1、第 12 课时力 弹力 重力 摩擦力第二部分物质、力、力与运动、压强、浮力第一页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点一力定义物体对物体的,单位: 三要素 、 作用效果 力 可 以 改 变 物 体 的 物体运动速度大小的改变,物体运动方向的改变力可以使物体发生 作用牛顿(N)大小方向作用点运动状态形变第二页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点二弹力、弹簧测力计1.弹力物体发生后,力图恢复原状而对另一物体产生的力。常见的弹力有拉力、压力、支持力等。 弹性形变第三页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个
2、探究2.弹簧测力计作用测量的大小 原理在一定限度内,使弹簧发生弹性形变的外力越大,弹簧的伸长就越长使用方法看:使用前观察弹簧测力计的和,所测力的大小应在测量范围之内; 调:观察指针是否指在上,若不在,应校正“0”点; 放:测量时要避免弹簧及指针与外壳摩擦,以免影响测量的准确程度(要使弹簧测力计内弹簧的方向与受力方向一致); 读:读数时,视线要与刻度盘 垂直力量程分度值“0”刻度线轴线第四页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点三重力定义由于地球的吸引而使物体受到的力,符号是G施力物体 大小物体所受重力的大小与它的质量成 方向 向下 应用:铅垂线、水平仪作用点重
3、力在物体上的等效作用点叫 计算G=mg,其中g约等于9.8 N/kg,它表示: 常见数据两只鸡蛋重约1 N,一本教科书重约2 N,一名中学生重约500 N质量为1 kg的物体所受的重力约为9.8 N地球正比竖直重心第五页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究【注意】 (1)重力的方向是竖直向下的,或者说垂直于水平面向下,不是“垂直向下”。(2)重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关;形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心上;物体的重心不一定在物体上,比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上;一个物体的支撑面越大(赛车)、重心越低(不倒翁),就越不容易翻倒。
4、第六页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究考点四摩擦力1.摩擦力定义两个互相接触的物体,当它们要发生或已发生运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力 产生条件物体间相互接触并挤压;接触面粗糙;物体间有相对运动或相对运动的趋势方向通常情况下,摩擦力的方向与物体相对运动的方向相 大小滑动摩擦力的大小与和 有关 作用点 在相互接触的物体表面上分类静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力接触面粗糙程度相对反压力第七页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个探究2.增大和减小摩擦的方法目的方法实例增大摩擦增大 擦黑板时用力;皮带松了,拉
5、紧;用力捏车闸刹车使接触面变 结冰的路面撒炉渣灰;鞋底、轮胎刻有花纹;车轮上装防滑链 减小摩擦减小 雪橇用密度小的材料制作使接触面变 冰壶比赛中,不断摩擦冰面形成水膜,减小摩擦;锁生锈后加铅笔芯粉变 滚动轴承使接触面 加润滑油、气垫船、磁悬浮列车 分离压力粗糙压力光滑滑动为滚动第八页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破探究一认识力的作用效果(认识)例1在跳水运动中,运动员用力向下踩踏跳板,跳板就将运动员向上弹出去,这里运动员对跳板的力的作用效果是 ,跳板对运动员的力的作用效果是。另外发现,运动员站在跳板的不同位置,板的弯曲程度不一样,说明了力的作用效果与力的有关
6、。 作用点使物体发生形变改变运动员的运动状态第九页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式】 2018连云港灌南县二模如图12-1所示,小丽同学把一根钢尺的下端固定,分别用不同的力使它发生a、b、c、d各图所示的形变。若F1=F3=F4F2,则下列分析正确的是()A.图a和b说明力的作用效果跟力的大小有关B.图c和d说明力的作用效果跟力的方向有关C.图b和d说明力的作用效果跟力的作用点有关D.图b和c说明力的作用效果跟力的方向有关A图12-1第十页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破例2 2015徐州下列属于弹力的是()A.重力
7、B.磁极间作用力C.电荷间作用力D.压力D探究二弹力和弹簧测力计(认识、独立操作)第十一页，编辑于星期六：十点 五十八分。例3 2018徐州用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙膏盒、铁丝、钩码和刻度尺等,做一个如图12-2所示的橡皮筋测力计。下列说法中错误的是()A.刻度可以标在牙膏盒上B.可以把回形针上端当作指针C.可以利用钩码拉伸橡皮筋标注刻度D.不同橡皮筋做的测力计量程都相同教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破图12-2第十二页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破答案 D解析牙膏盒相当于弹簧测力计的外壳,刻度可以标在牙膏盒上,故A正确,不符合题意;回形针接在
8、橡皮筋上,可以当作指针,故B正确,不符合题意;可以利用钩码拉伸橡皮筋,根据橡皮筋在不同拉力作用下伸长的长度来标注刻度,故C正确,不符合题意;不同的橡皮筋,其弹性强度不同,做成的测力计的量程也不同,故D错误,符合题意。第十三页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式1】如图12-3所示,其中与其他三个力所产生的作用效果不同的是()D图12-3第十四页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式2】如图12-4所示,利用弹簧测力计测量一块停表的重力时,使弹簧测力计内弹簧伸长的力是()A.停表的重力B.停表和弹簧测力计的总重力C.停表对
9、弹簧的拉力D.弹簧对停表的拉力C图12-4第十五页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破例4 2015徐州如图12-5所示,重10 N的小球在空中飞行,用力的示意图画出它所受的重力。图12-5如图所示探究三重力及其应用(了解)第十六页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式】如图12-6所示,重为450 N的小明从滑道下滑,受到滑道对他的弹力大小为300 N,力的方向斜向上且与滑道垂直,这个力是由于 (选填“小明”或“滑道”)发生弹性形变而对另一个物体产生的。请求出小明的质量为 kg,并画出重力和弹力的示意图。(g取10 N/kg
10、) 图12-6滑道45如图所示第十七页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破探究四摩擦力及其影响因素(了解)例5 2017徐州如图12-7所示,穿久了的运动鞋鞋底磨损得厉害,原因是鞋底受到 ()A.重力B.摩擦力C.压力D.支持力图12-7B第十八页，编辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破例6 如图12-8所示,一辆汽车沿直线行驶,紧急刹车时,轮胎在水泥地面上留下了黑色的刹车痕,下列关于刹车痕的说法正确的是()A.前轮刹车痕的颜色较深B.后轮刹车痕的颜色较深C.前轮和后轮刹车痕的颜色一样深D.以上三种情况都有可能图12-8A第十九页，编
11、辑于星期六：十点 五十八分。教材梳理 夯实基础重难探究 逐个突破【变式】下列情境中的摩擦力,属于有益摩擦的是,属于减小摩擦力的是,属于通过改变压力改变摩擦力的是。 汽车在结冰的路面上行驶时,在汽车车轮上缠绕铁链用力压住橡皮,擦去写错的字移动很重的石块时,在地上铺设滚木在衣服的拉链上涂些蜡第二十页，编辑于星期六：十点 五十八分。实验突破 素养提升【实验设计】1.实验原理:二力平衡(方法:用弹簧测力计沿水平方向拉动木块做匀速直线运动)。2.实验方法: (1)转换法(匀速拉动时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小)。(2)控制变量法(探究滑动摩擦力的大小跟压力大小的关系:应控制接触面的粗糙程度不变,
12、在木块上添加砝码改变压力的大小;探究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系:应控制压力的大小不变,改变接触面的粗糙程度)。 3.弹簧测力计的使用和读数。当堂检测 及时反馈突破探究影响滑动摩擦力大小的因素第二十一页，编辑于星期六：十点 五十八分。实验突破 素养提升【实验现象】4.实验中弹簧测力计示数不稳定的原因:木块没有一直保持匀速直线运动。【交流与反思】5.该实验的不足之处:实验中匀速拉动木块不好控制,弹簧测力计示数不稳定。改进:建议按如图12-9 所示方式拉动长木板进行实验。这样改进的好处:不必拉动木板做匀速直线运动,易于操作;弹簧测力计静止,便于读数。6.实验结论:滑动摩擦力的大小与接触
13、面的粗糙程度、压力的大小有关;接触面越粗糙、压力越大,滑动摩擦力越大。当堂检测 及时反馈图12-9第二十二页，编辑于星期六：十点 五十八分。实验突破 素养提升例 在学过摩擦力知识后,小明想探究:摩擦力大小是否与压力、重力都有关系?他利用如图12-10所示的装置进行探究实验。实验步骤如下:把金属盒放在质量不计的白纸上,读出台式测力计示数;拉动白纸的过程中,读出弹簧测力计的示数。将质量不计的氢气球系在金属盒上,读出台式测力计示数;拉动白纸的过程中,读出弹簧测力计的示数。再往金属盒内注入适量的沙子,使台式测力计示数与步骤中的示数相等,拉动白纸的过程中,读出弹簧测力计的示数。当堂检测 及时反馈图12-
14、10第二十三页，编辑于星期六：十点 五十八分。实验突破 素养提升实验相关数据如下表所示。当堂检测 及时反馈实验序号台式测力计示数F1/N金属盒总重力G/N弹簧测力计示数F2/N4.84.81.83.2 1.24.86.41.8(1)此实验是根据原理测出摩擦力大小的。 (2)与直接用弹簧测力计拉动金属盒相比,拉动白纸进行实验具有容易操作的优点,具体体现在:。(写出一条即可) (3)请你补齐上表中空格处的数据。(4)实验中是通过来改变金属盒总重力的。 (5)比较实验步骤(填序号)的数据,可以说明摩擦力大小与重力无关。 二力平衡不需要匀速拉动白纸4.8往金属盒内注入沙子第二十四页，编辑于星期六：十点
15、 五十八分。1. 2018徐州贾汪区二模如图12-11所示,A、B两球间一定有弹力作用的是()实验突破 素养提升当堂反馈 及时反馈图12-11B第二十五页，编辑于星期六：十点 五十八分。2. 2018扬州宝应县一模杂技节目表演中,一位杂技小丑穿着很长的大皮鞋,站在水平舞台上向观众鞠躬致意,双脚不动上身没有躬下,而是整个身子笔直缓慢向前倾斜却不倒下,如图12-12所示。下列说法不正确的是()A.小丑的鞋子可能很重,有助于降低重心B.小丑的鞋子长,支撑面扩大了,使重心在支撑面以内C.小丑的鞋底受到了地面的摩擦力D.小丑对地面的压力与地面对小丑的支持力大小相等实验突破 素养提升当堂反馈 及时反馈图1
16、2-12C第二十六页，编辑于星期六：十点 五十八分。3. 2016徐州如图12-13所示,洗碗时戴的手套上有许多花纹,这些花纹的主要作用是()A.增大摩擦B.减小摩擦C.增大弹性D.减小弹性实验突破 素养提升当堂反馈 及时反馈图12-13答案A解析洗碗时戴的手套上有许多花纹,这些花纹改变了接触面的粗糙程度,在压力一定时,增大了摩擦力。第二十七页，编辑于星期六：十点 五十八分。4.如图12-14所示,一只小船上的人用力推开另一只小船,结果发现两只小船同时向相反方向运动,该现象说明:力可以改变物体的,力的作用是的。实验突破 素养提升当堂反馈 及时反馈图12-145.奥运会的许多比赛项目都与“力的作
17、用是相互的”这一知识有关,假如“力的作用不是相互的”,在篮球;跳水;跳远;皮划艇这些项目中,将无法进行的是 (填序号)。 运动状态相互第二十八页，编辑于星期六：十点 五十八分。6.用手握着一个玻璃杯,处于静止状态,如图12-15所示。如果将手握得更紧,手对玻璃杯的静摩擦力将(选填“变大”“变小”或“不变”),如果手的握力不变,而向杯中倒入一些水(杯仍处于静止状态),手对杯的静摩擦力将(选填“增大”或“减小”)。实验突破 素养提升当堂反馈 及时反馈图12-15不变增大第二十九页，编辑于星期六：十点 五十八分。7.小华在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时,用如图12-16所示的方式测量滑动摩擦力的
18、大小,这样操作的错误是。纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块做运动。若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将(选填“变大”“变小”或“不变”)。 实验突破 素养提升当堂反馈 及时反馈图12-16答案弹簧测力计未水平拉动木块匀速直线变大解析由题图可知,错误操作是没有在水平方向上拉动弹簧测力计,此时拉力与摩擦力不相等;实验中,应拉动弹簧测力计使木块做匀速直线运动;若在木块上再放一个砝码,压力变大,摩擦力将变大。第三十页，编辑于星期六：十点 五十八分。8. 2018徐州一模如图12-17所示,一个花瓶静置在水平桌面上,作出桌面对花瓶支持力F的示意图。实验突破 素养提升当堂反馈 及时反馈图12-17如图所示第三十一页，编辑于星期六：十点 五十八分。9. 2019淄博如图12-18所示是小明起跑时的情景,请画出小明所受重力G(O点为重心)和右脚所受摩擦力f(A点为作用点)的示意图。实验突破 素养提升当堂反馈 及时反馈图12-18如图所示第三十二页，编辑于星期六：十点 五十八分。
