1、 燕子燕子统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。说说描写春天的词语或诗句你印象中的燕子是什么样的？你印象中的燕子是什么样的？统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元1.1.用自己喜欢的方式，自由读一读课用自己喜欢的方式，自由读一读课文，借助文中拼音读准生字，读通课文，借助文中拼音读准生字，读通课文，读顺句子
2、。文，读顺句子。2.2.难读的句子多读几遍。难读的句子多读几遍。统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元伶俐伶俐 翼尖翼尖 休憩休憩 聚拢聚拢 荡漾荡漾飞倦飞倦 纤细纤细 几痕几痕 横掠横掠 偶尔偶尔燕子燕子 尾巴尾巴 木杆木杆 闲散闲散 统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元木杆木杆 闲散闲散杠杆杠杆 分散分散杆杆 散散统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元拂拂佛佛 掠掠惊惊统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元嫩蓝的春天嫩蓝的春天统编
3、教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元课文写了哪些内容？课文写了哪些内容？第第1 1自然段写燕子的外形；自然段写燕子的外形；第第2 2自然段写了在光彩夺目的春天里，燕子飞来；自然段写了在光彩夺目的春天里，燕子飞来；第第3 3、第、第4 4两个自然段写了燕子斜飞与横掠的不同飞行姿态；两个自然段写了燕子斜飞与横掠的不同飞行姿态；第第5 5自然段写了燕子的停歇之美。自然段写了燕子的停歇之美。统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元 的羽毛 的翅膀 的尾巴 的小燕子 统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元我为 画肖像 模仿文中对燕子的肖像描写，练说练写。模仿文中对燕
4、子的肖像描写，练说练写。统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元写一种平时观察到的地上跑的动物的运动形态，选一个词，用简短的一段话写具体。统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元飞倦了的几对 闲散地休憩 纤细的电线 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元燕子肖像 可爱的活泼的春日 光彩夺目 伶俐可爱斜飞 横掠飞倦 闲散 停着2.选
5、择描写其中的一幅图，运用课文中优美的语句。1.根据提供的四组词语，脑海中想象出四幅情景图，简单复述课文内容。统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元 乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 如毛的细雨 千条万条的柔柳 红的白的黄的青的 绿的 烂漫无比的春天 伶俐可爱的小燕子 剪刀似的尾巴 旷亮无比的天空统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 何处飞来双燕子，一时衔在画梁西。何处飞来双燕子，一时衔在画梁西。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿
6、出，微风燕子斜。统编教材三年级下册第一单元统编教材三年级下册第一单元再见1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读
7、错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
