1、教科研开题报告的撰写及存在的问题 研究研究 管理管理 服务服务 指导指导 撰写开题报告的意义什么是开题报告开题报告的一般结构开题报告各结构解读“五小”课题开题报告存在的问题目录PAGE DIRECTORY什么是开题报告11、什么是开题报告开题报告开题报告就是当课题经申报批准立项之后，课题负责人在继续深入调查研究和充分掌握资料的基础上为课题研究的具体实施而修订的报请专家论证的课题研究方案，它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。简言之，开题报告是课题承担者对教育科研课题的一种文字说明材料。撰写开题报告的意义22、撰写开题报告的意
2、义 意义：意义：开题报告的一般结构33、开题报告的一般结构设计开题报告本身就是一个相对完整的研究过程，要有问题意识，要从问题出发，回答设计开题报告本身就是一个相对完整的研究过程，要有问题意识，要从问题出发，回答一系列一系列是什么？为什么？怎么做？是什么？为什么？怎么做？ 你研究的课题是什么？（你研究的课题是什么？（课题的说明与核心概念的界定课题的说明与核心概念的界定）为什么要选择这个课题？（为什么要选择这个课题？（课题的意义课题的意义）在相关问题上，别人已经做了什么？还有什么没有做？（在相关问题上，别人已经做了什么？还有什么没有做？（文献综述文献综述）你打算做什么？（你打算做什么？（研究内容研
3、究内容）你的主要假设、观点是什么？（你的主要假设、观点是什么？（观点、假设、创新之处等观点、假设、创新之处等）你这样做的依据是什么？（你这样做的依据是什么？（理论依据理论依据）你打算怎么做？（你打算怎么做？（方法与途径方法与途径）你的预期目标是什么？（你的预期目标是什么？（预期目标、阶段性成果和结题成果）预期目标、阶段性成果和结题成果）你的工作进度如何安排？（你的工作进度如何安排？（研究进度安排、研究步骤研究进度安排、研究步骤）你研究的主要条件和困难是什么？（你研究的主要条件和困难是什么？（已有研究基础、人员、经费、设备、图书资料等条件分析以及课题的组织管理已有研究基础、人员、经费、设备、图书
4、资料等条件分析以及课题的组织管理等等3、开题报告的一般结构课题研究的开题报告，一般包括以下几个部分：1、课题名称2、课题提出的背景及所要解决的主要问题3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别4、课题研究的实践意义与理论价值5、完成课题研究的可行性分析6、课题界定及支撑性理论7、研究目标、内容、过程、方法设计8、完成本课题研究任务的保障措施9、预期研究成果10、参考文献结构解读4 课题课题 名称名称 课题名称要准确课题名称要准确 课题名称要规范课题名称要规范 课题名称要简洁课题名称要简洁（1 1）课题名称）课题名称 （1 1）课题名称）课题名称 题目的要素： 对象对象（小学生
5、、中学生、初中生、大学生、某某学校、某某学科） 核心概念核心概念：（校园文化建设、自主学习、课程体系建设）其他必要限定词：范围范围（农村小学）背景背景（新课程改革、新中考政策、网络环境、农村城市化进程）研究方法研究方法（实验研究、比较研究、调查研究、行动研究） 课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确要进行该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去论述。例如因为新要求、新标准、新定的。一般从现实需要角度去论述。例如因为新要求、新标准、新政策、新理念
6、与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。题的解决而研究。问题是教育科研的支点。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系，不能游离或架空。架空。（3 3）本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别题与之联系及区别 （4 4）课题研
7、究的实践意义与理论价值课题研究的实践意义与理论价值 实践意义，指向操作层面指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。 中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无则免。完成课题的可行性分析完
8、成课题的可行性分析 可行性，即研究课题的可实施性研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。（6 6）课题界定及支撑性理论课题界定及支撑性理论 （7 7）课题研究的目标课题研究的目标 （8 8）课题研究的内容课题研究的内容 研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，
9、与目标相照应，具体回答研究研究内容要与课题相吻合，与目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求上去寻找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。以在课题大框架下设立子课题。（9 9）课题研究的方法课题研究的方法 研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用什么办法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受具体
10、研究对象的性质、特点制约。在具体的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么。常用的研究方法有：观察法、实验法、调查法、文献法、经验总结法、个案分析法、行动研究法、比较法、解剖麻雀法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法；要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。这一部分是课题方案设计的主体，课题研究是否有价值、目标任务如何得到研究落实，在这部分应给人一览无余的感觉。（10）课题研究的过程 （1111）完成本课题研究的保障措施完成本课题研究的保障措施 （12）课题研究的成果形式 本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研
11、究本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 微机软件、教微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，课题研究也就失去了研究之意义。成果，否则
12、，课题研究也就失去了研究之意义。“五小”课题开题报告存在的问题5 突出问题突出问题5、五小课题课题报告存在的问题一、课题题目的问题：一、课题题目的问题： 突出问题突出问题五小课题课题报告存在的问题二、二、用课题申用课题申报表代替报表代替开题报告开题报告 突出问题突出问题五小课题课题报告存在的问题 突出问题突出问题5、五小课题课题报告存在的问题 突出问题突出问题5、五小课题课题报告存在的问题 突出问题突出问题五小课题课题报告存在的问题雄关漫道真如铁，而今迈步从头越“”n天道酬勤，力耕不欺。在今后工作中，切实把课题研究落实在课堂上，落实在教学行为上，有效解决教学、课改、强基提质、培补增效、结对帮扶等实践中的问题，发挥小课题大作用，全面提升教育教学质量！感谢您的聆听！
