1、学习学习纵向纵向展开议论展开议论横向和纵向议论的差别横向和纵向议论的差别 所谓横向展开议论，是指分论点之间是 关系，彼此之间的顺序可以互换。它的优点是 ，缺点是 说理全面，条理清楚说理全面，条理清楚不够深刻不够深刻并列并列 所谓所谓“纵向展开议论纵向展开议论”，是指议论是，是指议论是逐层逐层深入深入的，顺序一般不能颠倒，否则不合逻的，顺序一般不能颠倒，否则不合逻辑。辑。 说白了，说白了，“纵向展开议论纵向展开议论”即要求议论要即要求议论要有一定深度，并在形式上表现为有一定深度，并在形式上表现为“由浅到由浅到深深”“”“层层递进层层递进”的过程。的过程。纵向层进式结构纵向层进式结构三种基本格式与
2、运用举例三种基本格式与运用举例 快速阅读快速阅读幸福幸福读书人是幸读书人是幸福人福人谈谈作者是如何纵向展开谈谈作者是如何纵向展开论证的。论证的。幸福是幸福是有希望有希望。幸福是幸福是有事做有事做。幸福是幸福是能爱人能爱人。 读书读书不仅不仅能加惠于人们能加惠于人们知识知识的增广的增广； 更更能在于能在于精神精神的的感化与陶冶；感化与陶冶； 还还能能使人追求使人追求崇高品质和高尚崇高品质和高尚的人格的人格，向善避恶，高雅正义，向善避恶，高雅正义。 一、纵向展开法一一、纵向展开法一分解式：分解式：将中心论点进行分解，分成几个分论将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：点，这些分
3、论点之间的关系是：由浅由浅入深、由简单到复杂。入深、由简单到复杂。 层次间可用诸如层次间可用诸如“不仅不仅而而且且”、“况且况且”等关联词语等关联词语过渡，以此反映层次间递进的关系。过渡，以此反映层次间递进的关系。例例1 论题：在困难面前论题：在困难面前 首先要首先要承认承认困难，因为困难无处困难，因为困难无处不在，无时不有；不在，无时不有； 其次要其次要不怕不怕困难，因为困难像弹困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；簧，你强它就弱； 更要分析研究困难，千方百计地更要分析研究困难，千方百计地战胜战胜困难。困难。 例例2 论点：论点：严于解剖自己严于解剖自己 观点：要观点：要不断进步，必须无情地不断
4、进步，必须无情地“解剖我自己解剖我自己”。 论述论述如何才能如何才能“解剖解剖”好自己。好自己。 对自己要有对自己要有自知之明自知之明。（这是。（这是“解剖解剖”好自己的好自己的前提。不了解前提。不了解“病病”在哪里，就无从下刀。）在哪里，就无从下刀。） 光有自知之明还不够，还要勇于光有自知之明还不够，还要勇于自我批评自我批评。（这。（这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去是解剖好自己的途径。不开刀，就无从去“病病”。）。） 自我批评的勇气来源于对真理的自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信追求和崇高的信念念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律，。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的
5、规律，刀就开不好，也就难以真正去刀就开不好，也就难以真正去“病病”。）。） （1 1）. .论述范围论述范围 由小到大由小到大 如论证中心论点如论证中心论点“做一个有责任心的人做一个有责任心的人”，可从可从“做一个对家庭有责任心的人做一个对家庭有责任心的人”、“做一个做一个对集体有责任心的人对集体有责任心的人”、“做一个对国家有责任做一个对国家有责任心的人心的人”三方面加以论证说理。三方面加以论证说理。“家庭家庭”、“集集体体”、“国家国家”论述范围由小到大，层层递进。论述范围由小到大，层层递进。 （2 2）论述内涵）论述内涵 . .简繁递加简繁递加减加所论述的内涵，指的是先减去中心论点减加所
6、论述的内涵，指的是先减去中心论点的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使的部分内涵，然后再逐层增加所减去的内涵，使之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，之所论述对象的外延由大到小，内涵不断丰富，层与层之间构成递进关系。如在论证层与层之间构成递进关系。如在论证“应树立崇应树立崇高的共产主义理想高的共产主义理想”，接着就论述，接着就论述“一个人应该一个人应该树立崇高的理想树立崇高的理想”。 由点到面由点到面纵向深化法纵向深化法v 事物是由个体组成群体，由小群体构成事物是由个体组成群体，由小群体构成大群体的。我们看待问题，要有意识将视野大群体的。我们看待问题，要有意识将视野放大，由一人一物一现
7、象联想到逐层加大的放大，由一人一物一现象联想到逐层加大的群体。如常见的：群体。如常见的： 个人个人集体集体国家民族国家民族人类人类地球所有生命地球所有生命如如“放弃放弃”话题，大致可说话题，大致可说 对追求不可放弃。对追求不可放弃。转折转折 1 1黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我，是黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我，是因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的一次因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的一次转折。尽管它在上游几经周转，但就此一折，它转折。尽管它在上游几经周转，但就此一折，它调头向东，一泻千里，直奔大海。这伟大的转折，调头向东，一泻千里，直奔大海。这伟大的转折，滋养了悠久的中原文化
8、，在中华大地上画出了一滋养了悠久的中原文化，在中华大地上画出了一条壮丽的折线。条壮丽的折线。 2 2这让我联想到了人类的生命之河，想到了在四这让我联想到了人类的生命之河，想到了在四通八达的水系中航行的人的生命之舟。通八达的水系中航行的人的生命之舟。 3 3我想到了鲁迅先生的我想到了鲁迅先生的“弃医从文弃医从文”。这。这是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折。如果是鲁迅人生航程中最自觉的一次转折。如果他按赴日时既定的航向做一名医生，完全可他按赴日时既定的航向做一名医生，完全可以避开以避开“围剿围剿”与通缉的狂风恶浪，驶进平与通缉的狂风恶浪，驶进平静的小河。但面对饥寒交迫的同胞，他毅然静的小河。但面对饥
9、寒交迫的同胞，他毅然调头，驶向了民族解放的激流。鲁迅人生的调头，驶向了民族解放的激流。鲁迅人生的这一转折，使中华民族生色，让反动势力胆这一转折，使中华民族生色，让反动势力胆寒。寒。 4 4我深知，为鲁迅的人生转折导航的，是我深知，为鲁迅的人生转折导航的，是民族民族的存亡的存亡。 5 5我又想到了我又想到了“两弹元勋两弹元勋”邓稼先。当年邓稼邓稼先。当年邓稼先与杨振宁一同从西南联大赴美留学，并在各自先与杨振宁一同从西南联大赴美留学，并在各自的学术领域取得了过人的成绩。新中国成立时，的学术领域取得了过人的成绩。新中国成立时，国家积贫积弱，邓稼先毅然驾起生命的小舟调转国家积贫积弱，邓稼先毅然驾起生命
10、的小舟调转船头，越过太平洋，驶回了祖国的怀抱。他钻进船头，越过太平洋，驶回了祖国的怀抱。他钻进大山，隐姓埋名，搞起了中国的核弹。如果没有大山，隐姓埋名，搞起了中国的核弹。如果没有这一次转折，也许诺贝尔奖的得奖名单上会多一这一次转折，也许诺贝尔奖的得奖名单上会多一个中国人的名字，但我们的祖国将在核武大国的个中国人的名字，但我们的祖国将在核武大国的淫威下遭受更多的屈辱。淫威下遭受更多的屈辱。 6 6我深知，为邓稼先的人生转折导航的，是我深知，为邓稼先的人生转折导航的，是祖祖国国的命运的命运。 7 7我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可以我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可以在科研的航道
11、里把勋章挂满胸膛，享尽荣华富贵。但为在科研的航道里把勋章挂满胸膛，享尽荣华富贵。但为了人类、为了真理，他毅然调转了生命之舟的航向，冲了人类、为了真理，他毅然调转了生命之舟的航向，冲向了反抗专制的政治旋涡。他毅然上书苏联当局，要求向了反抗专制的政治旋涡。他毅然上书苏联当局，要求终止军备竞赛和核试验，并向那些因终止军备竞赛和核试验，并向那些因“自由言论自由言论”而被而被关进集中营的作家伸出了援手。于是，他的生活发生了关进集中营的作家伸出了援手。于是，他的生活发生了巨变，当局将他流放到偏远的高尔基市，克格勃像苍蝇巨变，当局将他流放到偏远的高尔基市，克格勃像苍蝇一样聚集在他的门外。为了人民的自由他失去
12、了自己的一样聚集在他的门外。为了人民的自由他失去了自己的自由，为了人类减少战争的苦难，他自己承受了苦难。自由，为了人类减少战争的苦难，他自己承受了苦难。为此他获得了为此他获得了19751975年诺贝尔和平奖。这是对萨哈罗夫年诺贝尔和平奖。这是对萨哈罗夫人生转折的最好的评价。人生转折的最好的评价。 8 8我深知，为萨哈罗夫的人生转折领航的，是我深知，为萨哈罗夫的人生转折领航的，是人类人类的的前途与前途与真理真理的光辉的光辉。 9 9伟大的转折，成就了伟大的生命。透过这伟大的转折，成就了伟大的生命。透过这些转折激起的水花，些转折激起的水花，我看到的是良知与责任感；我看到的是良知与责任感；看到的是追
13、求真理的执著与坚贞看到的是追求真理的执著与坚贞。我更在这些。我更在这些伟大而有力的转折中看到了一种伟大的伟大而有力的转折中看到了一种伟大的“柔柔软软”，那就是对祖国和人类的挚爱那就是对祖国和人类的挚爱。正因如此，。正因如此，生命显出了他的高贵；正因如此，人类的航船生命显出了他的高贵；正因如此，人类的航船才搏浪而不覆，历尽艰险而终将向前。才搏浪而不覆，历尽艰险而终将向前。 1010今天，我们自己生命的小舟也已起锚，今天，我们自己生命的小舟也已起锚，让我们透过这些伟大的转折，去参悟生命，参让我们透过这些伟大的转折，去参悟生命，参悟历史，在人生的河流中划出壮丽的航线。悟历史，在人生的河流中划出壮丽的
14、航线。小练习：v禁烟运动中的民族英雄林则徐，禁烟运动中的民族英雄林则徐，1838年升任两年升任两广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：广总督后，亲笔在府衙内题了一副堂联自勉：海纳百川，有容乃大；海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。壁立千仞，无欲则刚。 这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要这副对联历来为人传诵，赞不绝口。上联是说要像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；像大海那样有肚量，能广泛听取各种不同的意见；下联呢，更是振聋发聩的箴言。下联呢，更是振聋发聩的箴言。请以上联中的请以上联中的“容容”为话题为话题，在，在5分钟内以分钟内以由点到面纵向深化法列出作文的结构提纲。列出作
15、文的结构提纲。以“容”为文的题纲：v个人能容，是一种为人的素质；关系和睦个人能容，是一种为人的素质；关系和睦v集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强v国家能容，是一种民族的自信。更加强大国家能容，是一种民族的自信。更加强大 纵向纵向展开法二展开法二三点论三点论：对照：对照“提出问题，分析问题，解决问提出问题，分析问题，解决问题题”的思路安排论证结构，即围的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：绕中心论点回答三个问题： 是什么，为什么，怎么办。是什么，为什么，怎么办。例例3 3 论题：论题：谈风度谈风度 （1） （是什么）（是什么）风度是一种美德，风度是
16、一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风一种富有教养的臻于完善的气质和风采；采； （2） （为什么）（为什么）有了风度，能受到有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处；有利于和睦相处； （3）（怎么样）（怎么样）有风度，须加强道有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。培养良好的风度。例例4 4 论点：论点：生活应该是丰富多彩的生活应该是丰富多彩的 （1） （是什么）（是什么）生活丰富多彩是指生生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。活不应是一种模式。 （2） （为什么）（为什么）符合人的
17、本性（人具符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 （3） （怎么样）（怎么样）要会工作，也要会休要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；息，培养多方面的生活情趣； 社会要为社会要为人的全面发展创造条件。人的全面发展创造条件。（三）剖析现象（三）剖析现象 由表及里由表及里 针对某些不好的现象。分析其危害，挖针对某些不好的现象。分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即掘其产生根源，指出解决问题的办法
18、。即“摆现象一析危害一挖根源一指办法摆现象一析危害一挖根源一指办法”的的格式。格式。 纵向展开法三纵向展开法三 由表及里式：由表及里式：针对某些不好的针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。即问题的办法。即“摆现象摆现象 析危害析危害挖根挖根源源指办法指办法”的格式。的格式。阅读下文，理清思路。阅读下文，理清思路。 例例5 5 学会礼让学会礼让 荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者用眼神和手势来交流达成默契，素不相识的驾驶者会在路口相让，
19、会在路口相让，“汽车让自行车，自行车让行人汽车让自行车，自行车让行人”成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹。 荷兰古镇德拉赫腾的荷兰古镇德拉赫腾的“无红绿灯无红绿灯”现象，使我不禁现象，使我不禁想到我国许多地方的想到我国许多地方的“无视红绿灯无视红绿灯”现象。现象。 在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可谓设施完备，然而时常可见高速奔驰的汽车和要道，可谓设施完备，然而时常可见高速奔驰的汽车乱闯红灯。如果两车在小巷乱闯红灯。如果两车在小巷“狭路相逢狭路相逢”，“虎视眈眈虎视眈眈”的现象
20、并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶的现象并不鲜见，你不让我，我不让你，有时甚至恶语相向，拳脚相加。最有讽刺意味的是，在我国，语相向，拳脚相加。最有讽刺意味的是，在我国，“人人让自行车，自行车让汽车让自行车，自行车让汽车”倒成为人们倒成为人们“默认的规则默认的规则”。（摆现象）（摆现象） 不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧称不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧称“文明古国文明古国”的称号。的称号。“请自觉排队请自觉排队”，“请不要大声喧哗请不要大声喧哗”这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国主要目的地国法国、德国、日本、泰国、
21、新加坡等法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。当大批中国游客走向世界各地时，地频现。当大批中国游客走向世界各地时，“中国人中国人”却成了不文明和粗鲁的代名词。却成了不文明和粗鲁的代名词。（析危害）（析危害） “不懂礼让不懂礼让”现象的出现，根源何在？现象的出现，根源何在？ 一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让的本质是对人的体贴和尊重。不懂礼让，其的本质是对人的体贴和尊重。不懂礼让，其实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想，不懂得体贴对方、尊重对方。很多人满脑，不懂得体贴对方、尊重对方。很多人满脑子都是子都是“孔方兄孔方兄”
22、，早已将古人，早已将古人“人有礼则人有礼则安，无礼则危安，无礼则危”的的“遗训遗训”抛在脑后。十字抛在脑后。十字路口，加大油门高速奔驰，为得是赢得时间路口，加大油门高速奔驰，为得是赢得时间去追求自己的金钱、名誉和地位；在追求功去追求自己的金钱、名誉和地位；在追求功利的路上，利的路上，“狭路相逢狭路相逢”，必定是一场好斗，必定是一场好斗（挖根源）（挖根源） 由此可见，缺乏文明素养，不懂得体贴人由此可见，缺乏文明素养，不懂得体贴人和尊重人，过于追求功名是造成和尊重人，过于追求功名是造成“不懂礼让不懂礼让”的的根源。根源。 在这样的情形之下，只有使国人认识到文在这样的情形之下，只有使国人认识到文明礼
23、让的重要性，大力培养国民的文明素养，中明礼让的重要性，大力培养国民的文明素养，中华民族这个古老的礼义之邦才能重新焕发出新的华民族这个古老的礼义之邦才能重新焕发出新的光彩。光彩。 礼让是中华民族的优良传统，战国时蔺相礼让是中华民族的优良传统，战国时蔺相如对廉颇一让再让，终于让出了如对廉颇一让再让，终于让出了“将相和将相和”，成，成为千古美谈。古人曰：为千古美谈。古人曰：“爱人者，人恒爱之；敬爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。人者，人恒敬之。”可见礼让的作用是无与伦比可见礼让的作用是无与伦比的。礼让是人与人交往的缓冲带，可以减少许多的。礼让是人与人交往的缓冲带，可以减少许多不必要的冲突；礼让又是
24、人与人交往的润滑剂，不必要的冲突；礼让又是人与人交往的润滑剂，它可以减轻摩擦，化解紧张的关系。它可以减轻摩擦，化解紧张的关系。 学会礼让，对于我们每个人来学会礼让，对于我们每个人来说只是举手之劳，于己、于人、于社说只是举手之劳，于己、于人、于社会有百利而无一害，我们又何乐而不会有百利而无一害，我们又何乐而不为呢？一个宽松的人际关系需要我们为呢？一个宽松的人际关系需要我们自己去创造，一个祥和的文明环境需自己去创造，一个祥和的文明环境需要每个人都学会礼让。只要人人都学要每个人都学会礼让。只要人人都学会礼让，祖国处处都能变成美好的德会礼让，祖国处处都能变成美好的德拉赫腾古镇。拉赫腾古镇。（指办法）（
25、指办法）小结小结 纵向展开法一分解式 纵向展开法二三点论 纵向展开法三由表及里式层递式议论文在结构上可以形成如下模式层递式议论文在结构上可以形成如下模式: 引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题 论点：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文论点：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文张本。张本。 论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。 办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好办法：提出实现论
26、题的措施或解决问题的方法。最好联系现实来谈。联系现实来谈。 效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态度。度。 尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。课堂限时作文课堂限时作文 一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？苏格拉和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？苏格拉底说：底说：“你们还是先造一条船吧。你们还是先造一条船吧。”这帮年轻人暂时把寻这帮年轻人暂时把寻找快乐的事儿放在了一边，找来
27、造船的工具，用了七七四找快乐的事儿放在了一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，造出一条独木舟。独十九天，锯倒了一棵又高又大的树，造出一条独木舟。独木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船，一边合力荡桨，木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船，一边合力荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？孩子们，你们快乐吗？”年轻人齐声说道：年轻人齐声说道：“快乐极了快乐极了!”苏格拉底说：苏格拉底说：“快乐就是快乐就是这样，它往往在你为一个明确的目标忙得无暇顾及其他的这样，它往往在你为一个明确的目标忙得无暇顾及其他的时候突然来访。时候突然来访。” 阅读
28、理解以上材料，自选角度，用纵式结构写一篇不阅读理解以上材料，自选角度，用纵式结构写一篇不少于少于800字的议论文。字的议论文。高中必背古诗文天天读高中必背古诗文天天读（十三）（十三）念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古1.苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜的赤壁怀古中描绘了周瑜的英气勃发的句子是：英气勃发的句子是： ， 。2.念奴娇念奴娇赤壁怀古中词人从视觉、听觉赤壁怀古中词人从视觉、听觉的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的的角度，运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景象的语句是：景象的语句是： ， ， 。3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：句子是：
29、， ， 。4.念奴娇念奴娇赤壁怀古中，词人凭吊英雄人赤壁怀古中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以情，只好以一杯清酒祭月的句子是：一杯清酒祭月的句子是： ， 。谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭乱石穿空乱石穿空 惊涛拍岸惊涛拍岸 卷起千堆雪卷起千堆雪大江东去大江东去 浪淘尽浪淘尽 千古风流人物千古风流人物人生如梦人生如梦 一尊还酹江月一尊还酹江月5.苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写周瑜指挥赤描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是“ ， ， 。”6.念奴娇念奴娇赤壁怀古中赤壁怀古中描写赤壁战场上，周瑜描写赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象的句子是的句子是“ ， ， ”。7.苏轼念奴娇（大江东去）中苏轼念奴娇（大江东去）中“ ， ”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。写，引起后面对历史的缅怀。江山如画江山如画 一时多少豪杰一时多少豪杰羽扇纶巾羽扇纶巾 谈笑间谈笑间 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭遥想公谨当年遥想公谨当年 小乔初嫁了小乔初嫁了 雄姿英发雄姿英发
