1、第一小学语文电子备课教学设计学科语文年级四课题21*芦花鞋课时共（一）课时 第（ 1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.认识“搓、葵”等7个生字，理解课文内容，列出每部分的小标题。2.运用学过的方法自读课文，感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。3.激发学生阅读整本书的兴趣，引起阅读期待。教学重点运用学过的方法自读感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。教学难点运用学过的方法自读感悟人物形象，体会文章纯美的文字风格。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教师活动学生活动辅助资源设计意图检测导入（5）分板块一 创设情境，导入课题1.歌谣导入。（1）师导入：今天老师给大家带
2、来了两首歌谣，请大家仔细倾听。（2）师：多么有意思的歌谣啊！这两首歌谣是老师从一对兄妹那儿学来的，这对兄妹是谁呢？答案就在这本书里2.了解概括。（1）简介作者。（出示课件）（2）简介主要内容。师述：一次机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了以兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方（3）简介人物。师引导：从文章的主要内容来看，你认为这本书的主要人物是谁？示例：青铜和葵花。走近青铜。（4）导入课题。（课件出示：芦花鞋）师导入：不一样的境遇，却映射着一个同样沉重的词语痛苦。对于这两个年幼的孩子来说，这
3、样的痛苦是何等沉重啊！也正是这两个可怜的孩子，为我们演绎了一个又一个感人肺腑的故事。今天让我们一起走进其中一个故事芦花鞋。生齐读书名。播放音频，同时出示歌词。课件出示青铜葵花这本书课件出示：芦花鞋教师的情感对于学生来说，是导体，是火花。芦花鞋只是青铜葵花中的一个故事，要读懂课文，对整本书要有一个大致的了解，因此，教师在课前导入歌谣，讲述主要内容，简介主要人物，都是为了帮助学生尽快进入情境，走进课堂。一、导入新课，揭示课题成长的过程中必然伴随着快乐与艰辛，快乐的时候享受快乐，苦难的时候乐观坚韧，心灵和精神由此升华。今天，我们的主人公就是一位在艰辛的生活中成长的少年，出身贫苦的他，对待家人、对待陌
4、生人、对待生活是怎样的态度呢？让我们一起来学习课文芦花鞋。导学探究（20）分板块二 初读课文，整体感知1.生用自己喜欢的方式阅读课文。2.课件出示阅读要求。3.检查字词学习。4.整体感知课文。（1）了解结构特点。师引导：这篇课文在结构上有什么特点？示例：用空行分成四个部分来写。（2）了解每部分内容，列出小标题。（3）了解主要内容。板块三 自读感悟，体会语言1.生自学品读课文，画出印象最深的内容。（1）师引导：有人说，曹文轩的青铜葵花写苦难大苦难，将苦难写得深刻；写美大美，将美写到极致；写爱至爱，将爱写得充满生机与情意。下面我们就带着这些关键词再次走进这部作品，请将你印象最深刻的内容画出来，写一
5、写批注。（相机板书：苦难幸福）（2）生自读课文，边读边写批注。2.情节再现，交流品味。（1）师引导:下面请同学们围绕“苦难”和“幸福”两个词语，将你读到的印象最深刻的内容进行一个简单的梳理，在小组里讨论讨论，待会儿我们一起交流。（2）生小组内讨论交流；全班交流。（3）欣赏美丽。师引导：作者无论是写景色之美，还是写人性之美，都使人如临其境，难以忘怀。文中写景色美的句子数不胜数，请同学们找出来读一读，并说一说自己的阅读感受。师过渡：经过同学们的阅读、交流，我们感受到了青铜一家的苦难和爱，文中故事描写感人至深，令人回味无穷。作者遣词造句的精妙、选材构段的精巧，无处不让我们感受到语言的魅力所在。3.感
6、悟写法。（1）师引导：一本优秀的书籍，在写法上也总有很多地方值得读者借鉴。那么，你在阅读课文的时候，有哪些收获呢？（2）示例：景物描写如临其境。如写雪大，天下了生用自己喜欢的方式阅读课文生自由读课文。生快速默读课文，边读边思考，列出小标题，同桌讨论交流，相互提建议。全班交流诉说苦难。学生畅所欲言，师引导交流感受，指导朗读。分角色朗读。课件出示阅读要求。课件出示：用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的？每部分分别写了什么？出示课件。 课件出示：第一部分：采芦花编鞋第二部分：大雪天卖鞋第三部分：城里
7、人买鞋第四部分：雪地里脱鞋课件出示：天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。奶奶对青铜说：“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说：“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲儿地说：“哥，今天就别去卖鞋了。”但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”师：从“下了一夜大雪”“足有一尺厚”“门都很难推开”可以看出天气非常寒冷，在这样寒冷的天气里，青铜依然坚持去卖剩下的十双鞋，可见生活的艰难。本板块的设计主要是为了检查学生的学习情况和对文中字词、主要内容的掌握情况、朗读情况，主要落实一些基本功
8、方面的巩固与训练。二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导平舌音“搓”和前鼻音“憾”。 2.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生生字新词。(1)多音字。兴涨(2)重点词语释义。三、通读课文，整体感知1课文共分为几个部分？为每个部分列出小标题。明确：课文共分为四个部分。第一部分(18)：制作芦花鞋。第二部分(914)：贩卖芦花鞋。第三部分(1522)：卖光芦花鞋。第四部分(2330)：最后的芦花鞋。 2.用自己的话概括本文的中心思想。明确：课文写了青铜为了家人坚持下雪天卖芦花鞋，当所有鞋卖光时还有人想买，于是他卖掉了自己脚上的鞋。表现了家人之间浓厚的亲情和少年青
9、铜意志坚定、淳朴善良、舍己为人的高尚品质。测评反馈（10 ）分拓展延伸，引起期待。（1）课件出示读书的作用的句段。（2）全班齐读。全班齐读。课件出示读书的作用的句段。为什么青铜“一时竟有点儿反应不过来”？明确：因为青铜没想到这群人会干脆买下剩下的所有鞋，这里体现了青铜的淳朴。小结拓展（5）分四、课堂总结。青铜葵花一书中像这样隽永的文字，饱含真挚的情感的句子还有很多很多，每一章都能震撼我们的心灵。同学们，课后让我们继续阅读这本书，一定会有更多的惊喜等着你！全班齐读。芦花鞋这篇课文讲述了青铜一家制作芦花鞋让青铜去镇上贩卖的故事，表现了青铜意志坚定、舍己为人、善良淳朴的高尚品格。青铜虽然只是一个少年，但已饱尝生活的艰辛，也正因如此，他的成长令人惊讶，他的高尚品格值得我们所有人学习。如果有同学对青铜和葵花的苦难与快乐有更大的兴趣，可以在课下自主阅读小说青铜葵花。板书设计
