1、物理导学案创编人：审核人：使用时间： 第周 第课时编号：0111第第 6 6 节节超重和失重学习目标：学习目标：1.通过实验认识超重和失重现象2.理解产生超重、失重现象的条件和实质重点：重点：知道超重现象和失重现象，理解产生超重和失重现象的原因难点：难点：能用牛顿运动定律解决有关超重和失重问题预习案预习案一、超重、失重的基本概念1超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)物体所受重力的现象2失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)物体所受重力的现象3完全失重：当物体向下的加速度为时，物体对支持物、悬挂物，好像完全不受重力作用4视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台
2、秤的示数称为“视重” ，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力当物体处于超重或失重时，物体的重力并未变化，只是视重变了二、超重、失重的分析特征状态加速度视重(F)与重力关系运动情况受力图平衡a0Fmg静止或匀速直线运动超重向上Fm(ga) mg向上加速，向下减速物理导学案创编人：审核人：使用时间： 第周 第课时编号：0112失重向下Fm(ga) mg向下加速，向上减速完全失重agF0自由落体、 抛体、正常运行的卫星等三、判断超重、失重状态的方法1从受力的角度判断，当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态，等于零时处于完全失重状态2从加速度的角度
3、判断，当物体具有向上的加速度(包括斜向上)时处于超重状态， 具有向下的加速度(包括斜向下)时处于失重状态，向下的加速度为g时处于完全失重状态3从运动的角度判断，当物体加速上升或减速下降时，物体处于超重状态，当物体加速下降或减速上升时，物体处于失重状态探究案探究案质量为 m 的物块放在电梯底板上，当电梯以加速度 a 加速下降时：（1）分析物块的受力情况； （画出受力分析图）（2）根据牛顿运动定律求出物块对地板的压力；（3）此时物块超重还是失重？在该情景中，物块的重力是否改变了？训练案训练案1关于超重和失重，下列说法正确的是（）A超重就是物体受的重力增加了B失重就是物体受的重力减少了物理导学案创编
4、人：审核人：使用时间： 第周 第课时编号：0113C完全失重就是物体一点重力都没有人D不论超重、失重或安全失重，物体所受的重力是不变的2下列说法中正确的是（）A只要物体向上运动，速度越大，超重部分越大B只要物体向下运动，物体就失重C只要物体具有竖直向上加速度，物体就处于超重状态，与物体运动方向和速度大小无关D只要物体在竖直方向运动，物体就一定处于超重或失重状态3下列实例属于超重现象的是A汽车驶过拱形桥顶端时B火箭点火后加速升空时C跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动时D体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时4.(多选)如图所示，轻质弹簧的上端固定在电梯的天花板上，弹簧下端悬挂一个小球，电梯中有
5、质量为 50kg的乘客，在电梯运行时乘客发现轻质弹簧的伸长量始终是电梯静止时的四分之三，已知重力加速度 g10m/s2，由此可判断()A电梯可能加速下降，加速度大小为 5m/s2B电梯可能减速上升，加速度大小为 2.5m/s2C乘客处于超重状态D乘客对电梯地板的压力为 375N6应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出对此现象分析正确的是A手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态B手托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态C在物体离开手的瞬间，物体的加速度大于重力加速度D在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度7如图所示，弹簧一端固定在天花板上，另一端连一质量为 M2kg的秤盘，盘内放一个质量为 m1kg的物体，秤盘在竖直向下的拉力 F 的作用下保持静止，F30N，突然撤去拉力 F 的瞬间，物体对秤盘的压力大小为(取 g10m/s2)()A10NB15NC20ND40N
