1、听力总结听力总结一、概一、概 述述 听力是多种能力的综合，它不仅与听者的基本听力技能有听力是多种能力的综合，它不仅与听者的基本听力技能有关，而且与听者的英语基本功关，而且与听者的英语基本功( (如词汇量、词法、句法等如词汇量、词法、句法等) )和知识面和知识面( (如自然科学知识、社会文化背景知识、逻辑推如自然科学知识、社会文化背景知识、逻辑推理知识等理知识等) )有密切联系。要顺利通过四、六级听力考试，有密切联系。要顺利通过四、六级听力考试，关键在于平时多听多练，养成良好的听音习惯，提高听力关键在于平时多听多练，养成良好的听音习惯，提高听力基本功和语言基本功。基本功和语言基本功。 听力基本功
2、主要指听音、辨音、听音会意、对语流反听力基本功主要指听音、辨音、听音会意、对语流反应的自动性，以及形成语感和英语思维习惯等。这种听力应的自动性，以及形成语感和英语思维习惯等。这种听力技能靠在大量的听力实践中获得。如果不经过认真的、持技能靠在大量的听力实践中获得。如果不经过认真的、持之以恒的听力训练，就无法掌握复杂的听力技能，实现听之以恒的听力训练，就无法掌握复杂的听力技能，实现听力上质的飞跃。只有对大脑反复地进行音响信号的刺激，力上质的飞跃。只有对大脑反复地进行音响信号的刺激，才能提高听觉反应的自动性，对语流中的音、词、句型结才能提高听觉反应的自动性，对语流中的音、词、句型结构和听话中的期待、
3、预知、推理、判断等形成自动的条件构和听话中的期待、预知、推理、判断等形成自动的条件反射，形成直接的英语思维。反射，形成直接的英语思维。 二、提高英语听力能力的途径二、提高英语听力能力的途径 1 1通过多种媒体和办法来创造必要的外语学习环境通过多种媒体和办法来创造必要的外语学习环境 实验表明，每天实验表明，每天1 1个小时的听音时间为最佳效时个小时的听音时间为最佳效时( (即即听懂和记忆的有效时间听懂和记忆的有效时间) )。有的同学利用早晨起床后或。有的同学利用早晨起床后或晚上睡觉前听半个小时的录音或英语广播晚上睡觉前听半个小时的录音或英语广播( (如如BBCBBC，VOAVOA，CRICRI等
4、等) )；有的同学在学校无线音频系统或发射台安排的；有的同学在学校无线音频系统或发射台安排的英英 语节目时间按时收听半个小时到语节目时间按时收听半个小时到1 1个小时，这些都是个小时，这些都是行之有效的方法。总之，只要常听不懈，持之以恒，就行之有效的方法。总之，只要常听不懈，持之以恒，就能起到良好的效果。能起到良好的效果。2 2打好基本功，扩大知识面打好基本功，扩大知识面 良好的听力技能是答好听力试题的基础；宽阔的良好的听力技能是答好听力试题的基础；宽阔的“记记忆结构忆结构”是获得高分的条件。所谓听力技能是指语音方面是获得高分的条件。所谓听力技能是指语音方面的综合技能，如分辨音素及语流中的省略
5、、连续、同化、的综合技能，如分辨音素及语流中的省略、连续、同化、不完全爆破，区分强读式和弱读式，捕捉句子中的重音等。不完全爆破，区分强读式和弱读式，捕捉句子中的重音等。所谓记忆结构，是指头脑中存储的知识信息量。影响听力所谓记忆结构，是指头脑中存储的知识信息量。影响听力的知识信息量包括词汇量、词法、句法、语篇知识、社会的知识信息量包括词汇量、词法、句法、语篇知识、社会文化知识、逻辑知识等。听的过程就是迅速地把语音信号文化知识、逻辑知识等。听的过程就是迅速地把语音信号与原来存储在大脑中的语音、语法、文化背景等知识进行与原来存储在大脑中的语音、语法、文化背景等知识进行对比的过程。对比的过程。 无论是
6、阅读还是听音，都要以一定数量的单词作为基无论是阅读还是听音，都要以一定数量的单词作为基础，词汇量不足是听力的一大障碍。在听音中，大脑对生础，词汇量不足是听力的一大障碍。在听音中，大脑对生 词是不能做出反应的。虽然少量生词可以借助上下文来推词是不能做出反应的。虽然少量生词可以借助上下文来推测其意义，但这种推测活动会分散注意力，影响对整句意测其意义，但这种推测活动会分散注意力，影响对整句意思的理解。思的理解。 三、有关听力训练的几点建议三、有关听力训练的几点建议1 1减少听音遍数，整体把握听音内容减少听音遍数，整体把握听音内容 在听力考试中，录音或讲话的内容往往只能听到一遍，而在听力考试中，录音或
7、讲话的内容往往只能听到一遍，而且要求听者必须在第一时间内做出迅速反应。这说明听是一且要求听者必须在第一时间内做出迅速反应。这说明听是一个完全的实时进程。听音的实时性要求我们在平时的听力训个完全的实时进程。听音的实时性要求我们在平时的听力训练中必须有意识地减少听单词的遍数和使用录音机暂停键的练中必须有意识地减少听单词的遍数和使用录音机暂停键的次数，培养在只听一遍连贯录音的情况下捕捉主要信息的能次数，培养在只听一遍连贯录音的情况下捕捉主要信息的能力。在听英语的时候，不管对方的发音、语速如何，都不能力。在听英语的时候，不管对方的发音、语速如何，都不能产生抗拒、排斥的念头，即使当你无法理解他所言为何时
8、，产生抗拒、排斥的念头，即使当你无法理解他所言为何时，也千万不能有此想法。因为惟有在自然流动的声音里，才能也千万不能有此想法。因为惟有在自然流动的声音里，才能学到最有用的听力训练方法。这里所指的学到最有用的听力训练方法。这里所指的“自然流动自然流动”是指是指话语的连贯性和语音语调的自然节奏感。这就要求我们在听话语的连贯性和语音语调的自然节奏感。这就要求我们在听音时把整篇材料作为听音单位，而不要人为地、频繁地把一音时把整篇材料作为听音单位，而不要人为地、频繁地把一篇听力材料切割成零碎的小块。要从整体上把握听音内容，篇听力材料切割成零碎的小块。要从整体上把握听音内容，避免在听音时只注重单词、语法、
9、句子结构、词句的翻译等避免在听音时只注重单词、语法、句子结构、词句的翻译等个别的语言现象。要提高听一遍录音后即能会意的能力和在个别的语言现象。要提高听一遍录音后即能会意的能力和在第一时间内反应的正确率。要从实际的需要出发，增强应试第一时间内反应的正确率。要从实际的需要出发，增强应试和实际运用的能力。和实际运用的能力。2 2不要对照文字材料听录音不要对照文字材料听录音 在听力训练中，有些同学习惯于对照文字材料听录音，这在听力训练中，有些同学习惯于对照文字材料听录音，这其实是一种有害的方法。在眼耳并用的情况下，中国学生其实是一种有害的方法。在眼耳并用的情况下，中国学生的优势在眼而不在耳。对照材料听
10、录音，表面上是听懂了，的优势在眼而不在耳。对照材料听录音，表面上是听懂了，但实际上主要是眼睛的功劳。养成这种习惯，不仅不能培但实际上主要是眼睛的功劳。养成这种习惯，不仅不能培养真正的听音能力，还会助长依赖思想。因此，在听音的养真正的听音能力，还会助长依赖思想。因此，在听音的实践中应努力培养用耳朵获取信息的习惯。碰到听不懂的实践中应努力培养用耳朵获取信息的习惯。碰到听不懂的地方可以多听几遍，力求听懂，遇到生词可以根据上下文地方可以多听几遍，力求听懂，遇到生词可以根据上下文来推测其词义。最后确实听不懂的，再去根据词的发音查来推测其词义。最后确实听不懂的，再去根据词的发音查词典或对照听力原文。要好好
11、总结一下，哪些地方没听懂，词典或对照听力原文。要好好总结一下，哪些地方没听懂，为什么没听懂，是对词的辨音错误。单词听不出为什么没听懂，是对词的辨音错误。单词听不出 来，还来，还是对句子意思的理解错误。然后针对自己的薄弱环节，再是对句子意思的理解错误。然后针对自己的薄弱环节，再重复听几次，直到完全听懂为止。这样做虽然劲，但能起重复听几次，直到完全听懂为止。这样做虽然劲，但能起到训练耳朵的作用，达到提高听力的目的。到训练耳朵的作用，达到提高听力的目的。3 3保持平衡的情绪和良好的心理状态保持平衡的情绪和良好的心理状态 无论在平时的听力训练中还是在参加听力考试时，都要无论在平时的听力训练中还是在参加
12、听力考试时，都要保持平衡的情绪和良好的心理状态，即思想要高度集中，保持平衡的情绪和良好的心理状态，即思想要高度集中，情绪不要过度紧张。有时适当的放松一下情绪反而会使注情绪不要过度紧张。有时适当的放松一下情绪反而会使注意力得以集中。例如。在听力考试前做几次深呼吸能使紧意力得以集中。例如。在听力考试前做几次深呼吸能使紧张的心情平静下来，一旦听到声音信号很容易就能进入张的心情平静下来，一旦听到声音信号很容易就能进入到角色中去到角色中去。4 4精听和泛听相结合精听和泛听相结合 精听要求能听懂所听的内容。通过反复、认真地精听要求能听懂所听的内容。通过反复、认真地听达到对语篇中语音、语义、词汇、句型结构等
13、熟练掌听达到对语篇中语音、语义、词汇、句型结构等熟练掌握、牢固记忆的目的。在训练方法上。精听要求扎扎实实。握、牢固记忆的目的。在训练方法上。精听要求扎扎实实。通常采用通常采用Listen and Write (DictationListen and Write (Dictation听写听写) )。Listen Listen and Repeat (and Repeat (听后复述听后复述) )，Listen and Answer Listen and Answer Questions(Questions(听后答题听后答题) )等训练方法来达到上述目的。精听等训练方法来达到上述目的。精听的材料不
14、宜过长、过难，在听力训练的起步阶段，精听是的材料不宜过长、过难，在听力训练的起步阶段，精听是训练听力的主要方法，目的在于打好听力的基本功，培养训练听力的主要方法，目的在于打好听力的基本功，培养对声音信号的接收和反应能力。对声音信号的接收和反应能力。 泛听是在精听的基础上发展起来的听音方式。泛听泛听是在精听的基础上发展起来的听音方式。泛听的目的不是追求对所听内容的全部理解也不要求听懂每的目的不是追求对所听内容的全部理解也不要求听懂每一个单词和细节，而是培养从整体上捕捉信息的能力和逻一个单词和细节，而是培养从整体上捕捉信息的能力和逻辑思维能力。例如能听懂文章的大体内容和中心思想，抓辑思维能力。例如
15、能听懂文章的大体内容和中心思想，抓住主要的细节等。住主要的细节等。四、听力记忆的训练方法四、听力记忆的训练方法 听力考试中有许多细节题要求我们直接记住听力材料中听力考试中有许多细节题要求我们直接记住听力材料中的有关内容。判断、推理和引申题也要求我们根据所记住的有关内容。判断、推理和引申题也要求我们根据所记住的事实和细节来作答。因此，我们不仅要训练听懂材料的的事实和细节来作答。因此，我们不仅要训练听懂材料的能力，而且要训练记住所听材料的能力。能力，而且要训练记住所听材料的能力。 下面介绍几种听力记忆方法。下面介绍几种听力记忆方法。 1. 1.复述记忆法复述记忆法 在平时听力训练中，听完一篇短文后
16、，立即用自己的在平时听力训练中，听完一篇短文后，立即用自己的语言复述文章的主要内容。一般人只能回忆起他们认真听语言复述文章的主要内容。一般人只能回忆起他们认真听到内容的到内容的2828，能够记住主要内容，就算成功。经过多次，能够记住主要内容，就算成功。经过多次这样的训练，短期记忆的能力会明显提高。这样的训练，短期记忆的能力会明显提高。 2 2情景记忆法情景记忆法 对听到的人名、地名、数字等如果孤立地去记，是对听到的人名、地名、数字等如果孤立地去记，是很难记住的。但如果把它们放到特定的场合中去，与情景很难记住的。但如果把它们放到特定的场合中去，与情景联系联系 起来，往往就比较容易记住了。起来，往
17、往就比较容易记住了。 3 3重点记忆法重点记忆法 在听故事、人物传记等记叙性短文时，可根据该体裁在听故事、人物传记等记叙性短文时，可根据该体裁的特点，重点记住文中的时间、地点、人物和情节四大要的特点，重点记住文中的时间、地点、人物和情节四大要素，只要记住了这素，只要记住了这“四要素四要素”，就已经掌握了故事的梗概，就已经掌握了故事的梗概 4 4关键词、句记忆法关键词、句记忆法 短文的关键句起着阐明文章或段落主题的作用，它们短文的关键句起着阐明文章或段落主题的作用，它们往往位于文章或段落的开头。抓住关键句，并以此为线索，往往位于文章或段落的开头。抓住关键句，并以此为线索，进一步捕捉与之相关的其他
18、内容将有利于记住文章的大意。进一步捕捉与之相关的其他内容将有利于记住文章的大意。有时在想不起某段文章内容的情况下，只要别人提示一下有时在想不起某段文章内容的情况下，只要别人提示一下文章中的一两个关键词，便会茅塞顿开。文章中的一两个关键词，便会茅塞顿开。 五、应试方法五、应试方法 1 1充分利用考试中可以利用的时间充分利用考试中可以利用的时间 在放音之前先将试题册上的书面选择项或听写试题在放音之前先将试题册上的书面选择项或听写试题的已知内容浏览一遍，以便对试题的大体内容和可能提的的已知内容浏览一遍，以便对试题的大体内容和可能提的问题做到心中有数。应控制好答题时间，利用每题后暂停问题做到心中有数。
19、应控制好答题时间，利用每题后暂停时间的一部分时间的一部分( (约约5 5秒钟秒钟) )，再次逐题预测下道题的书面选，再次逐题预测下道题的书面选择项，使思想进入该题的情景之中，为听音做好准备择项，使思想进入该题的情景之中，为听音做好准备。 2 2进行快读训练进行快读训练 我们还可以用四、六级试题的书面选择项进行快读训练，我们还可以用四、六级试题的书面选择项进行快读训练，要求在要求在1313秒的时间内读完两道题的秒的时间内读完两道题的8 8个选择项。个选择项。 3 3略听听力考试中反复出现的部分略听听力考试中反复出现的部分 在听到题目序号在听到题目序号( (如如Quest ionnumberlQu
20、est ionnumberl) )或短文后或短文后“第几题第几题到第几题是基于你所听到的短文到第几题是基于你所听到的短文”的提示句时的提示句时( (如如Question 1l t014 are based On the passage you have Question 1l t014 are based On the passage you have just heard)just heard)，应立即将视线集中到该题的选择项上，并，应立即将视线集中到该题的选择项上，并迅速做好听音准备。迅速做好听音准备。 4 4仔细听问题仔细听问题 听完一段对话或一篇短文，切不可松气，要继续聆听听完一段对话
21、或一篇短文，切不可松气，要继续聆听提问提问 5 5大胆猜测答案大胆猜测答案 在对话或短文试题中，如有暂时做不出来的题目。在对话或短文试题中，如有暂时做不出来的题目。可先空在那里。待听力试题做完后，再返回来选一个正确可先空在那里。待听力试题做完后，再返回来选一个正确答案中出现频率最少的字母项，这样至少有答案中出现频率最少的字母项，这样至少有2525以上答对以上答对的可能性。的可能性。 六、四级英语考试听力三种题型应试技巧六、四级英语考试听力三种题型应试技巧一)“)“对话对话”部分应试技巧部分应试技巧 1 1把握易混读音把握易混读音 利用单词的易混音设置选项是听力对话干扰项设计形式之利用单词的易混
22、音设置选项是听力对话干扰项设计形式之一。以下为历次四级考试听力对话中出现的易混读音，请大一。以下为历次四级考试听力对话中出现的易混读音，请大家熟读。家熟读。 paperpapernewspapernewspaper：collectcollectcorrectcorrect：bother-bother-brother-brother；longlonglongerlonger；table for fourtable for fourtimetabletimetable；for some timefor some timefour timesfour times；weekweekweakweak：h
23、athathuthut：rainrainruinruin；shineshinesunnysunny；classclassglassglass；lastlastlostlost：lesson-lessenlesson-lessen；t00t00一一too tiedtoo tiedtiredtiredtriedtried；patientpatientpatiencepatience：left side(left side(：左边：左边) )一一left(1eaveleft(1eave的过的过去式或过去分词去式或过去分词) )；assistantassistantassistanceassistan
24、ce；tOOtOO much much troubletroubletake the troubletake the trouble2 2关注表意功能强的词、短语或句式关注表意功能强的词、短语或句式 but but，sorrysorry，excuse meexcuse me，suresure，yesyes，nono，certainlycertainly，wellwell，if you dont mindif you dont mind，would you pleasewould you please，why why notnot”why botherwhy bother，Id like tId
25、 like t。这些词或句型的后面。这些词或句型的后面往往是问题的出处和答案的根据。反问句和虚拟句是表达否往往是问题的出处和答案的根据。反问句和虚拟句是表达否定和建议的两种最常见的句式定和建议的两种最常见的句式 3 3掌握常见话题中的短语与表达方式掌握常见话题中的短语与表达方式 四级考试对话中的场景试题提问方式已经不是简单的四级考试对话中的场景试题提问方式已经不是简单的Where does this conversation most probably take Where does this conversation most probably take place?place?解题的关键变
26、成了去了解一些场景下的常用语和常解题的关键变成了去了解一些场景下的常用语和常见情节。对这些常用词汇和短语不仅要知道其本身的意思，见情节。对这些常用词汇和短语不仅要知道其本身的意思，还要知道他们的同义表达方式，因为现在的听力试题一般还要知道他们的同义表达方式，因为现在的听力试题一般不会在选项当中出现对话中的原词和词组。以下场景是对不会在选项当中出现对话中的原词和词组。以下场景是对话当中所占比例较大的，掌握了这些场景下的常用短语和话当中所占比例较大的，掌握了这些场景下的常用短语和表达方式，也就从词汇和短语方面抓住了解题的技巧。表达方式，也就从词汇和短语方面抓住了解题的技巧。二二)“)“短文理解短文
27、理解”应试技巧应试技巧 1 1浏览问题，根据问题预测内容浏览问题，根据问题预测内容 1)1)由于问题多为对细节内容的考查，所以选项加上题干的由于问题多为对细节内容的考查，所以选项加上题干的内容大致相当于文章的内容；内容大致相当于文章的内容； 2)2)问题的出现顺序与文章内容的顺序基本一致；问题的出现顺序与文章内容的顺序基本一致； 3)3)综合运用相关背景知识和文章中出现频率较高的词来确综合运用相关背景知识和文章中出现频率较高的词来确定文章的大致内容。定文章的大致内容。2 2做适当、简要的笔记做适当、简要的笔记 遇到数字、人名、地名、时间时要做适当的笔记，否则可遇到数字、人名、地名、时间时要做适
28、当的笔记，否则可能忘掉或者混淆。这些内容很可能就是考试内容。能忘掉或者混淆。这些内容很可能就是考试内容。 3 3抓主题句抓主题句 主题句常是文章的第一句或最后一句，因此听音时最好主题句常是文章的第一句或最后一句，因此听音时最好尽早进入临场状态，中间不要对一些没有听清的内容纠缠尽早进入临场状态，中间不要对一些没有听清的内容纠缠不清，要勇于放弃，这样才能抓住主要内容。不清，要勇于放弃，这样才能抓住主要内容。4 4记住关键词，进一步确定文章的中心思想记住关键词，进一步确定文章的中心思想 文章中的关键词包括名词、动词、形容词、副词、数词文章中的关键词包括名词、动词、形容词、副词、数词等，它们一般重读，
29、出现频率高并且答案就是文中的关键等，它们一般重读，出现频率高并且答案就是文中的关键词或短语的同义表达。词或短语的同义表达。 5根据常识做适当的猜测根据常识做适当的猜测 听力文章所反映的内容大多与现实生活紧密相关，只要听到听力文章所反映的内容大多与现实生活紧密相关，只要听到的内容似乎与我们所了解的知识相关，便可以大胆地进行知识迁的内容似乎与我们所了解的知识相关，便可以大胆地进行知识迁移利用。移利用。6 6注意关联词，把握短文的发展脉络注意关联词，把握短文的发展脉络 短文常用一些连贯手法使文章成为一个有机的整体，这些连短文常用一些连贯手法使文章成为一个有机的整体，这些连贯手法可能是代词、重复率高的
30、关键词，或是一些表示并列、转贯手法可能是代词、重复率高的关键词，或是一些表示并列、转折或因果关系的连词。抓住了这些词就能有效地把握短文的思路，折或因果关系的连词。抓住了这些词就能有效地把握短文的思路，就可能预测短文内容的发展。就可能预测短文内容的发展。 三三)“)“复合式听写复合式听写”应试技巧应试技巧 “ “复合式听写复合式听写”(Compound Dictation)(Compound Dictation)这一题型比这一题型比听力选择题更强调语言的综合运用能力，考生不仅要具听力选择题更强调语言的综合运用能力，考生不仅要具有良好的听的能力，还应具有较强的拼写能力，记笔记有良好的听的能力，还应
31、具有较强的拼写能力，记笔记能力和书面友达能力，听的能力是能力和书面友达能力，听的能力是“复合式听写复合式听写”的基的基础。已有较多的材料对听写训练进行过介绍和研究，这础。已有较多的材料对听写训练进行过介绍和研究，这里我们结合自己的教学体会介绍一下如何提高里我们结合自己的教学体会介绍一下如何提高“复合式复合式听写听写”的能力和的能力和应试方法。应试方法。 1 1通过卷面提供的文字捕捉信息，找出线索、通过卷面提供的文字捕捉信息，找出线索、了解大意了解大意 “ “复合式听写复合式听写”材料多为说明文，这一体裁的文章具有材料多为说明文，这一体裁的文章具有主题突出、条理分明、层次清楚、语言简洁、逻辑性强
32、的主题突出、条理分明、层次清楚、语言简洁、逻辑性强的特点。文章的开头或段首多半有主题句，之后的段、句进特点。文章的开头或段首多半有主题句，之后的段、句进一步具体扩展、说明或论证主题句。根据一步具体扩展、说明或论证主题句。根据“复合式听写复合式听写”样题，听写第二部分二、三自然段段首和段尾均有完整的样题，听写第二部分二、三自然段段首和段尾均有完整的主题句。考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考试指主题句。考生应利用一切机会，如考前空隙或播放考试指令的时间，浏览试卷该项下的文字部分，尤其是主题句，令的时间，浏览试卷该项下的文字部分，尤其是主题句，根据主题句预测文章发展线索和大意根据主题句预测文章发
33、展线索和大意 比如，有一段听写材料的末尾句为比如，有一段听写材料的末尾句为“Often people like Often people like tOtO take with them a gift for the hosts wife Of a take with them a gift for the hosts wife Of a party they have been invited party they have been invited tOtO”及及AgainAgain，you may you may choose something for the hosts wife a
34、lone or for the choose something for the hosts wife alone or for the entire familyentire family” 考生不难推测所记要点应是作客时，客人应带些什么礼品考生不难推测所记要点应是作客时，客人应带些什么礼品及所赠对象，而决不会涉及作客时应穿什么样的服或到、离及所赠对象，而决不会涉及作客时应穿什么样的服或到、离主人家的时间等方面的内容，这样便增强了考生对文章的认主人家的时间等方面的内容，这样便增强了考生对文章的认知度与熟悉感。缩小了内容范围，以后考生在听音时便更具知度与熟悉感。缩小了内容范围，以后考生在听音时
35、便更具针对性和准确性，针对性和准确性，J J心情放松，更为自信，使自己在考试中处心情放松，更为自信，使自己在考试中处于主动地位。即使于主动地位。即使“复合式听写复合式听写”材料为其他体裁的文章，材料为其他体裁的文章，听音前浏览一下试题也大有裨益。因为文章具有一致性和连听音前浏览一下试题也大有裨益。因为文章具有一致性和连贯性的特点，从试题中我们总会搜索到一些有参考价值的材贯性的特点，从试题中我们总会搜索到一些有参考价值的材料。料。 2 2听写结合，双管齐下听写结合，双管齐下 “复合式听写复合式听写”新题型通知说明，第一遍是全文朗读，要求考生注意听新题型通知说明，第一遍是全文朗读，要求考生注意听懂
36、全文内容。由于听音前考生已浏览了卷面文字，对听力材料有了大致的懂全文内容。由于听音前考生已浏览了卷面文字，对听力材料有了大致的了解，因此听读第一遍时，考生可以适当地填写些单词和做些笔记，听为了解，因此听读第一遍时，考生可以适当地填写些单词和做些笔记，听为主，记为辅主，记为辅, ,要做好要做好“复合式听写复合式听写”，考生需多多实践，获取较强的边听，考生需多多实践，获取较强的边听边记的能力。听音贯穿着期待、预知、分析、综合、推理和判断等一系列边记的能力。听音贯穿着期待、预知、分析、综合、推理和判断等一系列过程，考生应同时快速记下几个关键词，而在记笔记时，又要能有效、专过程，考生应同时快速记下几个
37、关键词，而在记笔记时，又要能有效、专注地去听，获取信息和理解全文。注地去听，获取信息和理解全文。 听写中边听边记具有必要性，听为手段，写为目的；听和记两种不同听写中边听边记具有必要性，听为手段，写为目的；听和记两种不同的语言技能在的语言技能在“复合式听写复合式听写”中有着紧密的联系中有着紧密的联系, ,相互促进。第一遍记下相互促进。第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆，提示要点，同时也减轻了第二遍笔关键词有助于第二遍听写时启发记忆，提示要点，同时也减轻了第二遍笔记的任务，使笔记更加充实、完整，依次写出的内容要点才会更加全面、记的任务，使笔记更加充实、完整，依次写出的内容要点才会更加全面、
38、准确。另一方面，边听边记也具有可行性，试想学生听外籍教师上课，听准确。另一方面，边听边记也具有可行性，试想学生听外籍教师上课，听了一遍不是也可记下授课要点吗了一遍不是也可记下授课要点吗? ?只要多加练习，其实也不难做到只要多加练习，其实也不难做到 3 3提高记笔记的效率提高记笔记的效率 一般考生听完两遍后基本可听懂句意；但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和一般考生听完两遍后基本可听懂句意；但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记是写好错误。足够信息量的笔记是写好要点的重要条件；但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢要点的重要条件；但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢? ?这里介
39、绍几种方这里介绍几种方法。法。 首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用espesp代代especially sthespecially sth代代somethingsomething，apprecapprec代代appreciationappreciation等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如可完整写出该词，如giftgift，taketake。字母较多的单词，只写该词前几个字母。这里。字母较多的单词，只写该词前几个字母。这里的基本要求是快速、省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚至可用
40、符的基本要求是快速、省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚至可用符号代替，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。号代替，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。 其次，由于其次，由于“复合式听写复合式听写”第二部分朗读时没有停顿，即使使用缩略语也很难第二部分朗读时没有停顿，即使使用缩略语也很难记下全文，因此考生应有选择地记笔记。英语中实词具有表意功能，而虚词多具记下全文，因此考生应有选择地记笔记。英语中实词具有表意功能，而虚词多具语法功能，所记词应以实词为主。语法功能，所记词应以实词为主。 另外，因为另外，因为“复合式听写复合式听写”第二
41、部分要求只写出内容要点即可，这样考生应重第二部分要求只写出内容要点即可，这样考生应重点记下句中的中心词，定、状语便可略去不记。通过这几种方法，考生可以大大点记下句中的中心词，定、状语便可略去不记。通过这几种方法，考生可以大大压缩所记的词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息量，为写好内容压缩所记的词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息量，为写好内容要点创造了条件。要点创造了条件。 4 4书面表达的内容要点书面表达的内容要点 “复合式听写复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟，让考生根全文朗读两遍后停顿五分钟，让考生根据所听和所记内容写出第二部分的主要意思。答题时，考据所听和所记内容
42、写出第二部分的主要意思。答题时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行分生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行分析、判断和概括。文章要点显然不可缺漏，但也无需有闻析、判断和概括。文章要点显然不可缺漏，但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取舍，从这个意必录，多多益善，考生应分清主次，有所取舍，从这个意义上说，义上说，“复合式听写复合式听写”还要求考生具有一定的逻辑分析还要求考生具有一定的逻辑分析和归纳概括能力。文字表达应简洁、通顺、准确。通过研和归纳概括能力。文字表达应简洁、通顺、准确。通过研究样题参考答案，我们不难发现它具有以下特点：究样题参考答案，我们不难发
43、现它具有以下特点： 1)1)将内容要点分列为几点，清楚明白，一目了然。将内容要点分列为几点，清楚明白，一目了然。 2)2)要点尽可能用完整的简单句表达，不宜用短语，句式也要点尽可能用完整的简单句表达，不宜用短语，句式也不宜过于复杂。不宜过于复杂。 3)3)尽量省去语句中可有可无的修饰成分。考生应用有限的尽量省去语句中可有可无的修饰成分。考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。言表达达到有机的完美统一。 4) 4)检查、核对内容要点。检查、核对内容要点。“复合式听写复合式听写”第三遍朗读供
44、考第三遍朗读供考生进行核对，核对是最后必不可少的环节，考生应抓住时机弥生进行核对，核对是最后必不可少的环节，考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容，进一步修改和完善自己补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容，进一步修改和完善自己的答案。的答案。 5)5)听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辨听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辨音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可运用自己的语言音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可运用自己的语言知识，修正听力细节上的不足。主要可以从语法结构、词语搭知识，修正听力细节上的不足。主要可以从语法结构、词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测、分析和判断，并正确配、意义连贯、上下文等多角度去推测、分析和判断，并正确拼写出单词。而在核对听写第二部分内容要点表达时，则应注拼写出单词。而在核对听写第二部分内容要点表达时，则应注意力求要点完整、准确，尽量减少语言中语法、拼写等错意力求要点完整、准确，尽量减少语言中语法、拼写等错误。误。 ，THANKYOU !THE END
