1、A A：老大臣认为这布料很美，他很满：老大臣认为这布料很美，他很满意。意。B:B:“哎呀，美极了！真是美妙极哎呀，美极了！真是美妙极了！了！”老大臣一边说一边从他的眼老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。皇上，我对这布料非常满意。” -安徒生安徒生皇帝的新装皇帝的新装 运用恰当的语言描写能运用恰当的语言描写能使文章使文章逼真、传神、生动、逼真、传神、生动、形象形象，更好地，更好地表现人物性格，表现人物性格，揭示文章中心揭示文章中心。 通过对人物对话、通过对人物对话、
2、独白及语气的描写，独白及语气的描写，以表现人物身份、思以表现人物身份、思想、感情和性格的写想、感情和性格的写作方法作方法 。语言描写语言描写基本格式基本格式一、提示语在前面一、提示语在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！注意保暖，不能再感冒了！”二、提示语在后面二、提示语在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说摸我的额头，心疼地说。三、提示语在中间
3、三、提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了。瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后以后可得注意保暖，不能再感冒了！可得注意保暖，不能再感冒了！”四、提示语在两边四、提示语在两边 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。她心疼地说。五、没有提示语五、没有提示语 直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。用。 “瞧你，这两天人都瘦了。以后可
4、得注意保暖，不能再感冒瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！了！”语言描写语言描写写作技巧写作技巧 邻居家四岁的孩子看见邻居家四岁的孩子看见我在打电脑游戏，便对我我在打电脑游戏，便对我说：说：“你怎么总是打游戏，你怎么总是打游戏，不学习呢？这样你考试会不学习呢？这样你考试会不及格的，以后一定考不不及格的，以后一定考不上大学。上大学。” 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家
5、碰个头，讨论一下。下。 一个说：一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。别锅了碗了分不清。” 一个说：一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。线过去才行。” 一个接过话茬儿：一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 另一个听得不耐烦了：另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇厨师的媳妇“扑哧扑哧”一声笑了：一声笑了：“你们真是你们真是三句话
6、不离本行，卖什么的吆喝什么。三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。” 试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？ 符合身份年龄符合身份年龄 人物的语言必须符合人物独特人物的语言必须符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、文化的身份、地位、年龄、职业、文化教养等，使读者闻其言便知其人，教养等，使读者闻其言便知其人，否则就会很不谐调。否则就会很不谐调。红楼梦红楼梦中中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。的焦大绝说不出林黛玉说的话来。 一个下雪天，庙里来了穷人一个下雪天，庙里来了穷人、秀、秀才、财主、县官才、财主、
7、县官四个人四个人, ,望着纷纷扬望着纷纷扬扬的大雪扬的大雪, ,（ ）诗兴大发，随口吟）诗兴大发，随口吟道：道：“大雪纷纷落地，大雪纷纷落地，”（ ）乘）乘兴接了一句：兴接了一句：“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”（ ）接了第三句：）接了第三句：“再下三年何再下三年何妨？妨？”正在这时，同在庙里避风雪的正在这时，同在庙里避风雪的（ ）听得火冒三丈，大声骂道：）听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！”秀才秀才县官县官财主财主穷人穷人情境一：情境一： 一位佩戴红领巾的一位佩戴红领巾的少年给一个农村老奶奶少年给一个农村老奶奶让座，这位老奶奶会对让座，这位老奶奶会对身边的乘客说什么呢？身
8、边的乘客说什么呢？ 范进在中举前，穷困潦倒。有一次向范进在中举前，穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还他岳父借乡试盘费，胡屠户不但不借，还将范进骂了一个狗血喷头：将范进骂了一个狗血喷头：“像你这尖嘴像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！趁早收了这条心。想天鹅屁吃！趁早收了这条心。”范进中范进中举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：举后，同是这个胡屠户，却换了一副嘴脸：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一
9、个体面的相貌。有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈两处谈话，反差极大，活画出胡屠户这个势利小话，反差极大，活画出胡屠户这个势利小人前倨后恭的丑恶面目。人前倨后恭的丑恶面目。 -儒林外史儒林外史联系场合情境联系场合情境 人物的语言描写还要注意场合情人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时时、在外时即使是同一个人，即使是同一个人，同一句话，在不同场合说话的方式、同一句话，在不同场合说话的方式、语气都应有所不同。语气都应有所不同。 1234写作训写作训练讲座练讲座情境二：情境二：1
10、1、抓住人物、抓住人物的身份。的身份。2 2、符合说话、符合说话时的场景。时的场景。 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯冷冰冰变成了笑眯眯，他他连忙拿连忙拿回回已递到爸爸手中的熟肉已递到爸爸手中的熟肉，慌忙慌忙说：说： 让我再给您让我再给您称一遍！称一遍！ 爸爸奇怪地问老板：爸爸奇怪地问老板： 为啥要再称一遍为啥要再称一遍？刚才称错了！刚才称错了！ 老板老板边说边手忙脚乱地重新称边说边手忙脚乱地重新称肉肉。 你咋知道称错了？你咋知道称错了？ 老板老板用手抹了一把脸上用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟
11、柜台上的猪肝似的，半沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地天才吞吞吐吐地说：说： 这，这这，这 爸爸爸爸严厉地严厉地问问老板：老板：“这什么？这什么？ 老板老板低下了头，小声低下了头，小声说：说：“这这是七块钱的肉，不够半斤。是七块钱的肉，不够半斤。 爸爸爸爸冷冷地看了看冷冷地看了看卖卖肉的老板，说：肉的老板，说： 平常看你怪老实的，谁知道你竟平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！ 神态动作心理的辅助神态动作心理的辅助 对话描写时，适当的加入一对话描写时，适当的加入一些人物说话时的神态、动作，些人物说话
12、时的神态、动作，这样人物的语言会更生动。这样人物的语言会更生动。情境三：情境三：参加参加“海选海选”的妹妹回来了的妹妹回来了“你被选上了吗？你被选上了吗？”我问她。我问她。“嗯！嗯！”“那你为什么不开心？那你为什么不开心？”“因为角色。因为角色。”“你的角色是什么？你的角色是什么？”“他们让我演狗。他们让我演狗。” “砰！砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加来是参加“海选海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。坐在椅子上。 “你被选上了吗？你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。我小心翼翼地问她。 “嗯！嗯！”她气哼
13、哼地蹦出一个字。她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？那你为什么不开心？”我壮着胆子问。我壮着胆子问。 “因为角色。因为角色。”她愤愤地答道。她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。她。 “你的角色是什么？你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。切地问道。 “他们让我演狗。他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。道。我们大家面面相觑。某人在划火柴点烟而没点燃时某人在划火柴点烟而没点燃时 老实人：老实人：急躁的人：急躁的人：暴躁的人：暴躁的人：唉，我
14、真没用，一个火柴也划唉，我真没用，一个火柴也划不着不着 骂到：什么东西？又一个骂到：什么东西？又一个假冒伪劣！假冒伪劣！ 即刻扔掉火柴，用脚即刻扔掉火柴，用脚踏扁，一言不发。踏扁，一言不发。体现人物个性体现人物个性 言为心声，人物语言是人物思想感言为心声，人物语言是人物思想感情和性格特征的表现。所以我们情和性格特征的表现。所以我们一定要一定要透过语言把握人物的性格，即透过语言把握人物的性格，即“语言描语言描写的个性化写的个性化”。我们一定会记得那个贪。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，婪的吝啬鬼吧，他的视财如命，“那简那简直是抹自己的脖子直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是的内心独
15、白恐怕是让人永不能忘怀的。让人永不能忘怀的。 弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时这时性格温和的你会说：性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说：脾气暴躁的你会说：情境四：情境四： 我外婆虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中我外婆虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们兄妹三人携儿带女回却是个天才的语言学家。有一次我们兄妹三人携儿带女回家去看外婆，街坊邻居们都说我个婆有福气。家去看外婆，街坊邻居们都说我个婆有福气。 你们猜不到我外婆说了什么，我作了个整理：你们猜不到我外婆说了什么，我作了个整理：“要说有要说有福气不假，我这人对歇着没
16、仇，对好吃儿没意见；白面是福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见；白面是自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵自个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊？！啊？！” 还有一回，已近还有一回，已近80岁的外婆从地里点玉米回家，碰上岁的外婆从地里点玉米回家，碰上了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：了几个早已告老休耕的同龄人，他们说：“还不服老啊，还不服老啊，使里慌（累）不？使里慌（累）不？”外婆很自豪地说：外婆很自豪地说：“使里慌（累）？使里慌（累）？我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒
17、，不怕大风刮，有口水我老孟是属马瞪眼的，不怕日头晒，不怕大风刮，有口水儿就能支楞起来。儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。结果逗得大家哈哈大笑。 渗透人物内在的神韵渗透人物内在的神韵 小小话语见精神小小话语见精神传神。语言描传神。语言描写中渗透着人物内在的神韵，传达写中渗透着人物内在的神韵，传达着人物的精、气、神。语言描写的着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德实质是揭示人物的思想性格或道德品质。品质。 情境五：情境五：为正在辛苦劳动的为正在辛苦劳动的妈妈写一句话，以妈妈写一句话，以表达你的心声。表达你的心声。 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传星期天上午，我
18、正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一听就知我一听就知道一定是我的好朋友道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？小燕，吃过早饭了吗？”小云一见小云一见我就问。我说：我就问。我说：“吃过了。吃过了。”小云说：小云说：“吃的什吃的什么？么？”我说：我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小小云说：云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：我说
19、：“在我家在我家吃吧！吃吧！”小云摆摆手说：小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了不了，不了。我发明了一种一种学习棋学习棋 ，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”我问我问“什么什么学习棋学习棋 呀？呀？”“”“先别急，一会儿你就知道啦？先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去说完，小云拉着我的手向她家跑去 街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。突然，有个响亮的声音在问：突然，有个响亮的声音在问：
20、“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”“是呀！是呀！”妈妈着急地回答。妈妈着急地回答。“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”“能行吗？能行吗？”“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”“哎，大嫂，治病救人要紧哪！哎，大嫂，治病救人要紧哪！”我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大
21、的背影，在前面蹬着车。在前面蹬着车。过了好一会儿，我听见妈妈说：过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！同志，到啦！”车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。我又听妈妈说：我又听妈妈说：“同志，这个同志，这个您拿去喝杯酒御寒气吧！您拿去喝杯酒御寒气吧！”“ 大嫂大嫂快，快快，快看病要紧！我在这儿等您，等孩子看看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！完病，再拉你们回家！”“同志，您拿着同志，您拿着看情况，这孩子要住院呢！看情况，这孩子要住院呢！”“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！那好，大嫂，您快带孩子看病去，
22、我走了！”“哎，你这个人真是哎，你这个人真是”可是车轮的声音已经渐渐地去远了。可是车轮的声音已经渐渐地去远了。 人物的语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写人物的语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让一大堆的废话，让 人物人物 说个没完。在实际生活说个没完。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，于刻画人物形象的话，再多也
23、是必要的；反之，与中心无关，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是与中心无关，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。半句也是多余的。描写宜短不宜长描写宜短不宜长情情境六境六：写一段语言描写：写一段语言描写 在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段班主任黄老师。写一段200200字的师生对话，可有少量的神态、字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。动作描写。 赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。黄老师。”黄老黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。师抬起头，惊疑地看着面前这
24、位十七八岁的小伙子。“我是我是赵新天呀，是您以前的学生。赵新天呀，是您以前的学生。”“”“赵赵-新新-天天你是那你是那个捣蛋鬼呀？！个捣蛋鬼呀？！”“”“对呀。对呀。” ” 赵新天不好意思地笑了笑。赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他黄老师上下仔细打量着他，“今年该是今年该是哦，今年要考大学了吧？哦，今年要考大学了吧？”“”“是啊。这不是啊。这不，我买参考书来了。，我买参考书来了。”“”“高三学习挺辛苦吧？高三学习挺辛苦吧？”“”“苦是苦，苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。赵新
25、天调皮地说。“不错不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，说着，黄老师欣慰地笑了。黄老师欣慰地笑了。1 1、抓住人物的身份、年龄。抓住人物的身份、年龄。2 2、符合说话时的场景。、符合说话时的场景。3 3、神态动作的辅助。、神态动作的辅助。4 4、体现人物个性特点。体现人物个性特点。5 5、渗透人物内在的神韵渗透人物内在的神韵6 6、描写宜短不宜长。、描写宜短不宜长。 语言描写常见的失误：语言描写常见的失误：1 1、对人物语言不加选择或选择不、对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不当，使人物语言与其身份性格不相符。相符
26、。2 2、语言没有个性，容易犯一般化、语言没有个性，容易犯一般化、雷同化的弊病。雷同化的弊病。3 3、语言拖沓、重复、枯燥、干巴、语言拖沓、重复、枯燥、干巴、乏味。乏味。 根据下列情境，设计一段人物对话。根据下列情境，设计一段人物对话。 公共汽车上，一位乘客没有买票，受到售票员的公共汽车上，一位乘客没有买票，受到售票员的批评，这位乘客不仅不认错，反而和售票员吵起来。批评，这位乘客不仅不认错，反而和售票员吵起来。此时，车上乘客们的态度各异。请抓住这一瞬间，以此时，车上乘客们的态度各异。请抓住这一瞬间，以在公共汽车上在公共汽车上为题，写一篇短文。为题，写一篇短文。 要求：要求： 1 1、以车上乘客
27、的语言描写为主，写出几个乘客不、以车上乘客的语言描写为主，写出几个乘客不同的个性特点。同的个性特点。 2 2、适当加些动作、神态描写，使人物更生动些。、适当加些动作、神态描写，使人物更生动些。自设情境运用语言描写表现下列人物性自设情境运用语言描写表现下列人物性格。（注意符合人物的身份）格。（注意符合人物的身份）1 1通过语言描写表现一个人的温柔。通过语言描写表现一个人的温柔。2 2通过语言描写表现一个人的粗鲁。通过语言描写表现一个人的粗鲁。3 3通过语言描写表现一个人的势利眼。通过语言描写表现一个人的势利眼。4 4通过语言描写表现一个人的俏皮。通过语言描写表现一个人的俏皮。5 5通过语言描写表
28、现一个人的幼稚。通过语言描写表现一个人的幼稚。6 6通过语言描写表现一个人的正直。通过语言描写表现一个人的正直。历史岳麓版第13课交通与通讯的变化资料精品课件欢迎使用自读教材自读教材填要点填要点 一、铁路，更多的铁路一、铁路，更多的铁路 1地位地位 铁路是铁路是 建设的重点，便于国计民生，成为国民经济建设的重点，便于国计民生，成为国民经济发展的动脉。发展的动脉。 2出现出现 1881年，中国自建的第一条铁路年，中国自建的第一条铁路唐山唐山 至胥各庄铁至胥各庄铁路建成通车。路建成通车。 1888年，年，宫廷宫廷专用铁路落成。专用铁路落成。交通运输交通运输开平开平 3发展发展 (1)原因：原因：
29、甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 。 修路成为中国人修路成为中国人 的强烈愿望。的强烈愿望。 (2)成果：成果：1909年年 建成通车；民国以后，各条商路修筑建成通车；民国以后，各条商路修筑权收归国有。权收归国有。 4制约因素制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入正轨。正轨。修筑权修筑权救亡图存救亡图存京张铁路京张铁路 二、水运与航空二、水运与航空 1水运水运 (1)1872年年, 正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。 (2)1900年前后，民间兴
30、办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是在列强排挤中艰难求生。在列强排挤中艰难求生。 2航空航空 (1)起步：起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始研制研制 。 (2)发展：发展：1918年，北洋政府在交通部下设年，北洋政府在交通部下设“ ”；此后十年间，航空事业获得较快发展。；此后十年间，航空事业获得较快发展。轮船招商局轮船招商局水上飞机水上飞机筹办航空事宜筹办航空事宜处处 三、从驿传到邮政三、从驿传到邮政 1邮政邮政 (1)初办邮政：初办邮政： 1896年成立年成立“大清邮政局大清
31、邮政局”，此后又设，此后又设 ，邮传正式脱离海关。邮传正式脱离海关。 (2)进一步发展：进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；年，北洋政府宣布裁撤全部驿站；1920年，中国首次参加年，中国首次参加 。邮传部邮传部万国邮联大会万国邮联大会 2电讯电讯 (1)开端：开端：1877年，福建巡抚在年，福建巡抚在 架设第一条电报线，成为中国自架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端。办电报的开端。 (2)特点：进程曲折，发展缓慢，直到特点：进程曲折，发展缓慢，直到20世纪世纪30年代情况才发生变年代情况才发生变化。化。 3交通通讯变化的影响交通通讯变化的影响 (1)新式交通促进了经济发展，改
32、变了人们的通讯手段和新式交通促进了经济发展，改变了人们的通讯手段和 ， 转变了人们的思想观念。转变了人们的思想观念。 (2)交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便交通近代化使中国同世界的联系大大增强，使异地传输更为便捷。捷。 (3)促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活促进了中国的经济与社会发展，也使人们的生活 。台湾台湾出行出行方式方式多姿多彩多姿多彩合作探究合作探究提认知提认知 电视剧电视剧闯关东闯关东讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家，从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开
33、山一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。 依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：提示：特点：新旧交通工具并存特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车，或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展；政府及各
34、阶层人士的提倡与推动。政府及各阶层人士的提倡与推动。串点成面串点成面握全局握全局 一、近代交通业发展的原因、特点及影响一、近代交通业发展的原因、特点及影响 1原因原因 (1)先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促先进的中国人为救国救民，积极兴办近代交通业，促进中国社会发展。进中国社会发展。 (2)列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压列强侵华的需要。为扩大在华利益，加强控制、镇压中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。中国人民的反抗，控制和操纵中国交通建设。 (3)工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供工业革命的成果传入中国，为近代交通业的发展提供了物质条件。了物质条件
35、。 2特点特点 (1)近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和近代中国交通业逐渐开始近代化的进程，铁路、水运和航空都获得了一定程度的发展。航空都获得了一定程度的发展。 (2)近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。近代中国交通业受到西方列强的控制和操纵。 (3)地域之间的发展不平衡。地域之间的发展不平衡。 3影响影响 (1)积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，积极影响：促进了经济发展，改变了人们的出行方式，一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的一定程度上转变了人们的思想观念；加强了中国与世界各地的联系，丰富了人们的生活。联系，丰富了人们的生活。 (2)消极影
36、响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。消极影响：有利于西方列强的政治侵略和经济掠夺。1李鸿章李鸿章1872年在上海创办轮船招商局，年在上海创办轮船招商局，“前前10年盈和，成年盈和，成为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立为长江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之势之势”。这说明该企业的创办。这说明该企业的创办()A打破了外商对中国航运业的垄断打破了外商对中国航运业的垄断B阻止了外国对中国的经济侵略阻止了外国对中国的经济侵略C标志着中国近代化的起步标志着中国近代化的起步D使李鸿章转变为民族资本家使李鸿章转变为民族资本家解析：解析：李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资
37、本家；李鸿章是地主阶级的代表，并未转化为民族资本家；洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业洋务运动标志着中国近代化的开端，但不是具体以某个企业的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵的创办为标志；洋务运动中民用企业的创办在一定程度上抵制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故制了列强的经济侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三项表述都有错误。三项表述都有错误。答案：答案：A 二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影响响 (1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交交通工具和交通事业的发展，不仅
38、推动各地经济文化交流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。 (2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社会生活。会生活。2清朝黄遵宪曾作诗曰：清朝黄遵宪曾作诗曰：“钟声一及时，顷刻不少留。虽钟声一及时，顷刻不少留。虽有万钧柁，动如绕指柔。有万钧柁，动如绕指柔。”这是在描写这是在描写 (
39、)A电话电话 B汽车汽车C电报电报 D火车火车解析：解析：从从“万钧柁万钧柁”“动如绕指柔动如绕指柔”可推断为火车。可推断为火车。答案：答案：D典题例析典题例析 例例1上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种上海世博会曾吸引了大批海内外人士利用各种交通工具前往参观。然而在交通工具前往参观。然而在19世纪七十年代，江苏沿江世纪七十年代，江苏沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 () A江南制造总局的汽车江南制造总局的汽车 B洋人发明的火车洋人发明的火车 C轮船招商局的轮船轮船招商局的轮船 D福州船政局的军舰福州船政局的军舰 解析解析由材料信息由材料信息“1
40、9世纪七十年代，由江苏沿江居民世纪七十年代，由江苏沿江居民到上海到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船。可判断最有可能是轮船招商局的轮船。 答案答案C题组冲关题组冲关1中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是 ()A公路运输公路运输 B铁路运输铁路运输C轮船运输轮船运输 D航空运输航空运输解析：解析：根据所学根据所学1872年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务年李鸿章创办轮船招商局，这是洋务运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商运动中由军工企业转向兼办民用企业、由官办转向官督商办的第一个企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意办的第一个
41、企业。具有打破外轮垄断中国航运业的积极意义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选义，这在一定程度上保护了中国的权利。据此本题选C项。项。答案：答案：C2. 右图是右图是1909年年民呼日报民呼日报上登载的上登载的一幅漫画，其要表达的主题是一幅漫画，其要表达的主题是( )A帝国主义掠夺中国铁路权益帝国主义掠夺中国铁路权益B西方国家学习中国文化西方国家学习中国文化C西方列强掀起瓜分中国狂潮西方列强掀起瓜分中国狂潮D西方八国组成联军侵略中国西方八国组成联军侵略中国解析：解析：从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状，从图片中可以了解到各国举的灯笼是火车形状，20世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主
42、义掠夺中国铁路世纪初的这一幅漫画正反映了帝国主义掠夺中国铁路权益。权益。B项说法错误，项说法错误，C项不能反映漫画的主题，项不能反映漫画的主题，D项时项时间上不一致。间上不一致。答案：答案：A典题例析典题例析 例例2(2010福建高考福建高考)上海是近代中国茶叶的一个外销上海是近代中国茶叶的一个外销中心。中心。1884年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出年，福建茶叶市场出现了茶叶收购价格与上海出口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事业是口价格同步变动的现象。与这一现象直接相关的近代事业是 () A电报业电报业 B大众报业大众报业 C铁路交通业铁路交通业 D轮船航运业轮船航运业
43、解析解析材料主要反映了信息交流的快捷，故选材料主要反映了信息交流的快捷，故选A。 答案答案A题组冲关题组冲关3假如某爱国实业家在假如某爱国实业家在20世纪初需要了解全国各地商业信世纪初需要了解全国各地商业信息，可采用的最快捷的方式是息，可采用的最快捷的方式是 ()A乘坐飞机赴各地了解乘坐飞机赴各地了解 B通过无线电报输送讯息通过无线电报输送讯息C通过互联网通过互联网 D乘坐火车赴各地了解乘坐火车赴各地了解解析：解析：本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信本题考查中国近代物质生活的变迁。注意题干信息息“20世纪初世纪初”“最快捷的方式最快捷的方式”，因此应选，因此应选B，火车速度，火车速度远
44、不及电报快。远不及电报快。20世纪世纪30年代民航飞机才在中国出现，年代民航飞机才在中国出现，互联网出现在互联网出现在20世纪世纪90年代。年代。答案：答案：B4下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是下列不属于通讯工具变迁和电讯事业发展影响的是()A信息传递快捷简便信息传递快捷简便B改变着人们的思想观念改变着人们的思想观念C阻碍了人们的感情交流阻碍了人们的感情交流D影响着人们的社会生活影响着人们的社会生活解析：解析：新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。新式通讯工具方便快捷，便于人们感情的沟通和交流。答案：答案：C关键词关键词交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应交通和通
45、讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应 时代潮流时代潮流图说历史图说历史主旨句归纳主旨句归纳(1)近代交通由传统的人力工具逐渐演变为近代交通由传统的人力工具逐渐演变为 机械动力牵引的新式交通工具，火车、机械动力牵引的新式交通工具，火车、 汽车、电车、轮船、飞机先后出现。汽车、电车、轮船、飞机先后出现。(2)通讯工具由传统的邮政通信发展为先进通讯工具由传统的邮政通信发展为先进 的电讯工具，有线电报、电话、无线电的电讯工具，有线电报、电话、无线电 报先后发明。报先后发明。(3)近代以来，交通、通讯工具的进步，推近代以来，交通、通讯工具的进步，推 动了经济与社会的发展。动了经济与社会的发展。关键词关键
46、词交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时时 代潮流代潮流图说历史图说历史主旨句归纳主旨句归纳(1)1911年，革命党人发动武昌起义，辛亥年，革命党人发动武昌起义，辛亥革命革命 爆发，随后建立了中华民国，颁布了爆发，随后建立了中华民国，颁布了中中华华 民国临时约法民国临时约法；辛亥革命是中国近代化；辛亥革命是中国近代化进进 程的里程碑。程的里程碑。(2)1924年国民党年国民党“一大一大”召开，标志着第召开，标志着第 一一次次 国共国共 合作正式实现，国民大革命兴起。合作正式实现，国民大革命兴起。(3)1926年国民革命军出师北伐，连克武昌、年
47、国民革命军出师北伐，连克武昌、九九 江，直捣南京、上海，取得巨大成功。江，直捣南京、上海，取得巨大成功。关键词关键词交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应时时 代潮流代潮流图说历史图说历史主旨句归纳主旨句归纳(1)20世纪初，孙中山提出世纪初，孙中山提出“民族、民权、民族、民权、 民生民生”三民主义，成为以后辛亥革命三民主义，成为以后辛亥革命的的 指导思想。指导思想。(2)三民主义没有明确提出反帝要求，也三民主义没有明确提出反帝要求，也没没 有提出废除封建土地制度，是一个不有提出废除封建土地制度，是一个不彻彻 底的资产阶级革命纲领。底的资产阶级革命纲领。(3)1924年，孙中山将三民主义发展为新年，孙中山将三民主义发展为新三三 民主义，明确提出了反帝要求，它成民主义，明确提出了反帝要求，它成为为 第一次国共合作的政治基础和国民大第一次国共合作的政治基础和国民大革革 命的旗帜。命的旗帜。
