1、散文阅读散文阅读 文学类文本阅读之文学类文本阅读之1.1.题目题目对象；体裁；线索、象征等。对象；体裁；线索、象征等。2.2.开头开头 点题；总领；引出；烘托渲染点题；总领；引出；烘托渲染 3. 3.主体部分主体部分过渡段：承上启下（过渡）；过渡段：承上启下（过渡）；段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度4.4.结尾结尾 卒章显志卒章显志 画龙点睛画龙点睛 首尾呼应（开头题目）首尾呼应（开头题目）叙述亲切自然，便于直接抒情自由叙述亲切自然，便于直接抒情自由表达感情，给读者以真实生动之感。表达感情，给读者以真实生动之感。 增强抒情性、亲切感，呼告抒情增强
2、抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流强烈感人，便于感情交流 不受时间和空间限制，能客观地展不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩的生活，灵活自由，现丰富多彩的生活，灵活自由， 明确考点 1、鉴赏形象、鉴赏形象 2、语言表达、语言表达 3、布局谋篇、布局谋篇 4、方法技巧、方法技巧 5、情感观点态度、情感观点态度命题答题一般规律命题答题一般规律1、聪明利用选择题选项，用文中、聪明利用选择题选项，用文中语句作为答题的材料；语句作为答题的材料；2、遵循阅读和思考的先后顺序；、遵循阅读和思考的先后顺序；3、体现由语义理解到综合分析的、体现由语义理解到综合分析的过程；过程；4、努力组成内容由
3、浅入深的系列、努力组成内容由浅入深的系列. 缘情（志、理）择景（物、事）缘情（志、理）择景（物、事）借景（物、事）抒情（志、理）借景（物、事）抒情（志、理）写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析理才是归宿。理才是归宿。对景事物的理解要归结至情志理对景事物的理解要归结至情志理1.熔情、理、事于一炉熔情、理、事于一炉叙述描写时，融进自己的感动感想感情，叙述描写时，融进自己的感动感想感情，熔情理事于一炉，体现出熔情理事于一炉，体现出时空的流时空的流动动，体现对，体现对社会人生宇宙自然历社会人生宇宙自然历史文化文明史文化文明等的深刻的思考。等的深刻的思考。在这有限的时
4、刻里，战士们还多方寻思着在这有限的时刻里，战士们还多方寻思着 这这些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的些在敌人猛烈的炮火中滚、爬、拚搏，无所畏惧的战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人战士，对朝鲜人民是多么体贴入微！怪不得朝鲜人民称颂他们民称颂他们“这些中国孩子的心，简直是金子一般这些中国孩子的心，简直是金子一般的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！的心，银子一般的心，水晶一般的晶莹玲珑的心！”有叙述，有抒情，更有议论。有叙述，有抒情，更有议论。叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在叙事、描写、抒情、议论熔铸在一起的关键在于：于：抓好叙事抓好叙事抓住能反抓住能反映生活本质
5、和内心深情的举映生活本质和内心深情的举止行为。止行为。要使情、理、事自然融要使情、理、事自然融和在一起。和在一起。 这时这时。 。“形形” 即形象（人事物景）；即形象（人事物景）； “神神”是通过联想想象，移情于物，物我一体。是通过联想想象，移情于物，物我一体。井冈山五百里林海里，最使人难忘井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。的是茅竹。 有的密密麻麻，好似有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。番神采。（袁鹰（袁鹰青山翠竹青山翠竹）“形形” ：生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。生
6、动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。“神神”：井冈山人民战斗风貌的剪影。井冈山人民战斗风貌的剪影。效果：效果：笔笔写笔笔写“竹竹”而又笔笔见而又笔笔见“人人”审清题干审清题干 定位区域定位区域根据根据题题干干 筛选信息筛选信息重组优化重组优化 区分主次区分主次紧缩摘引紧缩摘引 打好腹稿打好腹稿根据题干，用自己根据题干，用自己的话组织答案。的话组织答案。审题审题筛选筛选分析分析摘要摘要综合综合表述表述复杂单句复杂单句复句复句题型五：题型五：分析概括题解题思路分析概括题解题思路概括事物的形象特点概括事物的形象特点概括作者的观点态度或思想感情概括作者的观点态度或思想感情概括文章某一局部的内容要点。概括文章
7、某一局部的内容要点。划定设问区域划定设问区域筛选并整合相关信息。筛选并整合相关信息。明确设问范围：局部？整体？明确设问范围：局部？整体？ 局部整体兼顾？局部整体兼顾？筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段筛选中要看是否有并列、承接或递进关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。落，不能合并的信息要自成要点。 把具体分散的语言转换为概括性的语言。把具体分散的语言转换为概括性的语言。题型六：题型六：探究评价题解题思路探究评价题解题思路题型六：题型六：探究评价题解题思路探究评价题解题思路审读题目，明确方向审读题目，明确方向紧扣文本，寻找解释紧扣文本，寻找解释联系实际，发表见解联系实际，发表
8、见解 确定要点，规范答题确定要点，规范答题亮观点亮观点扣文本扣文本联实际联实际做结论做结论 题型七：题型七：1.1.咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干咬文嚼字审读题干，圈出关键词，明确题干要求。要求。2.2.答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序答题要树立要点意识，看赋分定要点，用序数标明要点。数标明要点。3.3.优先考虑利用原文的关键词句组织答案。优先考虑利用原文的关键词句组织答案。4.4.答案要有关键词意识，写出切中问题的关键答案要有关键词意识，写出切中问题的关键词或短语。词或短语。5.5.答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量答案内容较多时，建议先打简要腹稿，尽量简洁，书写整洁易辨读
9、。简洁，书写整洁易辨读。名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。
10、-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根
