1、1古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏21 1、积累古典诗词的基本知识。、积累古典诗词的基本知识。 2 2、积累品读诗歌的一般方法。、积累品读诗歌的一般方法。学习目标学习目标3 一一 高考诗歌鉴赏大致包括以下内容高考诗歌鉴赏大致包括以下内容1 1、鉴赏古诗作品里的形象、鉴赏古诗作品里的形象 诗中的主人公形象、诗人自己的形诗中的主人公形象、诗人自己的形象、诗中所描写的景与物。象、诗中所描写的景与物。42 2、鉴赏古诗的语言、鉴赏古诗的语言 准确理解有关词语的准确理解有关词语的特定意义、比喻特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重，准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗
2、歌要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果等。术效果等。 53 3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、通感、比喻、比拟、借代、夸张、通感、双关、对比、反复等。双关、对比、反复等。表现手法：表现手法：虚实相生、欲扬先抑、动静结合、虚实相生、欲扬先抑、动静结合、以动写静、联想和想象、渲染烘托、反衬、象以动写静、联想和想象、渲染烘托、反衬、象征、用典等。征、用典等。抒情手法：抒情手法：借景抒情、情景交融借景抒情、情景交融 、托物言志、托物言志、借古抒怀、借古讽今。
3、借古抒怀、借古讽今。64 4、评价诗歌作品的思想内容或观点、评价诗歌作品的思想内容或观点态度：态度： 评价是对诗歌的思想评价是对诗歌的思想( (感情感情) )内容或作者内容或作者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意的观点态度进行简评。简析诗歌的思想意义、人生意义以及作者的生活情趣、审美义、人生意义以及作者的生活情趣、审美情趣、价值观念等等。情趣、价值观念等等。7 二二 如何读懂诗词如何读懂诗词 1 1 “三看三看” 看题目看题目 看作者看作者 看注释，从诗词看注释，从诗词外找有效信息。外找有效信息。 2 2 关注诗词中直抒胸臆（直接体现感情）的关注诗词中直抒胸臆（直接体现感情）的词语。词语。
4、3 3 体会诗词中作者赋予情感的固定意象（特体会诗词中作者赋予情感的固定意象（特定意象）。定意象）。 4 4 寻找诗词中最能暗示或表达作者情感倾向寻找诗词中最能暗示或表达作者情感倾向的词语或景物。的词语或景物。 5 5 另外，寻找诗词中主人公的神情、动作、另外，寻找诗词中主人公的神情、动作、心理活动等方面。心理活动等方面。8三、诗歌鉴赏题应试对策（如何做诗三、诗歌鉴赏题应试对策（如何做诗歌鉴赏题）歌鉴赏题）1 1、学会利用文中信息，如题目、作者、学会利用文中信息，如题目、作者、注释、背景等。注释、背景等。3 3、整体把握诗歌的内容。、整体把握诗歌的内容。9诗歌鉴赏之形象诗歌鉴赏之形象 鉴赏作品
5、中的形象，包括鉴赏作品中的形象，包括 人物形象人物形象 景物形象景物形象 事物形象事物形象101 人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏11 人物形象人物形象包括包括 诗歌中所描写的人物形象，诗歌中所描写的人物形象， 抒情主人公形象，即诗人自己。抒情主人公形象，即诗人自己。 人物形象题人物形象题答题模式答题模式： （1 1）准确概括形象特征：诗歌塑造了一位）准确概括形象特征：诗歌塑造了一位的形象。的形象。 （2 2）结合相关诗句）结合相关诗句简要简要分析。分析。 (3) (3) 揭示作者寓于形象中的思想感情。揭示作者寓于形象中的思想感情。 （一般是（一般是4 4分）分）12例例1 诉衷情诉衷情 陆游陆游
6、 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘暗旧貂裘? ? 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲身老沧洲。 注释注释：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。兴镜湖边的三山。 1 简析这首宋词的人物形象。（简析这首宋词的人物形象。（4分）分）诗歌以诗歌以“关河梦断关河梦断”“”“泪空流泪空流”写出自己的年华已老又被弃置写出自己的年华已老又被弃置不用，不用，“身老苍州身老苍州”仍仍“心在天山心在天山”，表现自己仍心系抗金
7、前，表现自己仍心系抗金前线。线。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。诗歌描写了一位年老被闲置但仍然胸怀国家的抗金英雄形象。诗歌描写了一位年老被闲置但仍然胸怀国家的抗金英雄形象。13人物形象鉴赏的思维切入点人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点（1）明确诗中的形象是什么？（什）明确诗中的形象是什么？（什么形象？）么形象？）（2）形象的基本特征有哪些；）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意义是什么（作者的思）形象的意义是什么（作者的思想感情和观点态度）。想感情和观点态度）。14 例2 2 临江仙（杨慎）临江仙（杨慎） 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英
8、雄。是非成败转滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中逢，古今多少事，都付笑谈中。 2 简要分析词中简要分析词中“白发渔父白发渔父”形象形象。（。（4分）分） 这首词塑造了一个看破红尘、淡泊超脱的渔父形象。这首词塑造了一个看破红尘、淡泊超脱的渔父形象。 词中渔父任凭惊骇涛浪、是非成败，只着意于春风词中渔父任凭惊骇涛浪、是非成败，只着意于春风秋月、握杯把酒、笑看人生、坚守江渚渔樵生活。秋月、握杯把酒、笑看人生、坚守江渚渔樵生活
9、。诗人借这一形象抒发自己超然世外的旷达胸怀。诗人借这一形象抒发自己超然世外的旷达胸怀。15题葡萄图（明题葡萄图（明 徐渭）徐渭）半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢, ,诗文诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。2：简要分析诗中的人物形象：简要分析诗中的人物形象。（。（4分）分）例例3答：诗歌塑造了一个答：诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇饱尝辛酸、怀才不遇（ 1分分）而又
10、）而又狂放孤傲狂放孤傲（1 1分分）的老人形象。首句写出了生活的辛酸）的老人形象。首句写出了生活的辛酸和现状的落魄；但第二句却写出了一派孤傲狂放的气概；和现状的落魄；但第二句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以三四句以“明珠明珠”为喻，暗指自己的超人才智却无人赏为喻，暗指自己的超人才智却无人赏识。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄识。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄 。16例例4 4：寻陆鸿渐不遇：寻陆鸿渐不遇 （唐）（唐） 皎然皎然移家虽带郭移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门
11、无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 ( (注：注： 带郭，意即靠近外城。带郭，意即靠近外城。) )1 1 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（2 2分）作品分）作品是从哪两个方面来刻画这一形象的？（是从哪两个方面来刻画这一形象的？（2 2分）分）答答: : 陆鸿渐是一个寄情山水、脱离尘世的高洁淡泊的陆鸿渐是一个寄情山水、脱离尘世的高洁淡泊的隐者形象。隐者形象。1 1 通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现陆鸿渐的高洁不俗。陆鸿渐的高洁不俗。2 2 通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，
12、侧面烘托出陆鸿渐通过最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托出陆鸿渐的闲适与潇洒。的闲适与潇洒。17景物形象的鉴赏景物形象的鉴赏18 阊门即事阊门即事 唐唐 张继张继 耕夫召募逐楼船，春草青青万顷田。耕夫召募逐楼船，春草青青万顷田。 试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。 19景物形象景物形象 这些客观景物形象，不仅是现实生活中这些客观景物形象，不仅是现实生活中的客观景物，更重要的是含有诗人情感的的客观景物，更重要的是含有诗人情感的景物形象，也就是诗人所写之景物形象，也就是诗人所写之“景景”。 诗人借这些诗人借这些“景景”，抒自己之，抒自己之“情情”； 20鉴赏景物形
13、象鉴赏景物形象 注意注意 抓住景物形象的特点。抓住景物形象的特点。 注意注意“景与情景与情”的关系的关系(借景抒情；借景抒情；情景交融情景交融) 注意注意写景的手法和角度（如拟人、写景的手法和角度（如拟人、比喻、绘声绘色绘形、由远到近等）比喻、绘声绘色绘形、由远到近等）211 1、阅读下面这首诗，回答以下问题、阅读下面这首诗，回答以下问题 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艘江上青山山外红，远帆片片点归艘。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艘注：艘: :小船。海幢，即海幢寺。小船。海幢，即
14、海幢寺。 （1 1）诗中哪些景物体现了题目中的）诗中哪些景物体现了题目中的“晚望晚望”? ? 请分请分别从别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。两个方面回答。2 2 分分答：答：晚：晚：夕阳斜晖、夕阳斜晖、 片片归艘、片片归艘、 钟声钟声 望：望：江面、青山、远帆、南飞的老鹤江面、青山、远帆、南飞的老鹤222 2、阅读下面一首诗，然后回答问题。、阅读下面一首诗，然后回答问题。 甘草子甘草子 柳永柳永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。生，冷彻鸳鸯浦。 池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉
15、郎言语。金笼共鹦鹉，念粉郎言语。 （2 2）触动女主人公愁绪的具体景象有哪些？女）触动女主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？主人公心乱愁苦的原因又是什么？ 3 3分分答：答： 秋暮、衰荷、乱雨、冷月秋暮、衰荷、乱雨、冷月 （2 2分）分） “孤寂无侣孤寂无侣”（或（或“孤寂单栖孤寂单栖”）1 1分分 233 3、阅读下面一首诗，然后回答问题。、阅读下面一首诗，然后回答问题。过苏州过苏州 苏舜钦苏舜钦东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。万物盛衰天意在
16、，一身羁苦俗人轻。 无穷好景无缘住，旅棹区区无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。暮亦行。注：苏舜钦，字子美，北宋诗人，诗与梅尧臣齐名，世称注：苏舜钦，字子美，北宋诗人，诗与梅尧臣齐名，世称“苏苏梅梅”，这首诗是诗人过苏州时流连光景之作。区区：即，这首诗是诗人过苏州时流连光景之作。区区：即“仆仆仆仆”，形容旅途劳累困顿。，形容旅途劳累困顿。 （1）诗的颔联写景，颇具特色，请简要赏析。（）诗的颔联写景，颇具特色，请简要赏析。（4分）分） 运用拟人手法，写出绿杨白鹭的自得自乐，写出山水运用拟人手法，写出绿杨白鹭的自得自乐，写出山水的脉脉含情；（的脉脉含情；（2 2分）分） 绘形绘色，动静结合。绘形绘色，
17、动静结合。“绿杨白鹭绿杨白鹭”绿白相间；绿白相间； “近水近水”“”“远山远山”结合，画面生动。（结合，画面生动。（2 2分）分）24 物象的鉴赏物象的鉴赏 25写写“物物”诗歌鉴赏的思维切入点诗歌鉴赏的思维切入点和答案组织落脚点和答案组织落脚点物象物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。格节操、思想感情。分析思路分析思路：捕捉所写物象描写特征的词语，挖：捕捉所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与作者所言之掘物象内在的品格、精神，抓物与作者所言
18、之志的志的“契合点契合点”，就能明白作者意在何为，情，就能明白作者意在何为，情发何端。发何端。261 1 白鹭图白鹭图 （明（明 刘刘 羽）羽） 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 参考答案：白鹭是一个孤独寂寞、追求清高而参考答案：白鹭是一个孤独寂寞、追求清高而无人理解的形象无人理解的形象 。（或：一个高洁孤傲而无人。（或：一个高洁孤傲而无人理解的清高形象。）理解的清高形象。）（1 1）这是一首题画咏物诗，诗人笔下的）这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象白鹭是一个怎样的形象? ? （2
19、 2分）分）27巩固练习：巩固练习： 北陂杏花北陂杏花 【宋宋】王安石王安石一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 注释注释 ：王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于他晚年：王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于他晚年闲居之时。闲居之时。 陂，水池陂，水池 诗中杏花是妖娆美丽而又高洁坚贞的形象。（诗中杏花是妖娆美丽而又高洁坚贞的形象。（2 2分）分） 诗人赋予杏花以象征意义，用诗人赋予杏花以象征意义，用“纵被纵被”和和“绝胜绝胜”来强调来强调和对比和对比，（，（1 1分）形象表达了自己宁愿为理想献分）形象
20、表达了自己宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情（身也不愿同流合污的悲壮感情（1 1分）。分）。1 1 诗中的杏花有着怎样的特点？诗中的杏花有着怎样的特点？ 简要分析作者的用意是简要分析作者的用意是什么？（什么？（4 4分）分）28 高考咏物诗的设题特点高考咏物诗的设题特点1 1描述物象的特征（要结合有关诗句分析，不能描述物象的特征（要结合有关诗句分析，不能抽象概括。）抽象概括。）2 2运用了什么艺术手法描写运用了什么艺术手法描写“物象物象”或抒发感情。或抒发感情。3 3作者的感情是怎样的。作者的感情是怎样的。29特点特点1实写物的形态、色彩或其所处的环境。实写物的形态、色彩或其所处的环境。特
21、点特点2由物到人，由实到虚，写出精神品格。由物到人，由实到虚，写出精神品格。特点特点3、从整体构思看，托物言志或借物抒怀（讽从整体构思看，托物言志或借物抒怀（讽喻）或咏物寓理，常用比喻、象征、拟人、对比等喻）或咏物寓理，常用比喻、象征、拟人、对比等修辞手法。修辞手法。从具体描写看，除了从具体描写看，除了正面描写正面描写外，还外，还常用侧面烘托手法。常用侧面烘托手法。1 1 把握所咏之物的把握所咏之物的特点和比喻或象征特点和比喻或象征意义（寄托）。意义（寄托）。2 联系诗人自身经历联系诗人自身经历和所处社会环境，揣和所处社会环境，揣摩诗人所托之摩诗人所托之情情和所和所言之言之志志。3 3 体会诗
22、人艺术手法的高妙。体会诗人艺术手法的高妙。（分析咏物诗的写作技巧（分析咏物诗的写作技巧 ）鉴赏技巧：鉴赏技巧：30 3【11山东卷山东卷】阅读下面这首唐诗，回答问题阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。(1)这首诗中的这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？样的情怀？ (4分分) 这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池
23、之这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了自己淡薄清高、随性自然的情怀。诗人借咏山泉表现了自己淡薄清高、随性自然的情怀。3132意象意象“意意”诗人的思想、情感、意念、感兴。诗人的思想、情感、意念、感兴。“象象”客观的物象、形象、景物。客观的物象、形象、景物。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意意”与与“象象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西感情的东西, ,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。二、鉴赏诗歌中的
24、意象与意境二、鉴赏诗歌中的意象与意境33意境意境“意意”就是指作者的主观感情，就是指作者的主观感情，“境境”是指的是作者所创设的生活图景，主是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。要是由景物构成。“意境意境”就是将作就是将作者的思想感情和生活图景融合在一起者的思想感情和生活图景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。所塑造的耐人寻味的艺术境界。34意象与意境的关系意象与意境的关系: :如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天； 用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示： 意象物象意象物象情思情思意境意象氛围意境意象氛围35“一切景语皆情语一切景语皆情语”，在古
25、代诗歌中，诗人常把要抒，在古代诗歌中，诗人常把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人们常说的融情于景，借景抒情。情于景，借景抒情。例例 分析诗中的意象、意境、情感分析诗中的意象、意境、情感天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人阳西下，断肠人在天涯在天涯 。意象意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。西风、瘦马、夕阳。 意境意境: 萧瑟苍凉。萧瑟苍凉。情感情感：沦落天涯之人的孤独之感
26、，思乡之情。：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。36雄浑壮丽雄浑壮丽 壮阔苍茫壮阔苍茫 苍凉悲壮苍凉悲壮 闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净 明丽清新明丽清新 萧疏凄寂萧疏凄寂 安谧美好安谧美好幽僻冷寂幽僻冷寂 高远深邃高远深邃 淡雅幽远淡雅幽远 清冷幽静清冷幽静常见意境举例常见意境举例 37 【提问方式提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？这首诗描绘了一种怎样的意境？ 【提问变体提问变体】 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀情怀? 请从情与景的角度分析请从情与景的角度分
27、析。38答题步骤答题步骤描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调的特点和情调分析作者的思想感情。分析作者的思
28、想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，是不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。39明确诗人创造意境的常用手法：明确诗人创造意境的常用手法：A A、触景生情、触景生情 春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 注释注释 ：这首诗写于安史之乱平息后不久。：这首诗写于安史之乱平息后不久。 (2)(2)古人谈到诗歌创作时曾说：古人谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”请
29、从请从“景景”和和“情情”的角度赏析这首诗。的角度赏析这首诗。4 4分分 诗人描写了萋萋的青草，西流的涧水，茂盛诗人描写了萋萋的青草，西流的涧水，茂盛的芳树，一路的鸟鸣，描绘出一种寂静空幽的芳树，一路的鸟鸣，描绘出一种寂静空幽( (“寂寂寥空旷寥空旷”或或“荒凉孤寂荒凉孤寂”) )的境界。的境界。(2(2分分) ) 但诗人但诗人触景生情，诗中触景生情，诗中“花自落花自落” 、 “鸟空啼鸟空啼”之景之景都透露出一丝因战争带来的满目疮痍的伤春、凄都透露出一丝因战争带来的满目疮痍的伤春、凄凉之情。凉之情。(2(2分分) ) 40 B、寓情于景、寓情于景 清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小
30、，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。头卧剥莲蓬。 此词写普通农家的生活场景，除此词写普通农家的生活场景，除“谁家谁家”的发问和的发问和“最喜最喜”的流露，都是生活场景的描写，表面看来，的流露，都是生活场景的描写，表面看来，作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作作者没表示态度，但在生活场景的描写之中，寄有作者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是者的思想感情，那就是，对农村生活的热爱，这正是此词的意境所在。此词的意境所在。
31、41 【巩固练习巩固练习】 鹧鸪天鹧鸪天 苏苏 轼轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。更雨，又得浮生一日凉。 【注注】本词是宋神宗元丰五年，苏轼被贬在黄州所作。本词是宋神宗元丰五年，苏轼被贬在黄州所作。 1 1 这首词上阕写景的层次有什么特点？为我们展现力一幅怎样这首词上阕写景的层次有什么特点？为我们展现力一幅怎样的画面？的画面？3 3分分描写景物层次分明，先由远到近：由远处的树林尽头、高山起
32、描写景物层次分明，先由远到近：由远处的树林尽头、高山起伏，到近处的翠竹映墙、衰草池塘、蝉声四起。再由上而下：上伏，到近处的翠竹映墙、衰草池塘、蝉声四起。再由上而下：上写白鸟空中翻飞，下写红蕖散发着幽微的清香。写白鸟空中翻飞，下写红蕖散发着幽微的清香。写景形象逼真，生动地描写出一幅生动活泼的夏末秋初图景。写景形象逼真，生动地描写出一幅生动活泼的夏末秋初图景。2 2 这首词下阕写人，你从中看到的词人是一个怎样的形象这首词下阕写人，你从中看到的词人是一个怎样的形象? ?请简要分析。请简要分析。3 3分分词中的词人是一个得过且过、日复一日消磨着岁月而又词中的词人是一个得过且过、日复一日消磨着岁月而又无
33、可奈何的形象，一个抑郁不得志的闲人形象。从无可奈何的形象，一个抑郁不得志的闲人形象。从“杖杖藜徐步转斜阳藜徐步转斜阳”和和“又得浮生一日凉又得浮生一日凉”等诗句中可以看等诗句中可以看出。出。4243语言、炼字类语言、炼字类44诗歌的语言诗歌的语言45答语言风格题的思考方法答语言风格题的思考方法提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。：请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：答题步骤：(1)(1)叙：叙：用一两个词准确点明用一两个词准确点明语言特色。语言特色。(2)(2)析：析：用诗中有关语
34、句具体分用诗中有关语句具体分析这种特色。析这种特色。(3)(3)评：评：指出表现了作者怎样指出表现了作者怎样的感情。的感情。46 其特点是其特点是用语新颖用语新颖，不落俗套不落俗套。大部分山水田园诗大部分山水田园诗人：人：王维、孟浩然王维、孟浩然的诗相对比较清新。而的诗相对比较清新。而陶潜陶潜的诗特点的诗特点不乏清新，但主体风格是不乏清新，但主体风格是平淡平淡。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。清新淡雅清新淡雅像一朵别具风采的小花像一朵别具风采的小花 47选用确切的字眼直接叙述，选用确
35、切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。陶渊明陶渊明归园田居归园田居冲淡质朴冲淡质朴像一条静静流淌的小溪像一条静静流淌的小溪 48能用来答语言风格的词有：能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉雄
36、浑豪放、慷慨悲凉491谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 4 4分分 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化( (叙叙) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。三四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊三四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦扰了自己思念丈夫的美梦( (析析) )。非常自然地表。非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情现了女子对丈夫的思念之情( (评
37、评) )。 502 2 横江词（其一）横江词（其一） 李白李白 人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天人道横江好，侬道横江恶。猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁门山，白浪高于瓦官阁。 叙叙：这首诗多用口语，自然流畅而不乏雄伟豪：这首诗多用口语，自然流畅而不乏雄伟豪放。放。析析：一二句：一二句“人道人道”、“侬道侬道”，纯用口，纯用口语，生活气息浓烈。语，生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象三四句用语夸张，想象奇特奇特, ,语言明朗率真。语言明朗率真。评评：诗人以浪漫主义的：诗人以浪漫主义的彩笔，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神彩笔，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。振奋，胸襟开阔。
38、513 阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇，这首诗的语言，这首诗的语言有何特点？有何特点？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。 叙叙：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。析析：诗歌无华丽的词藻，以平常用语入诗，不：诗歌无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然。着一色，寓问于答，简炼而自然。评评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。不遇的惆怅之情。52诗歌的炼字诗歌的炼字531、把握词性的改变，体会诗人所炼、把握词性
39、的改变，体会诗人所炼“意意”。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常改变了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的了诗词中某些词语的词性，这往往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。 例如：例如：何逊何逊 “夜雨滴空阶，晓灯夜雨滴空阶，晓灯暗暗离室离室”、 “日色日色冷冷青松青松”（过香积寺过香积寺王维）、王维）、 “山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。”（破破山寺后禅院山寺后禅院）、）、 蒋捷蒋捷 “流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了了芭蕉芭蕉”.542、值得注意的字词、值得注意的字词 1）动词：
40、在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动）动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有词，特别是具有“多重含义多重含义”的动词。的动词。 例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸蒸”、“撼撼”具有夸张色彩。具有
41、夸张色彩。 552、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。中也是关注的重点对象。例例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。人心。 例例2：随风潜入夜，润物细无声。：随风潜入夜，润物细无声。 曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。最为密切。 56如何解答炼字型试题？ 提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？字？为什么？ 提问变体提问变
42、体：某字历来为人称道，你认为它：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？好在哪里？ 解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。并结合全诗的意境情感来分析。57答题步骤： 第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法现第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后
43、加一些描述性的术语，如精练传神、技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。绘声绘色、生动形象等。 第三、回答它这样用有什么作用（第三、回答它这样用有什么作用（该字烘托该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情）。了怎样的意境或表达了怎样的感情）。58 高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂 岑参（唐）岑参（唐） 谷口来相访，谷口来相访， 空斋不见君。空斋不见君。 涧花燃暮雨，涧花燃暮雨， 潭树暖春云。潭树暖春云。 门径稀人迹，门径稀人迹， 檐峰下鹿群。檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，衣裳与枕席， 山霭碧氛氲山霭碧氛氲 2 2 颔联中那两个字用的最好？请作分析颔联中那两个字用的最好？请作分析
44、4 4分分 “燃燃”和和“暖暖”用的最好。用的最好。“燃燃”字用比喻的手法字用比喻的手法写出了暮雨中的涧花开得红火，像火燃烧似的。写出了暮雨中的涧花开得红火，像火燃烧似的。1 1分分 “暖暖”运用了拟人的手法，写出了潭边树木情意绵绵，运用了拟人的手法，写出了潭边树木情意绵绵，为低垂的云朵送去温暖。为低垂的云朵送去温暖。 1 1分分 生动描写了郑鄂居生动描写了郑鄂居住之地的环境优美，住之地的环境优美， 1 1分分 抒发了作者对隐居生活的抒发了作者对隐居生活的喜爱和羡慕之情。喜爱和羡慕之情。 1 1分分 59溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半
45、醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的二字的艺术效果。艺术效果。(4分分)月上高树，酒已半醒，周围冷清幽寂，诗人独立在落月上高树，酒已半醒，周围冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。叶飘零的树林中穿行。“穿穿”字形象地表达出诗人孤字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。独、徘徊的情绪。 诗人又坐在林中百无聊赖地诗人又坐在林中百无聊赖地“数数”起了流萤起了流萤, “数数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境
46、。6061“关键词与句关键词与句”1 一词领起全诗或全词一词领起全诗或全词2 品味关键诗句：品味关键诗句：诗句本身的含义（色彩、情味、内容、意境）。诗句本身的含义（色彩、情味、内容、意境）。运用的手法及效果。运用的手法及效果。点评作用或妙处。点评作用或妙处。A关注是否是写景句，关注是否是写景句，(景物本身的特色特点、点明时景物本身的特色特点、点明时间地点、渲染氛围、奠定基调、烘托人物形象、景中间地点、渲染氛围、奠定基调、烘托人物形象、景中含情、引出感情含情、引出感情)B关注是否是开头句、过度句、尾句，结合所处的位关注是否是开头句、过度句、尾句，结合所处的位置分析结构上的作用。置分析结构上的作用
47、。 62 望望 蓟蓟 门门 祖咏祖咏 （唐）（唐） 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 问题：问题：1 1 诗作开篇写客心之诗作开篇写客心之“惊惊”，这个，这个“惊惊”是如是如何贯穿全诗的？请谈谈你的理解。何贯穿全诗的？请谈谈你的理解。4 4分分 诗人先为唐将营中吹笳击鼓、军营整肃而惊喜；诗人先为唐将营中吹笳击鼓、军营整肃而惊喜； 二是连绵千万里的积雪映出一片寒光，为边
48、塞苦寒而二是连绵千万里的积雪映出一片寒光，为边塞苦寒而惊栗；惊栗； 三是在曙色中仰视高军旗在半空中猎猎飘扬，三是在曙色中仰视高军旗在半空中猎猎飘扬，为边塞的雄浑壮阔而惊叹。为边塞的雄浑壮阔而惊叹。 四是为烽火连天的战争四是为烽火连天的战争场面而感到震惊，从而激发了诗人的爱国斗志、壮志场面而感到震惊，从而激发了诗人的爱国斗志、壮志雄心。雄心。63 天末怀李白天末怀李白 杜甫杜甫 凉风起天末，君子意如何？凉风起天末，君子意如何？ 鸿雁几时到？江湖秋水多。鸿雁几时到？江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅喜人过文章憎命达，魑魅喜人过 。 应共冤魂语，投诗赠汨罗应共冤魂语，投诗赠汨罗 。有文才得人总是薄命遭忌
49、。魑魅：有文才得人总是薄命遭忌。魑魅： 鬼怪，这里指坏人或邪鬼怪，这里指坏人或邪恶势力恶势力 过：过错，过失。过：过错，过失。 冤魂：指屈原。杜甫深知李白跟从冤魂：指屈原。杜甫深知李白跟从李璘实出于爱国，却蒙冤放逐，正和屈原一样。所以说，应和李璘实出于爱国，却蒙冤放逐，正和屈原一样。所以说，应和屈原一起诉说冤屈。屈原一起诉说冤屈。1 1 首句以首句以“凉风凉风”开头，有什么作用？开头，有什么作用？2 2分分（1）运用）运用“比兴比兴”手法，以手法，以“凉风凉风”比兴，自然引比兴，自然引出对李白的怀念。（出对李白的怀念。（2）“凉风凉风”为全诗奠定了凄凉、为全诗奠定了凄凉、悲苦的感情基调。悲苦的
50、感情基调。64 恨别恨别 杜甫杜甫 洛城一别四千里，胡骑洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。长驱五六年。 草木变衰行剑外草木变衰行剑外 ，兵戈阻绝老江边。，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕 。 注释注释: :指安史之乱的叛军。指安史之乱的叛军。 剑外：剑阁以南，这里剑外：剑阁以南，这里指蜀地。指蜀地。 司徒，指李光弼，当时任检校司徒。司徒，指李光弼，当时任检校司徒。 1 1 颔联中诗人描写颔联中诗人描写“草木变衰草木变衰”有什么作用？有什么作用？4 4分分 写出了草木的盛衰变化，暗示了岁
