1、实验答题模板系列12.分析实验结果解读曲线类【答题模板【答题模板】1.1.题型特点：此类题目通常提供一定的实验思路、方案及实验结果题型特点：此类题目通常提供一定的实验思路、方案及实验结果( (以曲线图的形式呈现以曲线图的形式呈现) )，要求考生分析曲线，得出相关结论。，要求考生分析曲线，得出相关结论。2.2.模板呈现：模板呈现：【典例示范【典例示范】(2012(2012四川高考四川高考) )为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开为防治农田鼠害，研究人员选择若干大小相似、开放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为肉放的大豆田，在边界上每隔一定距离设置适宜高度的模拟树桩，为
2、肉食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密食性猛禽提供栖息场所。设桩一段时间后，测得大豆田中田鼠种群密度的变化如图所示。请回答下列问题：度的变化如图所示。请回答下列问题：(1)(1)该农田生态系统的主要成分是该农田生态系统的主要成分是，猛禽与田鼠的种间，猛禽与田鼠的种间关系是关系是。(2)(2)该生态系统中田鼠的种群密度是由该生态系统中田鼠的种群密度是由决定的；决定的；b b点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，点以后田鼠种群密度大幅上升，从田鼠生存环境变化的角度分析，其原因是其原因是_。(3)(3)与曲线与曲线相比，曲线相比，曲线所示环境中猛禽的密度所
3、示环境中猛禽的密度。若。若在农田周围合理植树可控制鼠害，从而帮助人们合理地调整该生态系在农田周围合理植树可控制鼠害，从而帮助人们合理地调整该生态系统中的统中的关系，使人们从中更多获益。关系，使人们从中更多获益。【模板套用【模板套用】第一步第一步识别坐标明确变量识别坐标明确变量曲线图中的横坐标为实验的自变量，纵坐标为实验的因变量，识别曲线图中的横坐标为实验的自变量，纵坐标为实验的因变量，识别坐标以明确实验变量。坐标以明确实验变量。关键信息：横坐标为关键信息：横坐标为“设桩后的时间设桩后的时间”，纵坐标为，纵坐标为“田鼠种群密田鼠种群密度度”；三条曲线的标注。；三条曲线的标注。推断结论：此实验自变
4、量为推断结论：此实验自变量为“时间时间”“”“处理方法处理方法”，因变量为，因变量为“_”_”。田鼠种群密度的变化田鼠种群密度的变化第二步第二步明确特殊点含义明确特殊点含义曲线图中需要关注的点有：起点、终点、拐点、交点等，每一个点都曲线图中需要关注的点有：起点、终点、拐点、交点等，每一个点都有特定的意义，明确这些点对应的生物学意义是解题的关键。有特定的意义，明确这些点对应的生物学意义是解题的关键。关键信息：关键信息：b b点株冠形成。点株冠形成。推断结论：株冠的形成有利于田鼠隐藏推断结论：株冠的形成有利于田鼠隐藏从而从而_。躲避天敌躲避天敌第三步第三步分析曲线走势分析曲线走势曲线图的走势包括上
5、升、下降、稳定、波动等。这些也都具有一定曲线图的走势包括上升、下降、稳定、波动等。这些也都具有一定的生物学意义。的生物学意义。关键信息：关键信息：b b点以后株冠形成，田鼠种群密度曲线大幅度上升。点以后株冠形成，田鼠种群密度曲线大幅度上升。推断结论：株冠的形成有利于田鼠躲避天敌，田鼠被捕食的概率推断结论：株冠的形成有利于田鼠躲避天敌，田鼠被捕食的概率_。株冠的形成使田鼠食物。株冠的形成使田鼠食物_。降低降低增加增加第四步第四步确定曲线关联确定曲线关联曲线图中有时不止一条曲线，曲线与曲线之间会存在一定的关系，曲线图中有时不止一条曲线，曲线与曲线之间会存在一定的关系，明确不同曲线之间的关系有助于解
6、决问题。明确不同曲线之间的关系有助于解决问题。关键信息：曲线关键信息：曲线比曲线比曲线设桩距离近。设桩距离近。推断结论：设桩距离近，为肉食性猛禽提供更多栖息场所，猛禽的推断结论：设桩距离近，为肉食性猛禽提供更多栖息场所，猛禽的密度密度_，田鼠种群密度，田鼠种群密度_。更大更大更小更小【审题【审题】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断关键信息推断结论信息1 1生态系统的主要成分是生产者，开放的大豆田中的生产者主要是大豆大豆是该生态系统的主要成分信息2 2猛禽以田鼠为食猛禽与田鼠的种间关系为捕食信息3 3b b点以后田鼠种群密度变化、猛禽密度的分析见右上【模板套用】信息4 4农田周围合理植树可控制
7、鼠害调整该生态系统中的能量流动关系【答案【答案】警示误区，规范答案警示误区，规范答案(1)(1)大豆捕食大豆捕食(2)(2)出生率和死亡率、迁出和迁入株冠的形成有利于田鼠躲避天敌，出生率和死亡率、迁出和迁入株冠的形成有利于田鼠躲避天敌，且食物增加且食物增加错答：错答：第二空错答为第二空错答为“食物增加食物增加”。错因：错因：不能全面分析影响种群密度变化的因素，忽视了株冠形成产生不能全面分析影响种群密度变化的因素，忽视了株冠形成产生的间接影响。的间接影响。(3)(3)更大能量流动更大能量流动错答：错答：第一空错答为第一空错答为“更小更小”。错因：错因：没有认清图中纵坐标所表示的意义，将曲线变化看
8、成了猛禽种没有认清图中纵坐标所表示的意义，将曲线变化看成了猛禽种群数量的变化。群数量的变化。1.(1.(明确实验目的类明确实验目的类) )根据下列实验结果回答问题。选取同品种、同日根据下列实验结果回答问题。选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水分别注射激素及生理盐水3030天，结果如下图。天，结果如下图。(1)(1)该实验的目的是探究该实验的目的是探究。(2)(2)手术应切除手术应切除。每次注射各激素的量应按照。每次注射各激素的量应按照来计算。来计算。(3)(3)图示表明胰岛
9、素具有的作用是图示表明胰岛素具有的作用是，胰岛素，胰岛素与生长激素共同作用的效应与生长激素共同作用的效应( (填填“小于小于”“”“等于等于”“”“大于大于”) )它们单独作用之和。它们单独作用之和。【模板套用【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步该实验的目的是探究_第二步结果图中的注射物质_第三步结果图中的纵坐标_第四步自变量对因变量的影响_实验性质为探究类实验性质为探究类自变量为生长激素、胰岛素的有无自变量为生长激素、胰岛素的有无因变量为平均体重的变化，反映了大因变量为平均体重的变化，反映了大鼠的生长情况鼠的生长情况本实验的目的是探究胰岛素和生长激本
10、实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响素对大鼠生长的影响【解析【解析】(1)(1)实验目的的分析见实验目的的分析见【模板套用】。【模板套用】。(2)(2)本实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，实验本实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，实验方法是注射相应的物质，因此手术切除的器官应是分泌这些激素的器方法是注射相应的物质，因此手术切除的器官应是分泌这些激素的器官官垂体垂体( (分泌生长激素分泌生长激素) )、胰腺、胰腺( (分泌胰岛素分泌胰岛素) )，以排除内源激素对，以排除内源激素对实验结果的影响。注射用激素的注射量通常提供的是单位体重的注射实验结果的影响。
11、注射用激素的注射量通常提供的是单位体重的注射量，实验时应按照单位体重注射量乘以体重计算每次注射各激素的量。量，实验时应按照单位体重注射量乘以体重计算每次注射各激素的量。(3)(3)根据图中曲线可知，注射生理盐水时，大鼠平均体重不增加，而根据图中曲线可知，注射生理盐水时，大鼠平均体重不增加，而单独注射胰岛素时大鼠平均体重增加，说明胰岛素能够促进大鼠生长。单独注射胰岛素时大鼠平均体重增加，说明胰岛素能够促进大鼠生长。同时注射胰岛素和生长激素，大鼠的平均体重增加最快，体重增加量同时注射胰岛素和生长激素，大鼠的平均体重增加最快，体重增加量大于单独注射胰岛素或生长激素时体重增加量之和，说明胰岛素与生大于
12、单独注射胰岛素或生长激素时体重增加量之和，说明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。答案：答案：(1)(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)(3)促进大鼠生长促进大鼠生长( (及加强生长激素的促生长作用及加强生长激素的促生长作用) )大于大于2.(2.(理解实验原理类理解实验原理类)(2012)(2012海南高考海南高考) )取生理状态相同的某植物叶片，取生理状态相同的某植物叶片，分离得到大量的叶肉细胞，将等量的叶肉细胞分别悬
13、浮在不同浓度的分离得到大量的叶肉细胞，将等量的叶肉细胞分别悬浮在不同浓度的蔗糖溶液中，并在适宜的条件下，测定该叶肉细胞的光合作用强度，蔗糖溶液中，并在适宜的条件下，测定该叶肉细胞的光合作用强度，实验结果如下图所示。实验结果如下图所示。据图回答下列问题：据图回答下列问题：(1)(1)叶肉细胞光合作用强度达到最大后，随着蔗糖浓度升高，叶肉细叶肉细胞光合作用强度达到最大后，随着蔗糖浓度升高，叶肉细胞的光合作用强度胞的光合作用强度，从渗透作用的角度分析出现这一现象的，从渗透作用的角度分析出现这一现象的原因是原因是。(2)(2)如果要研究光照强度等因素对蔗糖溶液中叶肉细胞光合作用强度如果要研究光照强度等
14、因素对蔗糖溶液中叶肉细胞光合作用强度的影响，最好将叶肉细胞放在浓度为的影响，最好将叶肉细胞放在浓度为的蔗糖溶液中，原因是的蔗糖溶液中，原因是 。(3)(3)除蔗糖浓度外，如果分别改变叶肉细胞悬浮液中除蔗糖浓度外，如果分别改变叶肉细胞悬浮液中COCO2 2浓度和温度，浓度和温度，也能影响叶肉细胞的光合作用强度，原因是也能影响叶肉细胞的光合作用强度，原因是。【模板套用【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步图中横坐标为蔗糖浓度_第二步图中纵坐标为光合作用强度_第三步从渗透作用的角度分析，蔗糖浓度继续升高，则叶肉细胞的光合作用强度下降_自变量为蔗糖浓度自变量为蔗
15、糖浓度因变量为光合作用强度因变量为光合作用强度在较高浓度的蔗糖溶液中叶肉在较高浓度的蔗糖溶液中叶肉细胞失水细胞失水【解析【解析】(1)(1)从实验结果的图示可看出，光合作用强度达到最大值后，从实验结果的图示可看出，光合作用强度达到最大值后，若蔗糖浓度继续升高，则叶肉细胞的光合作用强度下降若蔗糖浓度继续升高，则叶肉细胞的光合作用强度下降。其实验原理。其实验原理的分析见【模板套用】。的分析见【模板套用】。(2)(2)要研究光照强度等因素对蔗糖溶液中的叶肉细胞光合作用强度的要研究光照强度等因素对蔗糖溶液中的叶肉细胞光合作用强度的影响，自变量为光照强度，蔗糖浓度则为无关变量，实验时应保持无影响，自变量
16、为光照强度，蔗糖浓度则为无关变量，实验时应保持无关变量相同且适宜，从图示可看出，叶肉细胞在浓度为关变量相同且适宜，从图示可看出，叶肉细胞在浓度为0.2 mol0.2 molL L-1-1的蔗糖溶液中具有最大的光合作用强度，因此最好将叶肉细胞放在浓的蔗糖溶液中具有最大的光合作用强度，因此最好将叶肉细胞放在浓度为度为0.2 mol0.2 molL L-1-1的蔗糖溶液中。的蔗糖溶液中。(3)(3)植物的光合作用受光照强度、叶绿素含量、植物的光合作用受光照强度、叶绿素含量、COCO2 2浓度、温度、酶的浓度、温度、酶的数量等多种因素的影响，其中数量等多种因素的影响，其中COCO2 2是植物进行光合作
17、用的原料之一，是植物进行光合作用的原料之一，而温度能够通过影响酶的活性进而影响光合作用强度。而温度能够通过影响酶的活性进而影响光合作用强度。答案：答案：(1)(1)下降在较高浓度的蔗糖溶液中叶肉细胞失水下降在较高浓度的蔗糖溶液中叶肉细胞失水(2)0.2 mol(2)0.2 molL L-1-1这一浓度中的叶肉细胞处于光合作用最适状态这一浓度中的叶肉细胞处于光合作用最适状态(3)CO(3)CO2 2是光合作用的原料，温度可以影响酶的活性是光合作用的原料，温度可以影响酶的活性3.(3.(设计实验方案设计实验方案遗传类遗传类)(2013)(2013全国卷全国卷) )已知玉米子粒黄色已知玉米子粒黄色(
18、A)(A)对白色对白色(a)(a)为显性，非糯为显性，非糯(B)(B)对糯对糯(b)(b)为显性，这两对性状自由组合。为显性，这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：子粒的黄色与白子粒的黄色与白色的遗传符合分离定色的遗传符合分离定( (规规) )律；律；子粒的非糯和糯的遗传符合分离定子粒的非糯和糯的遗传符合分离定( (规规) )律；律；以上两对性状的遗传符合自由组合定以上两对性状的遗传符合自由组合定( (规规) )律。要求：写出律。要求：写出遗传图解，并加以说明。遗传图解，并加以说明。【模板套用【模板套用】抓准信息，快速判断抓
19、准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步子粒的黄色与白色的遗传符合分离定( (规) )律子粒的非糯和糯的遗传符合分离定( (规) )律以上两对性状的遗传符合自由组合定( (规) )律_实验目的为实验目的为“验证基验证基因的分离定因的分离定( (规规) )律和律和自由组合定自由组合定( (规规) )律律”答题模板关键信息推断结论第二步分离定( (规) )律的本质是含有一对等位基因的杂合体产生两种比例相等的配子，自由组合定( (规) )律的本质是含有两对等位基因的杂合体产生4 4种比例相等的配子_植物实验通常用自交或植物实验通常用自交或测交，最简单的是自交，测交，最简单的是自交，因此确定杂交
20、方式为因此确定杂交方式为“自交自交”答题模板关键信息推断结论第三步选用适宜的纯合亲本，实验目的“验证基因的分离定( (规) )律”_实验目的“验证基因的自由组合定( (规) )律”_基因型为基因型为“AaAa”的玉米，由基因型为的玉米，由基因型为“AA“AA、aaaa”的玉米杂交获得；基因型的玉米杂交获得；基因型为为“Bb”Bb”的玉米，由基因型为的玉米，由基因型为“BBBB、bb”bb”的玉米杂交获得的玉米杂交获得两对基因自由组合，亲本有两种组合方两对基因自由组合，亲本有两种组合方式：式：“AAbbAAbbaaBBaaBB”或或“AABBAABBaabbaabb”【解析【解析】实验方案的设计
21、解析见实验方案的设计解析见【模板套用】。根据模板套用分析【模板套用】。根据模板套用分析的的结果写出遗传图解及说明结果写出遗传图解及说明( (详见答案详见答案) )。本题也可以对。本题也可以对F F1 1进行测交实验，进行测交实验，答案只要合理即可。答案只要合理即可。答案：答案：亲本：亲本：( (纯合白非糯纯合白非糯)aaBB)aaBBAAbbAAbb( (纯合黄糯纯合黄糯) )亲本或为：亲本或为：( (纯合黄非糯纯合黄非糯)AABB)AABBaabbaabb( (纯合白糯纯合白糯) )AaBbAaBb( (杂合黄非糯杂合黄非糯) ) F F2 2F F2 2子粒中：子粒中：若黄粒若黄粒(A_)
22、(A_)白粒白粒(aa(aa)=31)=31，则证明该性状的遗传符合分离定，则证明该性状的遗传符合分离定( (规规) )律；律；若非糯粒若非糯粒(B_)(B_)糯粒糯粒(bb)=31(bb)=31，则证明该性状的遗传符合分离定，则证明该性状的遗传符合分离定( (规规) )律；律；若黄非糯粒若黄非糯粒黄糯粒黄糯粒白非糯粒白非糯粒白糯粒白糯粒=9331=9331，即：，即：A_B_A_bbaaB_aabbA_B_A_bbaaB_aabb=9331=9331，则证明这两对性状的遗传符，则证明这两对性状的遗传符合自由组合定合自由组合定( (规规) )律。律。4.(4.(设计实验方案设计实验方案生理类生
23、理类) )某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。下图为该反射弧的模式图。A A、B B为神经纤维上的实验位点，为神经纤维上的实验位点，C C为突触为突触间隙。某生物兴趣小组欲证明这种药物间隙。某生物兴趣小组欲证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞在神经系统中仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用间的神经冲动传递有阻断作用”。现提供该药物、电刺激工具等必要。现提供该药物、电刺激工具等必要用品，请你帮助该生物兴趣小组设计实验，并对实验结果进行预测。用品，请你帮助该生物兴趣小组设计实验，并对实验结果进行预测。(1)(1)实验方案。实验方案。实验实
24、验将药物放在将药物放在A A处，刺激处，刺激B B，观察肌肉是否收缩。，观察肌肉是否收缩。实验实验将将，观察肌肉是否收缩。，观察肌肉是否收缩。(2)(2)预测实验结果。预测实验结果。实验实验。实验实验。【模板套用【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用”_实验目的为实验目的为证明该药物对神证明该药物对神经细胞间的神经冲动传递有阻经细胞间的神经冲动传递有阻断作用，断作用，证明该药物对神经证明该药物对神经纤维上的神经冲动传导无阻断纤维上的神经冲动传导无阻断作用作用答题模板关键信息推断结论第二步A
25、A、B B为神经纤维上的实验位点，C C为突触间隙_A A直接与效应器相连，刺激A A处一定引起肌肉收缩，与药物的作用无关_实验方法是将药物直接放在实验方法是将药物直接放在A A、B B、C C处处实验刺激只能在实验刺激只能在B B处进行处进行答题模板关键信息推断结论第三步某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动_第四步证明该药物对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用_证明该药物对神经纤维的神经冲动传导无阻断作用_实验结果可以通过观察蟾蜍屈实验结果可以通过观察蟾蜍屈肌反射活动的有无进行判断肌反射活动的有无进行判断药物应放在药物应放在C C处，刺激处，刺激B B，观察，观察肌肉是否收缩肌肉是否收缩药物应放
26、在药物应放在A A处，刺激处，刺激B B，观察，观察肌肉是否收缩肌肉是否收缩【解析【解析】(1)(1)实验方案的设计分析实验方案的设计分析见【模板套用】。见【模板套用】。(2)(2)根据实验目的，该实验为验证性实验，实验结果的预测直接根据根据实验目的，该实验为验证性实验，实验结果的预测直接根据该药物仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用而作出。该药物仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用而作出。A A在神经在神经纤维上，药物放在纤维上，药物放在A A处，刺激处，刺激B B，肌肉收缩，说明该药物对神经纤维上，肌肉收缩，说明该药物对神经纤维上的神经冲动传导无阻断作用；的神经冲动传导无阻断作用；C
27、C为突触间隙，将药物放在为突触间隙，将药物放在C C处，刺激处，刺激B B，肌肉不收缩，说明该药物对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用。肌肉不收缩，说明该药物对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用。综合实验综合实验可知，该药物仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作可知，该药物仅对神经细胞间的神经冲动传递有阻断作用。用。答案：答案：(1)(1)药物放在药物放在C C处，刺激处，刺激B B(2)(2)肌肉收缩肌肉收缩肌肉不收缩肌肉不收缩5.(5.(评价实验方案类评价实验方案类)(2012)(2012全国卷全国卷) )某同学为了探究某同学为了探究pHpH对人唾液淀粉对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实
28、验步骤：酶活性的影响，设计了如下实验步骤：在在A A、B B、C C、D D、E 5E 5支试管中分别加入支试管中分别加入pH 5.0pH 5.0、6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0的适宜浓度缓冲液的适宜浓度缓冲液5 mL5 mL，再分别加入质量分数为，再分别加入质量分数为1%1%的淀粉液的淀粉液1 mL1 mL。各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL1 mL，摇匀。，摇匀。将将5 5支试管放入支试管放入7070恒温水浴中，保温时间相同且合适。恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林取出各试管，分别加入斐林( (班氏
29、班氏) )试剂试剂2 mL2 mL，摇匀。，摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pHpH。上述实验步骤中有上述实验步骤中有2 2处错误，请更正并说明更正的理由处错误，请更正并说明更正的理由( (不考虑试剂的不考虑试剂的浓度和加入量、浓度和加入量、pHpH梯度以及实验重复次数梯度以及实验重复次数) )，以便实验能得到正确的，以便实验能得到正确的预期结果。预期结果。(1)_(1)_。(2)(2)_。【模板套用【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步探究pHpH对人唾液淀粉酶活
30、性的影响；5 5支试管中分别加入pH 5.0pH 5.0、6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0的适宜浓度缓冲液5 mL5 mL_第二步分别加入质量分数为1%1%的淀粉液1 mL1 mL；各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 mL1 mL_实验原则正确实验原则正确唾液中含有唾液淀粉酶，唾液中含有唾液淀粉酶，能够催化淀粉水解能够催化淀粉水解实验实验材料选择合适材料选择合适答题模板关键信息推断结论第三步将5 5支试管放入7070恒温水浴中_取出各试管，分别加入斐林( (班氏) )试剂2 mL2 mL，摇匀_，_温度为无关变量，唾液淀粉酶作用的最温度为无关变量，唾液淀粉酶作用的最适
31、温度为适温度为3737，7070会导致唾液淀粉酶会导致唾液淀粉酶变性失活变性失活无关变量控制不合理无关变量控制不合理用斐林用斐林( (班氏班氏) )试剂可以检测还原性糖试剂可以检测还原性糖条件是沸水浴加热条件是沸水浴加热因变量的检测方因变量的检测方法不合理法不合理【解析【解析】实验方案评价见实验方案评价见【模板套用】。【模板套用】。答案：答案：(1)(1)更正：将更正：将5 5支试管放入支试管放入3737恒温水浴中，保温时间相同且恒温水浴中，保温时间相同且适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度为适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度为3737，在，在7070时，由于高温使时，由于高温使酶失去活性，干扰了酶
32、失去活性，干扰了pHpH对人唾液淀粉酶活性的影响对人唾液淀粉酶活性的影响(2)(2)更正：取更正：取出各试管，分别加入斐林出各试管，分别加入斐林( (班氏班氏) )试剂试剂2 mL2 mL，摇匀，将各试管放在沸水，摇匀，将各试管放在沸水浴中加热约浴中加热约2 min2 min。理由：在加热条件下斐林。理由：在加热条件下斐林( (班氏班氏) )试剂与还原性糖试剂与还原性糖反应显色反应显色6.(6.(完善实验步骤类完善实验步骤类)(2014)(2014福建高考福建高考) )氢是一种清洁能源。莱茵衣藻氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将能利用光能将H H2 2O O分解成分解成HH和和O O2 2
33、，HH可参与暗反应，低氧时叶绿体可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使中的产氢酶活性提高，使HH转变为氢气。转变为氢气。(1)(1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的。(2)CCCP(2)CCCP(一种化学物质一种化学物质) )能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液的影响，设完全培养液(A(A组组) )和缺硫培养液和缺硫培养液(B(B组组) )，在特定条件下培养，在特定条件下培养
34、莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。实验结果：实验结果：B B组组AA组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有作用。作用。为探究为探究CCCPCCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为则需增设两实验组，其培养液为和和。(3)(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因分析其原因_。(4)(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是，因，因
35、此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。【模板套用【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步为探究CCCPCCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系实验目的1 1：_实验目的2 2：_实验目的3 3：_探究探究CCCPCCCP对莱茵衣藻产氢的影响对莱茵衣藻产氢的影响探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响探究探究CCCPCCCP和缺硫对莱茵衣藻产氢影响和缺硫对莱茵衣藻产氢影响的相互关系的相互关系答题模板关键信息推断结论第二步探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A(A组
36、) )和缺硫培养液(B(B组) )培养莱茵衣藻_第三步第一步推断结论实验目的1 1自变量为_，无关变量为_第一步推断结论实验目的2 2自变量为_，无关变量为_第一步推断结论实验目的3 3自变量为_，无关变量为_第四步本题未考查因变量的检测应利用不同种类的培养液培养应利用不同种类的培养液培养莱茵衣藻莱茵衣藻有无有无CCCPCCCP完全培养液完全培养液有无硫有无硫缺硫培养液缺硫培养液有无有无CCCPCCCP和硫和硫缺硫培养液缺硫培养液【解析【解析】本题考查光合作用光反应和暗反应的过程和场所，以探究本题考查光合作用光反应和暗反应的过程和场所，以探究CCCPCCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响为
37、依托考查实验设计的相、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响为依托考查实验设计的相关知识。关知识。(1)(1)光合作用分光反应和暗反应，光反应吸收光能，其场所是叶绿体光合作用分光反应和暗反应，光反应吸收光能，其场所是叶绿体的类囊体膜。的类囊体膜。(2)(2)完全培养液的完全培养液的A A组即标准对照组，与组即标准对照组，与B B组缺硫的实验组相比，结果组缺硫的实验组相比，结果是产氢总量是产氢总量B B组组AA组，组，即即B B组缺硫组产氢多，说明缺硫促进产氢。实验组缺硫组产氢多，说明缺硫促进产氢。实验步骤的完善分析见【模板套用】。步骤的完善分析见【模板套用】。(3)(3)结合题意，根据光合作用的全过
38、程，若反应产氢，会导致光反应结合题意，根据光合作用的全过程，若反应产氢，会导致光反应产生的产生的HH转变为转变为H H2 2，那么暗反应中，那么暗反应中C C3 3(CH(CH2 2O)O)减弱，导致还原产物减弱，导致还原产物( (有机物有机物) )减少，莱茵衣藻生长不良。减少，莱茵衣藻生长不良。(4)(4)莱茵衣藻的产氢酶对氧气极为敏感，当有氧气存在时抑制了产氢莱茵衣藻的产氢酶对氧气极为敏感，当有氧气存在时抑制了产氢酶的活性，使氢产生减少。酶的活性，使氢产生减少。答案：答案：(1)(1)类囊体膜类囊体膜(2)(2)促进添加促进添加CCCPCCCP的完全培养液添加的完全培养液添加CCCPCCC
39、P的的缺硫培养液缺硫培养液(3)(3)莱茵衣藻光反应产生的莱茵衣藻光反应产生的HH转变为转变为H H2 2，参与暗反应的，参与暗反应的HH减少，有减少，有机物生成量减少机物生成量减少(4)(4)氧气抑制产氢酶的活性氧气抑制产氢酶的活性7.(7.(预测实验结果预测实验结果验证类验证类)(2013)(2013全国卷改编全国卷改编) )用某种降血糖物质用某种降血糖物质X X做以下实验做以下实验( (注：用生理盐水配制注：用生理盐水配制X X溶液溶液) )。回答下列问题：。回答下列问题：(1)(1)某同学要验证某同学要验证X X的降血糖作用，进行如下实验：的降血糖作用，进行如下实验：选择一批体重相同的
40、正常小鼠，测定选择一批体重相同的正常小鼠，测定。将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的将小鼠随机等量分成实验组和对照组，实验组注射适量的，对，对照组注射等量的照组注射等量的，一段时间后测定两组小鼠的，一段时间后测定两组小鼠的。若若，则表明，则表明X X有降血糖的作用。有降血糖的作用。(2)(2)若要验证一定量的若要验证一定量的X X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下实验：围，进行如下实验：用用小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1 1，用用小鼠作为对照组小鼠作为对照组2 2。实验组
41、注射实验组注射，对照组，对照组1 1、2 2注射等量的生理盐水。注射等量的生理盐水。一定时间后，若实验组和对照组一定时间后，若实验组和对照组的血糖浓度均在正常的血糖浓度均在正常范围内，而对照组范围内，而对照组的血糖浓度高于正常范围，则表明一定的血糖浓度高于正常范围，则表明一定量的量的X X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。【模板套用【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步某同学要验证X X的降血糖作用，选择一批体重相同的正常小鼠_验证一定量的X X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降到正常的范围_实验目的为实验
42、目的为“验证验证X X对正常对正常小鼠的降血糖作用小鼠的降血糖作用”实验目的为实验目的为“验证验证X X对患糖对患糖尿病小鼠的降血糖作用尿病小鼠的降血糖作用”答题模板关键信息推断结论第二步用某种降血糖物质X X做以下实验_物质物质X X可降低小鼠的血糖浓度，因此可使患可降低小鼠的血糖浓度，因此可使患糖尿病小鼠的血糖浓度恢复正常，这可以糖尿病小鼠的血糖浓度恢复正常，这可以通过测定小鼠血糖浓度验证物质通过测定小鼠血糖浓度验证物质X X的作用的作用答题模板关键信息推断结论第三步实验组注射适量的X X溶液，对照组注射等量的生理盐水_实验组为患糖尿病的小鼠且注射适量的X X溶液，对照组1 1为患糖尿病的
43、小鼠且注射等量的生理盐水，对照组2 2为正常小鼠且注射等量的生理盐水_；_；_对照组无物质对照组无物质XX血糖浓度不血糖浓度不变；实验组注射物质变；实验组注射物质XX血糖血糖浓度下降浓度下降实验组血糖浓度恢复正常实验组血糖浓度恢复正常对照组对照组1 1血糖浓度高于正常值血糖浓度高于正常值对照组对照组2 2血糖浓度正常血糖浓度正常【解析【解析】(1)(1)实验目的是验证实验目的是验证X X的降血糖作用，那么此实验的自变量的降血糖作用，那么此实验的自变量是有无是有无X X，因变量是血糖浓度的变化，因此实验前需要先测定小鼠的，因变量是血糖浓度的变化，因此实验前需要先测定小鼠的正常血糖浓度，以便与实验
44、结果进行比较，从而判断血糖浓度的变化。正常血糖浓度，以便与实验结果进行比较，从而判断血糖浓度的变化。实验目的是验证实验目的是验证X X的降血糖作用，因此实验组应注射适量的的降血糖作用，因此实验组应注射适量的X X溶液，溶液，其对照组应注射其对照组应注射X X溶液的溶剂溶液的溶剂( (生理盐水生理盐水) )，以排除溶剂的影响，一段，以排除溶剂的影响，一段时间后测定两组小鼠的血糖浓度。时间后测定两组小鼠的血糖浓度。结果结果预测见【模板套用】。预测见【模板套用】。(2)(2)该实验的目的是验证一定量的该实验的目的是验证一定量的X X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围
45、。该实验的研究对象是患糖尿病的小鼠，用正常小鼠对降到正常范围。该实验的研究对象是患糖尿病的小鼠，用正常小鼠对照；自变量是有无一定量的物质照；自变量是有无一定量的物质X X，用生理盐水对照，因而要设置两，用生理盐水对照，因而要设置两个对照组。个对照组。根据实验目的，实验组应注射一定量的根据实验目的，实验组应注射一定量的X X，患糖尿病小鼠对照组和，患糖尿病小鼠对照组和正常小鼠对照组均应注射生理盐水。观察注射正常小鼠对照组均应注射生理盐水。观察注射X X后小鼠的血糖和哪个后小鼠的血糖和哪个对照组的值更近。对照组的值更近。实验结果预测见【模板套用】。实验结果预测见【模板套用】。答案：答案：(1)(1
46、)血糖浓度血糖浓度X X溶液生理盐水血糖浓度溶液生理盐水血糖浓度对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降对照组血糖浓度不变，实验组血糖浓度下降(2)(2)患糖尿病正常患糖尿病正常一定量的一定量的X X溶液溶液( (或或X X溶液溶液) )2 21 18.(8.(预测实验结果预测实验结果探究类探究类)(2012)(2012山东高考改编山东高考改编) )几种性染色体异几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如下图所示。常果蝇的性别、育性等如下图所示。(1)(1)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是在减数第二
47、次分裂后期的细胞中染色体数是条。条。(2)(2)白眼雌果蝇白眼雌果蝇(X(Xr rX Xr rY Y) )最多能产生最多能产生X Xr r、X Xr rX Xr r、和和四种类四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(X(XR RY)Y)杂交，子代中红眼雌果蝇的基杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为因型为。(3)(3)用红眼雌果蝇用红眼雌果蝇(X(XR RX XR R) )与白眼雄果蝇与白眼雄果蝇(X(Xr rY Y) )为亲本杂交，在为亲本杂交，在F F1 1群体中群体中发现一只白眼雄果蝇发现一只白眼雄果蝇( (记为记为“M”)M”)。M M果蝇出现的原因有三种可能：第果蝇
48、出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生了基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时发生了基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X X染色体不分离。染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定请设计简便的杂交实验，确定M M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：实验步骤：。结果预测：结果预测：.若若，则是环境改变引起的；，则是环境改变引起的；.若若，则是发生了基因突变；，则是发生了基因突变；.若若，则是亲本雌果蝇减数分裂时，则是亲本雌果蝇减数分裂时X X染
49、色体不分离。染色体不分离。【模板套用【模板套用】抓准信息，快速判断抓准信息，快速判断答题模板关键信息推断结论第一步设计简便的杂交实验，确定M M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。三种不同变异的结果是基因型不同_实验目的是探究实验目的是探究M M果蝇果蝇的基因型的基因型答题模板关键信息推断结论第二步M M果蝇出现的原因是环境改变引起表现型变化，但基因型未变_M M果蝇出现的原因是亲本果蝇发生了基因突变M M果蝇的基因型为X Xr rY YM M果蝇出现的原因是亲本雌果蝇在减数分裂时X X染色体不分离_M M果蝇的基因型为果蝇的基因型为X XR RY YM M果蝇的基因型为果蝇的基因型为X Xr r
50、O O答题模板关键信息推断结论第三步M M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论1 1_M M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论2 2_M M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交、第二步推断结论3 3、性染色体组成为XOXO的果蝇是不育的_子代出现红眼雌果蝇子代出现红眼雌果蝇子代全为白眼果蝇子代全为白眼果蝇无子代产生无子代产生【解析【解析】(1)(1)正常果蝇体细胞中有正常果蝇体细胞中有8 8条染色体，为二倍体生物，在减数条染色体，为二倍体生物，在减数第一次分裂中期的细胞中染色体组数为第一次分裂中期的细胞中染色体组数为2 2；在减数第二次分裂后期的；在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数目为细胞中染
