1、寻人启事寻人启事我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又我是小蝌蚪，长着大大的脑袋、又黑又长的尾巴，住在池塘里。可是，我黑又长的尾巴，住在池塘里。可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。我多想和大家一样，能与妈妈一起里。我多想和大家一样，能与妈妈一起生活啊！你们见到她了吗？生活啊！你们见到她了吗？小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈1 1池塘池塘 脑脑 袋袋 灰色灰色 游哇游游哇游 教书教书 捕食捕食 迎上去迎上去 阿阿 姨姨 宽嘴巴宽嘴巴 乌龟乌龟 头顶头顶 披着披着 鼓着鼓着池池塘塘 脑脑 袋袋 灰灰色色 游游哇哇游游 教教书书 捕捕食食 迎迎上去上去 阿阿 姨姨 宽宽嘴
2、巴嘴巴 乌乌龟龟 头头顶顶 披披着着 鼓鼓着着字词识记字词识记读一读读一读didiwwjiojiobbkunkunppnonoynyntntnhuhu yyuudndn蚪蚪蝌蝌欢欢游游塘塘脑脑袋袋灰灰哇哇教教捕捕阿阿姨姨宽宽龟龟顶顶披披迎迎鼓鼓写一写写一写两两宽宽睛睛皮皮哪哪顶顶肚肚孩孩眼眼跳跳皮皮上下结构上下结构独体结构独体结构左右结构左右结构哪哪眼眼肚肚跳跳孩孩睛睛顶顶两两宽宽按结构分类按结构分类重点字书写指导重点字书写指导结构：结构：独体独体书写指导：书写指导：先写横钩再写撇，撇长伸先写横钩再写撇，撇长伸, ,竖在竖在竖中线上，竖中线上，“又又”的横撇要写得的横撇要写得横短撇长，捺舒展。
3、横短撇长，捺舒展。pp皮皮部首：部首：皮皮结构：结构：左右左右书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“兆兆” ” 的笔顺是撇、的笔顺是撇、点、提、竖弯钩、撇、点。点、提、竖弯钩、撇、点。“兆兆”的撇斜度小，沿竖中线右侧往下。的撇斜度小，沿竖中线右侧往下。tiotio跳跳部首：部首：扌扌睛睛 清清 跳跳 挑挑 目目 氵氵换一换换一换目目 青青 睛睛 口口 那那 哪哪 子子 亥亥 孩孩 加一加加一加眼眼肚肚月月 土土 目目拆一拆拆一拆顶顶丁丁 页页 整体感知整体感知借助图片，理解课文内容。借助图片，理解课文内容。长出后腿长出后腿长出前腿长出前腿尾巴变短消失尾巴变短消失迎上去迎上去追上去追上去游过
4、去游过去一起捉害虫一起捉害虫课文品读课文品读点明地点点明地点外形特点外形特点俏皮可爱俏皮可爱 自由自在自由自在小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪长什么样子？ 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。活地游来游去。大大的大大的脑袋脑袋身子身子长长的长长的尾巴尾巴 你们的妈妈你们的妈妈四条腿，宽嘴巴四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！你们到那边去找吧！鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？问鲤鱼问鲤鱼u在在鲤鱼阿姨鲤鱼阿姨眼中，小蝌蚪的妈妈长什么样眼中，小蝌蚪的妈妈长什么样？腿、嘴的特征腿、
5、嘴的特征 我不是你们的妈妈。你们的妈妈我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！你们到那边去找吧！妈妈，妈妈！妈妈，妈妈！问乌龟问乌龟u在在乌龟乌龟眼中，小蝌蚪的妈妈长什么样？眼中，小蝌蚪的妈妈长什么样？眼睛、皮肤的特征眼睛、皮肤的特征看图区别看图区别小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就小鲤鱼捕食，就迎上去迎上去。 小蝌蚪看见一只乌龟摆动着小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙四条腿在水里游，连忙追上去追上去。正面主动上前正面主动上前方向相同，一前一后方向相同，一前一后四条四条腿腿宽宽嘴巴嘴巴小蝌蚪为
6、什么会将小蝌蚪为什么会将“妈妈妈妈”认错？认错？想一想想一想你说我猜你说我猜说出事物的主要特征说出事物的主要特征见到妈妈见到妈妈 他们游到荷花旁边，看见荷他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。一对大眼睛。认准妈妈，不慌不忙认准妈妈，不慌不忙动词准确动词准确 他们他们游游到荷花旁边，看见荷到荷花旁边，看见荷叶上叶上蹲蹲着一只大青蛙，着一只大青蛙，披披着碧绿着碧绿的衣裳，的衣裳，露露着雪白的肚皮，着雪白的肚皮，鼓鼓着着一对大眼睛。一对大眼睛。颜色鲜艳颜色鲜艳外表美丽外表美丽拟人拟人青蛙青蛙
7、蹲、披、露、鼓蹲、披、露、鼓生动形象生动形象披披鼓鼓露露蹲蹲大青蛙大青蛙穿穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，皮，长长着一对大眼睛。着一对大眼睛。大青蛙大青蛙披披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，皮，鼓鼓着一对大眼睛。着一对大眼睛。比一比，读一读比一比，读一读穿穿披披长长鼓鼓体会动词的运用体会动词的运用春天来了，田野春天来了，田野( )( )上绿装。上绿装。海水退去，珊瑚礁海水退去，珊瑚礁( )( )出来了。出来了。桃树上的小骨朵儿一天天桃树上的小骨朵儿一天天( )( )起来了。起来了。披披露露鼓鼓填一填填一填碧绿的衣裳碧绿的衣裳雪白的肚皮雪白的肚皮
8、碧绿的（碧绿的（ ）碧绿的（碧绿的（ ）雪白的（雪白的（ ）雪白的（雪白的（ ）田野田野湖水湖水梨花梨花云朵云朵说一说说一说激动激动妈妈，妈妈！妈妈，妈妈！ 好孩子，你们已经好孩子，你们已经长成长成青蛙了青蛙了，快跳上来吧！，快跳上来吧！找到妈妈找到妈妈发育成熟发育成熟点明行动特点点明行动特点慈爱慈爱他们后腿一他们后腿一( )( )，向前一，向前一( )( )， ( )( )到了荷叶上。到了荷叶上。蹬蹬小青蛙是怎么到荷叶上的？小青蛙是怎么到荷叶上的？跳跳蹦蹦蹬蹬 跳跳蹦蹦演一演演一演说一说说一说动作敏捷，身体轻盈动作敏捷，身体轻盈小蝌蚪长成青蛙，也终于找到了妈妈小蝌蚪长成青蛙，也终于找到了妈妈
9、，他们会对妈妈说些什么？，他们会对妈妈说些什么？妈妈，我们终于找到您啦！妈妈，我们终于找到您啦！妈妈，我们好不容易才找到您啊！妈妈，我们好不容易才找到您啊！妈妈，原来您在这儿呀！妈妈，原来您在这儿呀！ 不知什么时候，不知什么时候，小青蛙小青蛙的尾巴已经不见了的尾巴已经不见了。他们跟。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。着妈妈，天天去捉害虫。捉害虫捉害虫第四次变化第四次变化勤劳，捉的害虫多勤劳，捉的害虫多保护青蛙保护青蛙（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）1 12 24 43 35 5排一排，说一说小蝌蚪身体的变化。排一排，说一说小蝌蚪身体的变化。结构梳理结构梳理遇事主动探索遇事主动探索小蝌蚪小蝌蚪过了几天过
10、了几天过了几天过了几天过了几天过了几天不知什么时候不知什么时候妈妈妈妈迎迎追追课文主题课文主题 这篇充满情趣的科学童话通过写小蝌蚪这篇充满情趣的科学童话通过写小蝌蚪在在鲤鱼鲤鱼和和乌龟乌龟的提示下，找到自己的妈妈的的提示下，找到自己的妈妈的故事，展现了故事，展现了小蝌蚪发育成青蛙小蝌蚪发育成青蛙的成长过程的成长过程以及生活习性的变化，蕴含了以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索遇事主动探索的道理。的道理。课堂练习课堂练习一、连线。一、连线。脑脑 迎迎 宽宽 鼓鼓 跳跳tiotiononoynynkunkun二、看图，用合适的量词填空。二、看图，用合适的量词填空。一（一（ ）蝌蚪）蝌蚪两（两（
11、）乌龟）乌龟三（三（ ）荷叶）荷叶五（五（ ）荷花）荷花群群只只朵朵片片三、读课文，完成下题。三、读课文，完成下题。1.1.在横线上填入在横线上填入恰当的动词恰当的动词。（填序号）（填序号） 露露 鼓鼓 披披 蹲蹲 甩甩 l 小蝌蚪小蝌蚪着长长的尾巴。着长长的尾巴。l 荷叶上荷叶上着一只大青蛙，着一只大青蛙，着碧绿的着碧绿的衣裳，衣裳，着雪白的肚皮，着雪白的肚皮，着一对大着一对大眼睛。眼睛。2.2.小蝌蚪的妈妈是小蝌蚪的妈妈是 ，会会 。青蛙青蛙捉害虫捉害虫课后习题课后习题分角色朗读课文。分角色朗读课文。l 小蝌蚪：小蝌蚪：语音清脆悦耳，语气由急切到激动。语音清脆悦耳，语气由急切到激动。l 鲤
12、鱼：鲤鱼：语速适中，重读语速适中，重读“四条腿、宽嘴巴四条腿、宽嘴巴”。l 乌龟：乌龟：语调舒缓，强调语调舒缓，强调“不是、两只大眼睛、不是、两只大眼睛、 披着绿衣裳披着绿衣裳”。l 青蛙：青蛙：语带笑意，语气中充满慈爱。语带笑意，语气中充满慈爱。小蝌蚪是怎样长成青蛙的？小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面按顺序把下面的图片连起来的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。故事。说话提示说话提示一、小蝌蚪为什么突然想起找妈妈？一、小蝌蚪为什么突然想起找妈妈？ （看见鲤鱼妈妈和小鲤鱼，想到了自己的妈妈）（看见鲤鱼妈妈和小鲤鱼，想到了自己的妈妈）二、谁帮助小蝌蚪找妈妈？二、谁
13、帮助小蝌蚪找妈妈？ （鲤鱼妈妈和乌龟）（鲤鱼妈妈和乌龟）三、在找妈妈的过程中小蝌蚪的身体有哪些变化？三、在找妈妈的过程中小蝌蚪的身体有哪些变化？ （四次变化）（四次变化）四、结局怎样？四、结局怎样？（找到妈妈，发育成青蛙）（找到妈妈，发育成青蛙）示例示例：（1 1）柳树披着绿色的长发。）柳树披着绿色的长发。 （2 2）妹妹鼓着腮帮子使劲地吹号。）妹妹鼓着腮帮子使劲地吹号。 （3 3）河水断流，河床露了出来。）河水断流，河床露了出来。 （4 4）老牛甩着粗粗的尾巴。）老牛甩着粗粗的尾巴。披着碧绿的衣裳披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛鼓着大大的眼睛露着雪白的肚皮露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴甩着长长的尾
14、巴shnshn读一读，用加点的词各说一句话。读一读，用加点的词各说一句话。脑袋脑袋 口袋口袋 袋子袋子 袋鼠袋鼠欢迎欢迎 迎接迎接 迎风迎风 迎面迎面水塘水塘 池塘池塘 鱼塘鱼塘 荷塘荷塘shsh 点拨：点拨：本题是关于本题是关于“袋、迎、塘袋、迎、塘”三字的扩三字的扩词练习。运用这种方式，既可以让我们积累到更词练习。运用这种方式，既可以让我们积累到更多词语，也可以帮助我们有效地在词语中理解字多词语，也可以帮助我们有效地在词语中理解字的意思，同时体会汉语的构词规律。的意思，同时体会汉语的构词规律。读一读，记一记。读一读，记一记。课外练习课外练习1.1. 青蛙是青蛙是益虫益虫，我们应该怎么做？，
15、我们应该怎么做？2.2. 观察并思考观察并思考：除了青蛙，除了青蛙，还有什么动还有什么动物也会经历物也会经历“大变身大变身”？感谢您的欣赏感谢您的欣赏1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学
16、生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
