1、新湘教版一年级下册美术教案(全册 每课多套)小学学科教学设计表学校年级一年级科目美术时间 2月 9日课题小雨沙沙总课时2第几课时1授课教师教学内容绘画春雨的场景教学目标1观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3了解简单的自然生活常识。教学重点难点想象小花小草喝雨水的样子。能用不同的线画出春雨的感觉。教学准备1、 下雨的绘画作品3张.2、 课件教学过程教学活动设计二次备课一、播放下雨的视频 1、师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。 2、师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。 板书
2、课题：小雨沙沙 二、学习用点和线画雨1、欣赏雨的图片师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？ 2、画雨师：请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？ 小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片 1、师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦! 生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。 师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露2、师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态 1、出示教材步骤图1 师：添画面部表情，花的身体和手。
3、2、比较学生的练习作业师：添画面部表情时，你们发现了几种画法？ 你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、展开联想 师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导，师生互评 1、欣赏优秀的学生作业。 2、作业点评，互评。 总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。板书设计作业设置课后反思.小学学科教学设计表学校年级一年级科目美术时间2月 9日课题小雨沙沙总课时2第几课时2授课教师教学内容绘画春雨的场景教学目标1观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3了解简单的自然生活常识。教学重点难点想象小花小草喝雨
4、水的样子。能用不同的线画出春雨的感觉。教学准备1、 下雨的绘画作品3张.2、课件教学过程教学活动设计二次备课一、欣赏优秀作品二、继续完成上节课的作品三、评价交流。四、总结板书设计作业设置课后反思一年级下册美术教学笔记二0一四年元月科任：.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间2 月 16日课题软绵绵的云总课时1第几课时1授课教师教学内容画出小朋友们在云上玩耍的情景教学目标1学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。教学重点难点想象小朋友在云上玩耍的情景。能用弧线画出云朵的柔软质感。教学准备教学过程教学活动设计二次备课一、欣赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘，又
5、像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2、师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2、教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3、教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。 2、师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！3、师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳?4、师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。 四
6、、象形的云朵1、师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢2师：它们在说什么呀？3、师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。4、师示范。五、绘画表现1、教材手绘插图欣赏2、学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3、师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导，师生互评1、云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2、想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3、你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？板书设计作业设置课后反思.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间2 月 17日课
7、题手形添画总课时2第几课时1授课教师教学内容手形添画教学目标1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点难点学习手形添画的方法。根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。教学准备教学过程教学活动设计二次备课一、设悬激趣，情境导入：1、（1）小朋友，老师今天带来了位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻
8、灯上很快完成手形画鸡） 2、（1） 好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？ （2）、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。 3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？ 4、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形画) 二、指导点拨，由扶到放 1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？ 摆一摆（先用手摆出一个造型）描一描（用水彩笔把手形描完整） 想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？） 添一添（请大家用最快的速度添完整） （2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎
9、样将这幅画画完成的？（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添 一添，小小手形变成画。” 2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）（3）谁能摆出与老师不同的手形 （4）学生自行添加尝试（师做简单评析）3、欣赏范作，了解构图知识三、激发创作，任务下达： 动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）将自己的手
10、形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。四、展评添趣，总结延伸 1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像） 2、那你的小手将来想干什么？ 3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。板书设计板书设计： 、摆一摆 、描一描 手形画、添一添 、想一想作业设置课后反思.学科教学设计表学校年级102科目美术时间2 月 24日课题画中画总课时2第几课时1授课教师教学内容画中画教学目标1. 掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2. 画一副画中画，获得一次记忆与
11、想象的训练。教学重点难点重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学准备(1)教师：范画、美术纸、作业展示底板。(2)学生：彩色笔、美术纸、油画棒。教学过程教学活动设计二次备课一、儿歌导入 揭示课题 1、邀请小画家参加“画中画作品展”。什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌画中画画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。二、师生探讨 添画方法 1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“画中画”找朋友。问：“画中画”会找哪一张画做朋友？
12、（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）三、创设情境 引导联想 1、由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。）2、请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3、教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象 明确要求 1、出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2、出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。五、学生创作 体验情趣1、学生创作，教师行间个别辅导。2、学生粘贴作品，布置画展；教
13、师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。六、作品展评 拓展延伸1、观看“画中画”作品展，说说画中的故事。2、出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。板书设计作业设置课后反思.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间3月2日课题由小变大的画总课时2第几课时1授课教师教学内容由小变大的画教学目标1、 告诉儿童并使之掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2、 画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3、 让儿童在充满情意的学习中，受到一次环境保护意识的教育。教学重点难点1、 探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。2、 使已画的形象与未画的内容相关连。教学准
14、备几个拆开的小纸盒。教学过程教学活动设计二次备课一、听一听，变一变 1、出示一幅小图，根据小故事的展开，逐幅扩展小图，使画面由小变大； 2、出示课题。 二、 想一想，说一说 1、幻灯演示环变大的过程，探讨此画的特别之处 1） 老师的这张画和你见过的连环故事画有什么区别？ （每张画是连着的） 2） 为什么8张小图拼起来会变成一张画？（每张画和相连的画是连接着的） 3） 这画是用什么材料画的？（废纸片） 4） 你觉得还有什么样的废纸片能画这样的画呢？ 2、小结：平时我们身边总是有些废纸片，大多数同学都会觉得这些没什么用，就把它给扔了，这样做不但觉得可惜、浪费，还不环保，污染环境。你们有没有想过怎样
15、充分利用这些废纸片？ 三、看一看，试一试 1、老师带大家到“趣味小画园”去，看看小画家们是怎样利用这些纸片的。课件演示： 1)废纸片拼合逐幅添画。 2) 观察、三幅画拼合的过程 说说小画家们是怎样想的，又是怎样使画不断变大的画的？ 3）小结出三种拼合的样式 4）欣赏画园里其他小朋友的画。 2、尝试其它的拼法 1）你还能想出其它的拼合方法吗？请那出自己的废纸片试一试 2）让部分学生上前介绍不同的拼合方法 3）请告诉同桌你打算在纸片上画什么内容呢？ 启发谈话，拓展学生思路，引导学生想象与已画形象相关的未画内容。 四、做一做，画一画 1、作业要求：选一种你喜欢的样式，从一块开始，画一幅不断变大的画。
16、 五、比一比，评一评 1、小组交流：向同学介绍你的作品；欣赏别人的作品。 2、评一评：你最喜欢谁的创意？为什么？板书设计作业设置课后反思.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间3月7日课题小人国总课时1第几课时1授课教师教学内容小人国教学目标1、让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2、尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。教学重点难点1、表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教学准备教学过程教学活动设计二次备课一、认识大小1、出示一张半开白纸。师问：谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？2、选一名学
17、生用线条简单画树。问：谁能在旁边画一棵更大的树？ 比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？ 小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）二、启发想象1、故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。 2、创设情境。今天，老师也带同学们去小人国游览一下，大家想去吗？3、引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？ 学生发言，教师简要引导。三、尝试表现1、作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。2、小组内互相说一说自己想到的故事。3、引导学生从多角度
18、构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。4、把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。板书设计作业设置课后反思.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间3月 14日课题你的家 我的家总课时2第几课时1授课教师教学内容你的家 我的家教学目标1、 记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。2、 了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。3、 增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。教学重点难点1、能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学准备有关房屋建筑
19、的录相教学过程教学活动设计二次备课一、引导阶段 1、欣赏录象 回忆我家 （教师播放有关房屋建筑的录象）了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。2、让学生仔细观察。 说一说自己的家有什么特别之处吗？并说一说自己的家。二、讲授新课1、引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。 2、自主表现 描绘自己居住的建筑物，教师辅导协助。 对环境做适当的补充。 3、集体活动：师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在相应的位置上。再在道路两旁添加上商店和其他场所。4、 游戏活动： 教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕
20、远路。 三、收拾整理布置下节课用具。学期不结。板书设计作业设置课后反思教学基本信息题目袋鼠妈妈的口袋学科小学美术年级一年级教材内容一年级下册第8课1. 教材分析 袋鼠妈妈的口袋是湘教版美术一年级下册第8课教学内容，本课属于造型表现学习领域，是为了培养学生亲近动物，感受大自然中超越物种限制的爱，感受人与自然的和谐之美而设置的课程。可爱的小袋鼠从袋鼠妈妈的“袋子”里进进出出，这是学生感兴趣的话题，教材中范图以拟人的绘画方式展示了袋鼠妈妈与小袋鼠的各种活动，为学生提供了想象素材和方法，使学生在了解认识并且掌握袋鼠画法的同时，学会爱会爱护袋鼠，爱护小动物。2. 学情分析袋鼠妈妈有个育儿袋，可爱的小袋鼠
21、从“袋子”里进进出出，这是学生感兴趣的话题。教材中范图以拟人的绘画方式展示了袋鼠妈妈与小袋鼠的各种活动，为学生提供了想象素材和方法，学生可天马行空创想发生在袋鼠妈妈口袋中的趣事，在创作过程中，孩子的想象表现不受任何约束，充满了乐趣，同时在活动中培养学生亲近动物，感受大自然中超越物种限制的爱，感受人与自然的和谐之美。3. 教学目标(含重、难点)知识与技能：引导学生认真观察袋鼠，并掌握袋鼠的形体特征 过程与方法：亲近袋鼠，掌握绘画技巧，能大胆描绘袋鼠妈妈口袋中发生的趣事 情感态度和价值观：通过了解认识袋鼠，培养学生亲近动物，感受大自然中超越物种限制的爱，增强学生对大自然和生活的关注和情感。 教学重
22、点、难点： 1、把握袋鼠的形态特征 2、大胆联想，表现有关袋鼠妈妈口袋的趣事4. 教学过程（一）激趣感知，了解袋鼠1、欣赏音乐：播放袋鼠之歌 2、分享讨论 3、代表反馈（二)观察发现，技巧暗示1、亲近袋鼠 2、观察分析 3、小小训练（三）欣赏拓展，引导创作1、看一看 2、编一编 3、布置作业，提出要求 4、学生作业，老师指导（四）说说故事，欣赏评价1、说一说 2、评一评 3、师小结5板书设计 8、袋鼠妈妈的口袋 袋鼠（观察了解） 特征（抓住特点） 想象（发挥想象）6教学活动设计（含师生对话设计）（一）激趣感知，了解袋鼠 1、欣赏音乐：播放袋鼠之歌 师：这首歌里唱的是谁呀？ 板书：袋鼠 出示袋鼠
23、图片，师：你们喜欢袋鼠吗？今天老师就带着大家一同走近袋鼠（出示课题）我们一起来学习画袋鼠妈妈的口袋。 2、分享讨论： 老师在课前布置大家收集一些关于袋鼠的知识，谁愿意和大家分享一下？前后四人一组说一说你了解的有关袋鼠的知识。3、代表反馈： 刚才大家讨论的热火朝天，那你们都了解到袋鼠的那些方面的知识？谁来给大家介绍一下？学生反馈。 教师引导大家边看大屏幕边补充归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性.（二）观察发现，技巧暗示 1、亲近袋鼠： 刚才同学们了解了袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠只会跳不会走，我们一起来表演一下袋鼠是怎样运动的！（学生表演） 2、观察分析： 谁能说说袋鼠的长相有什
24、么特征？指学生答。 师小结：刚才同学们回答的非常棒，袋鼠的头部很小，口鼻较尖，且浑身多毛。那么老师还想问问大家，你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？学生思考并回答。 师：只有抓住它的主要特征才可以，所以同学们在画的时候一定要认真观察，勤于动手。板书:特征 3、小小训练：（1）老师用大屏幕出示各种动态的袋鼠，并讲解绘画步骤。（2）学生试一试：抓住袋鼠形体特征画一到两只不同动态的袋鼠。（三）欣赏拓展，引导创作 1、看一看： 刚才我们了解到袋鼠妈妈有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的故事呢！（师引导学生边看视频边讲故事） 板书：想象 2、编一编： 你也来
25、编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻轻的音乐，让我们一起走进想象的世界。 3、布置作业，提出要求。 4、学生作业，老师指导。（黑板上粘贴老师范画，课件循环播放优秀学生作品，并配舒缓的音乐）（四）说说故事，欣赏评价 时间一分一秒的过去了，好多同学都完成了自己的作品，接下来我们来看看哪个袋鼠妈妈的口袋最神奇？同学们赶紧把自己的作品贴上来吧！ 1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋里发生了什么事？ 2、评一评：你喜欢谁的画？他的画美在哪里？ 3、师小结：这节课我们了解认识了袋鼠，并且画出许多关于袋鼠妈妈口袋的趣事，大家表现的非常棒，老师感到特别开心。最后老师要告诉大家，袋鼠是我们的好朋友，我
26、们一定要爱护他们！7.教学反思袋鼠妈妈的口袋是一年级下册第8课内容，属于造型表现学习领域。为了激发学生的学习兴趣，一上课我就用播放音乐（袋鼠之歌）的方式导入课题，既活跃了课堂气氛，又在不知不觉中引出主题，紧接着我出示了一张可爱的小袋鼠在妈妈口袋里玩耍的图片，学生顿时来了兴趣，都议论起袋鼠来，这时我抛出了我的第一个问题:前后四人一组说一说你了解的有关袋鼠的知识。同学们讨论的热火朝天，随后我又在学生反馈的基础上做了分类总结，使学生了解认识了袋鼠。接着我又在第一个问题的基础上设置了第二个问题： 谁能说说袋鼠的长相有什么特征？经过前面的学习，学生们已经对袋鼠有了一个初步的了解，学生们毫不费力的解决了这
27、个问题，袋鼠妈妈的的样子也在学生心中变得明朗、清晰，这下造型的问题解决了。袋鼠妈妈的口袋，从字面上来说是画袋鼠妈妈，或是画袋鼠妈妈的口袋，其实不然，“画出”袋鼠世界发生的故事才是本节课堂教学的精彩。为了扩展学生思维，激发学生的想象力，我带着学生边看视频边给他们讲述了一个发生在袋鼠妈妈口袋里的趣事，这极大地调动了学生的想象力和趣味感。接下来的学生作品和老师范画也开启了学生智慧的大门，他们在我的引导下将袋鼠妈妈口袋里的故事想象的活灵活现，生动有趣，很多想法都完全超乎我的意料。作品展示完，我做了本课小结，让大家明白了袋鼠是我们的好朋友，我们一定要爱护他们！学生学得特别认真，课堂氛围也非常活跃，作业完
28、成的也不错，学生在乐趣中学习，在学习中成长！不过，我也从中发现了我的不足之处，由于自己说的多，而没有实际在黑板上一步步给学生画袋鼠妈妈的形象，导致部分学生虽然心里明白袋鼠妈妈的特征，但画起来有些困难，造型不准确，这也是我本节课失误的一方面。以后在备课的时候我会考虑到每位学生，精心备好每一堂课，争取每堂课都精彩，每堂课都让所有的学生有所收获！.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间3月 23日课题有趣的拓印总课时2第几课时1授课教师教学内容有趣的拓印教学目标1学会观察、寻找生活中物体的美丽纹理。2掌握拓印的技巧和方法。3培养认真细致的学习习惯。教学重点难点1掌握正确的拓印方法，表现出物体的
29、美丽纹理。2线条力度的均匀。教学准备硬钱币、钥匙、树叶、范图。教学过程教学活动设计二次备课一、创设情景，激发兴趣 师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？ 学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。 师：那老师来给大家变个魔术，好吗？ 学生安静下来，注意力集中了。 师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？ 生1：红色的。 生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。 生3：我想让树叶上有各种颜色。 教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“ 师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。 教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出
30、另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。 师：瞧，一片新的绿叶变出来了。 生1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。 生：我怎么变不出来？ 师：大家想知道怎样变吗？ 生：想。 教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。 生：原来老师是印的，我也会了。 师：大家可以试一试。 二、实践操作，自主探究 1.学生动手拓印。（教室伴随音乐） 结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。 师：让我们来找找原因吧。 2.请拓印好的学生演示拓印过程。 生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。 生1： 我的树叶是正面朝上了。 生2：
31、我一涂，树叶、纸动了。 3.质疑，体验纹理。 师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。 师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有 许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。 师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？ 教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。 师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。 4.鼓
32、励创造，体现个性。 师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮. 对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新. 结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环 师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢? 生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹. 生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹. 教师积极肯定学生做法. 三.总结 师:这节课玩得高兴吗? 生:高兴. 师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印) 师:你们觉得拓印有趣吗? 生:有趣.(补充课题:有趣的拓印) 师:大家下
33、课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.板书设计作业设置课后反思.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间3月27日课题拓印花纹组合画总课时2第几课时1授课教师教学内容拓印花纹组合画教学目标1、 拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2、 掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3、 养成细心工作的习惯。教学重点难点1、 拓印组合的方法、步骤、要领。2、拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。教学准备教学过程教学活动设计二次备课一、欣赏导入 1、出示画家作品窗，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的有趣的拓印一课，说说拓印
34、时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。二、探索方法 （一）联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。（二）技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二
35、张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思逐步拓印收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。三、体验创作 （一） 互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，
36、教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。（4）粘贴固定，完成作品。（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。四、作业展评 1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？五、总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？板书设计拓印花纹组合画 1、 观察构思逐步拓印收拾整理 2、 拓片构思撕碎拼摆粘贴作业设置课后反思.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间4月 13日课题剪贴组拼小村庄总课时2第几课时1授课教师教学内容剪贴组拼小村庄教学
37、目标1、 了解祖国各地的民居特征。2、 能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3、 体验对祖国大好河山的热爱之情。教学重点难点教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。教学准备彩纸、剪刀、胶水教学过程教学活动设计二次备课一、欣赏最美乡村图片 1、师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！ 2、最美乡村给你留下了怎样的印象？ 3、揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入 1、动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图小朋友的画。 2、师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？ 3、小结：今天我们用基本
38、形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野 1、找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握贴纸的方法 1、欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2、师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3、对学生贴的情况做出评价。五、组拼房子 1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。 2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子 3、出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过改变房身图形和房顶图
39、形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+ 1、师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。2、出示两张构图不同小村庄作品 师：有什么相同和不同的地方？七、作业指导，师生互评1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2、教师巡视指导。板书设计作业设置课后反思.小学学科教学设计表学校年级102科目美术时间4月 20日课题动物唱歌的模样总课时1第几课时1授课教师教学内容动物唱歌的模样教学目标1、 了解动物的不同种类及形态。2、 能想象画出动物们歌唱时的样子。3、 对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教学重点难点教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。教学难点：能抓住各种动物的形态特征。教学准备纸、彩笔教学过程教学活动设计二次备课一、视频导入 1、欣赏视频师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。二、对比观察，分析特征 1、观察发现动物特征师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？2、对比观察作业
