌铺垫，埋下伏笔。这样的结局使小说情节跌宕起伏，虽在意料之外却又在情理之中，更宕起伏，虽在意料之外却又在情理之中，更好地体现出了刘强、母亲等人的人
19、物形象，好地体现出了刘强、母亲等人的人物形象，更鲜明地点出了文章主题，发人深思。更鲜明地点出了文章主题，发人深思。o 25示例3：o 合理。上文中提到换肾后刘强身体很快恢复合理。上文中提到换肾后刘强身体很快恢复，而母亲反而一天天衰弱，为这一结局做了，而母亲反而一天天衰弱，为这一结局做了铺垫，埋下伏笔铺垫，埋下伏笔。这样的结局使小说情节跌。这样的结局使小说情节跌宕起伏，虽在宕起伏，虽在意料之外却又在情理之中意料之外却又在情理之中，更，更好地体现出了刘强、母亲等人的好地体现出了刘强、母亲等人的人物形象人物形象，更鲜明地点出了更鲜明地点出了文章主题文章主题，发人深思。，发人深思。o 26示例4：o
20、合理。合理。1、结尾真相大白，使小说的主题更、结尾真相大白，使小说的主题更好地体现，十分突出地表现了刘强母亲对刘好地体现，十分突出地表现了刘强母亲对刘强的深厚的母爱。强的深厚的母爱。2、这样的结局出人意料、这样的结局出人意料，又在情理之中。文章前面所写的母亲同意，又在情理之中。文章前面所写的母亲同意手术，以及手术后母亲越来越虚弱的身体对手术，以及手术后母亲越来越虚弱的身体对这个意料之外的结局作了铺垫。这个意料之外的结局作了铺垫。3、结局突、结局突然把小说推向高潮，使小说思想内容得到升然把小说推向高潮，使小说思想内容得到升华，发人深省。华，发人深省。4、这样的结局使小说中母、这样的结局使小说中母
21、亲无私的形象，以及刘强自私的形象更加突亲无私的形象，以及刘强自私的形象更加突出。出。27示例4：o 合理。合理。1、结尾真相大白，使、结尾真相大白，使小说的主题小说的主题更更好地体现，十分突出地表现了刘强母亲对刘好地体现，十分突出地表现了刘强母亲对刘强的深厚的母爱。强的深厚的母爱。2、这样的结局、这样的结局出人意料出人意料，又在情理之中，又在情理之中。文章前面所写的母亲同意。文章前面所写的母亲同意手术，以及手术后母亲越来越虚弱的身体对手术，以及手术后母亲越来越虚弱的身体对这个意料之外的结局作了这个意料之外的结局作了铺垫铺垫。3、结局突、结局突然把小说推向高潮，使小说然把小说推向高潮，使小说思想
22、内容思想内容得到升得到升华，发人深省。华，发人深省。4、这样的结局使小说中、这样的结局使小说中母母亲亲无私的无私的形象形象，以及刘强自私的，以及刘强自私的形象形象更加突更加突出。出。28参考答案：参考答案：o 合理。合理。1、从人物角度看从人物角度看，小说用一家人的，小说用一家人的爱与刘强的不孝对比，从而使人物形象更鲜爱与刘强的不孝对比，从而使人物形象更鲜明；明；2、从情节角度看从情节角度看，前文有多次铺垫，前文有多次铺垫，如母亲同意换肾，姐姐愤怒指责等；如母亲同意换肾，姐姐愤怒指责等；3、从从主题角度看主题角度看，如此安排，更具讽刺性，更具，如此安排，更具讽刺性，更具震撼力，更给人以启迪，从
23、而有力地彰显了震撼力，更给人以启迪，从而有力地彰显了主题；主题；4、从艺术效果从艺术效果看，曲折、有波澜，看，曲折、有波澜，达到了既在意料之外、又在情理之中的艺术达到了既在意料之外、又在情理之中的艺术效果，增强了小说的魅力。效果，增强了小说的魅力。29 研究高考，本质上是在研究研究高考，本质上是在研究“人人”命题人、答题人、改题人。命题人、答题人、改题人。其实，他们有着共同的交集，即对作品其实，他们有着共同的交集，即对作品的尊重。可以说，备考中，作品是硬道的尊重。可以说，备考中，作品是硬道理，通过文体特征探究作品则是理，通过文体特征探究作品则是“相对相对的捷径的捷径”。小小 结：结：策略之殇策
24、略之殇! !如何突破探究瓶颈，实现探究能力二次提升？如何突破探究瓶颈，实现探究能力二次提升？ 二、做一个有二、做一个有人文情怀（精神）人文情怀（精神）的答题人的答题人31备考中应有的的人文思考备考中应有的的人文思考o 道德底线、平等博爱、公平正义道德底线、平等博爱、公平正义o 乡土情结、家庭观念、孝悌思想乡土情结、家庭观念、孝悌思想o 珍惜人生、幸福理想、现实困顿珍惜人生、幸福理想、现实困顿o 敬畏自然、热爱生命、拥抱生活敬畏自然、热爱生命、拥抱生活32典例分析（没有名字的东西）典例分析（没有名字的东西）o 波普从做没有名字的东西到做有名字的东西波普从做没有名字的东西到做有名字的东西，他的人生
25、发生了怎样的变化？你认为这种，他的人生发生了怎样的变化？你认为这种变化是可喜，还是可悲？请写出理由。变化是可喜，还是可悲？请写出理由。33没有名字的东西 (英)奈保尔o 波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。就是这么个小工棚他也没有盖完。不过波普可从不闲着。他总是在锤呀、锯呀、刨呀，忙得不亦乐乎。我喜欢看他工作。我喜欢那些木头乔木、香树和蟾蜍树的香味，我喜欢那些木屑的颜色；也喜欢那些锯末像粉一样撒在波普卷曲的头发上。 34o “你在做什么呀，波普先生？”我问。o 波普总是说：“啊，孩子！这个问题提得好。我在做一个没有名字的东西。”o 我就喜欢波普这一点。我觉得他
26、就像个诗人。我觉得波普特别健谈。他谈的都是关于生死、工作之类的严肃话题，我发觉他真的爱跟我说话。o 但在街上，波普却不是招人喜欢的人。哈特常说：“你们听，波普也太傲气了。”o 波普从不挣钱，都是老婆出去工作。好在他们没有孩子，这样倒也方便。波普说：“女人爱干活就让她们干吧，反正男人也干不好。” 35o 有一天，我发现波普在他的工棚里伤心。他坐在一块木板上，拿木屑在手指上缠来绕去。波普说：“你阿姨走了，孩子。”o “去哪儿了，波普先生？”o “啊，孩子！这个问题提得好。”他说到这便再没往下说。36o 波普的工棚里不再有锤子和锯子声。木屑闻起来也不新鲜了，颜色也变黑了，几乎像烂泥一样。波普开始酗酒
27、，他身上有一股朗姆酒味，经常大哭大叫，然后就发火想打人。这使他被那帮人接纳了。o 哈特说：“ 我们过去错怪了波普，他是个好汉，和我们一样。”o 波普从不以为我年纪小，有些话不该对我讲。o “孩子，等你到了我这把年纪，”有一次他说，“你会发现你一心喜欢的东西一旦得到后，你就不再会珍惜它们了。” 37o 他讲话就这个风格，像谜一样。终于有一天，波普离开了我们。o 波普回来 后完全换了个人。我一跟他说话他就对我大吼大叫。o 哈特说：“你们看，女人把那家伙整疯了。”o 往日那熟 悉的声音又从波普的工棚里传了出来。他拼命干活。我真想知道他是否还在做没有名字的东西。但我害怕没敢问他。38o 他往工棚里拉了
28、一盏电灯，开始在夜间干活。他家门外总停着许多车子，将东西拉进拉出。后来波普又忙着漆房子，将房子漆成大绿色，又将屋顶漆成大红。哈特说：“这家伙准疯了。”又补充道：“怕是他又要做新郎官了。”o 哈特没有全说错。大约两星期后的一天，波普回来了，还带来了一个女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢复了过去的生活方式，他仍然把时间都花在做那没有名字的东西。他又停止了工作，他老婆又到我们学校附近的那户人家做了厨娘。39o 后来发生的事太突然，我们都不知道会出这种事。哈特也是读了报纸后才知道的：小木匠被捕入狱。这太不可思议了，原来波普是个作恶多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的话说都不是波普做的。他偷来别
29、人的东西然后把它们重新组装起来。实际上他偷的东西太多，有时只好把不要的那些卖掉。他就是这么被抓住的。现在我们才明白以前为什么总有许多车子停在波普家门口。o 哈特说出了我们大家的心里话。他说：“这老兄真笨，为什么他要去卖他偷来的东西呢？告诉我。为什么？”o 我们都认为他这么做确实太蠢。40o 波普出狱后成了英雄。他成了那帮小子中的一员。但对我来说，他变了。这种变化使我伤心。因为他开始干活了。他开始为别人做莫利斯式椅子、桌子和衣橱。o 有一次我问他：“波普先生，你什么时候再做没有名字的东西呀？”他竟臭骂了我一通。o “你他妈的真讨厌，”他说，“快滚开，否则我非揍你不可。”o 注奈保尔，英国作家，以
30、其“富有洞察力的叙述和不为世俗左右的探索”“将扭曲的历史中的真实展现出来”，获得2001年度诺贝尔文学奖。41o 12这篇小说运用了象 征的写法。请根据全文内容，指出题目“没有名字的东西”的象征意义。 （2分）o 13小说开头描写波普忙碌的情形，其作用是什么？（3分）o 14简要分析“我”在小说中的作用。（3分）o 15波普从做没有名字的东西到做有名字的东西，他的人生发生了怎样的变化？你认为这种变化是可喜，还是可悲？请写出理由。（4分）42o 12诗意的生活，或追求精神的生活，或追求理想的生活。（2分）o 13突出波普 工作的诗意，表达了“我”对波普的赞美欣赏之情，为下文写波普的转变作铺垫。（
31、3分）o 14“我”是故事的见证人，以“我”来展现主人公，拉近了读者与作品的距离，真实自然；“我”是小说的线索，小说借“我”的情感态度揭示作品主题。（3分） 43典例分析（没有名字的东西典例分析（没有名字的东西P213）o 波普从做没有名字的东西到做有名字的东西波普从做没有名字的东西到做有名字的东西，他的人生发生了怎样的变化？你认为这种，他的人生发生了怎样的变化？你认为这种变化是可喜，还是可悲？请写出理由。变化是可喜，还是可悲？请写出理由。o 文本解读：文本解读：o 1、人物：波普、我、哈特、老婆、人物：波普、我、哈特、老婆o 2、情节：波普的转变、情节：波普的转变o 3、环境：有着不同价值观
32、的人文环境、环境：有着不同价值观的人文环境o 4、主题：探究对象、主题：探究对象o 5、读者感受：探究对象、读者感受：探究对象44示例示例o 他的人生从自由无拘无束，有梦想，变成了他的人生从自由无拘无束，有梦想，变成了接受现实。接受现实。o 我认为这种变化是可悲的。原本对世界充满我认为这种变化是可悲的。原本对世界充满美好幻想，有着大大的期待和梦想，而且原美好幻想，有着大大的期待和梦想，而且原来天天都是开开心心的，后来虽然和他们一来天天都是开开心心的，后来虽然和他们一样了，但却失去了最珍贵的东西。他不再相样了，但却失去了最珍贵的东西。他不再相信理想，也不再那么无拘束地开心，而是认信理想，也不再那
33、么无拘束地开心，而是认识到了社会扭曲、黑暗，也接受了它。那也识到了社会扭曲、黑暗，也接受了它。那也就注定了他悲剧的一生。就注定了他悲剧的一生。45参考答案：参考答案：o 从追求精神（诗意）（理想）到追求物质（从追求精神（诗意）（理想）到追求物质（实际）（现实）。实际）（现实）。o 可悲：是对现实的妥协。消失了理想和诗意可悲：是对现实的妥协。消失了理想和诗意的生活，工作就会失去情趣性，尽情想象的的生活，工作就会失去情趣性，尽情想象的创造性就会缺失，与世俗趋同的人生将会是创造性就会缺失，与世俗趋同的人生将会是平庸的人生。平庸的人生。o 可喜：虽诗意但脱离现实的生活，必然会被可喜：虽诗意但脱离现实的
34、生活，必然会被生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地地生活和工作，是真实而理想的人生。地生活和工作，是真实而理想的人生。46分析：o 此题除了需要对文本的准确把握，还需要考此题除了需要对文本的准确把握，还需要考生在平时生活中注意人文境界的提升，多做生在平时生活中注意人文境界的提升，多做人文思考。从本题来讲，考生需要关注现实人文思考。从本题来讲，考生需要关注现实人生和理想人生各自的意义和价值。人生和理想人生各自的意义和价值。47o 德国著名学者卡西尔德国著名学者卡西尔人论人论如此解说作为如此解说作为“人人”，对，对“人人”本身思考的价值本身思考的价值： “人
35、被宣称应当是不断探究他自身的存在物人被宣称应当是不断探究他自身的存在物一个在他生存的每时每刻都必须查问和审一个在他生存的每时每刻都必须查问和审视他的生存状况的存在物。人类生活的真正价视他的生存状况的存在物。人类生活的真正价值，恰恰就存在于这种审视中。值，恰恰就存在于这种审视中。”小小 结：结：48其一，重视作品其一，重视作品 其二，提升境界其二，提升境界探究品质实现的途径：探究品质实现的途径：49 谢谢大家！谢谢大家！ 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
