1、 考纲解读考纲解读 2012年高考年高考“考试大纲考试大纲”规定：规定：“阅读浅易的古代诗阅读浅易的古代诗文文”。 1理解理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子。）理解并翻译文中的句子。 2分析综合分析综合 C （1）筛选文中的信息）筛选文中的信息 （2）归
2、纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度复习目标复习目标1、掌握文中的重点实词（一词、掌握文中的重点实词（一词多义）、词类活用多义）、词类活用2、掌握重点虚词及特殊句式。、掌握重点虚词及特殊句式。3、翻译重点句子、翻译重点句子4、背诵默写全文、背诵默写全文近三年高考情况近三年高考情况（12山东）山东）躬躬履途泥，率先期门。躬：弯腰。履途泥，率先期门。躬：弯腰。 但但以以刘日薄西山刘日薄西山（12江西）民不江西）民不胜胜其苦其苦 胜：能够承受，禁得起胜：能够承受，禁得起（12安徽）值母病安徽）值母病笃笃 笃：严重笃：严
3、重（12广东）陶澍就广东）陶澍就擢擢巡抚巡抚 擢：升迁擢：升迁（11辽宁）庆礼辽宁）庆礼躬躬至其境至其境 躬：亲自躬：亲自（11江西）亦不能江西）亦不能夺夺之矣之矣 夺：强取。夺：强取。（10全国）全国）寻寻知代州。移深州知代州。移深州 寻：不久。寻：不久。 （10山东）遽山东）遽薄薄京师京师 薄：逼近薄：逼近 （10江苏）江苏）庶几庶几以慰其魂以慰其魂 庶几：希望庶几：希望（10福建）为余言周维城事甚福建）为余言周维城事甚具具 具：完备具：完备 （10江西）江西）除除福州观察使福州观察使 除：授予官职除：授予官职 背诵默写1、祖母刘、祖母刘 ， 。（。（07湖南）湖南）2、臣生当陨首，、臣生
4、当陨首， 。（。（06.浙江）（浙江）（12.山东）山东）3、臣无祖母，无以至今日；、臣无祖母，无以至今日； ， 。 （08.江西）江西）4、 ，内无应门五尺之僮，内无应门五尺之僮，_ _，_。 （10.山东）（山东）（12.湖北）湖北）5、乌鸟私情，、乌鸟私情， 。 （10.安徽）安徽）6、 ，终鲜兄弟。，终鲜兄弟。 ，晚有儿息。，晚有儿息。 （11.江西）江西） 小结：从近年高考来看，本课中出现的有小结：从近年高考来看，本课中出现的有关官职任、升、降等词出现频率较多，默关官职任、升、降等词出现频率较多，默写有几个句子不同省份多次考到。另本文写有几个句子不同省份多次考到。另本文乃臣子向皇帝上
5、书，注意一些谦辞和客气乃臣子向皇帝上书，注意一些谦辞和客气的说法。的说法。 （夙、见背、夺、躬、鲜、吊、婴、逮、（夙、见背、夺、躬、鲜、吊、婴、逮、寻、笃、矜、薄、庶、胜）寻、笃、矜、薄、庶、胜） 虚词：以虚词：以 官职：拜、察、举、除、拔、擢官职：拜、察、举、除、拔、擢检查落实 1、注意以下加点字的读音和在词义：、注意以下加点字的读音和在词义： 臣以臣以险险衅衅 夙夙遭遭闵闵凶凶 门衰门衰祚祚薄薄 日日薄薄西山西山 茕茕孑茕茕孑立立 床床蓐蓐 猥猥以贱微以贱微 生当生当陨陨首首 责臣责臣逋逋慢慢 犹犹蒙矜蒙矜育育 过蒙拨过蒙拨擢擢 宠命优宠命优渥渥 期期功功强强近近 终终鲜鲜兄兄弟弟 除臣除
6、臣洗洗马马 刘病日刘病日笃笃 更更相为命相为命 重点语言知识重点语言知识2、注意以下加点的实词：、注意以下加点的实词： 慈父见慈父见背背 二州二州伯牧伯牧所见明知所见明知 形影相形影相吊吊 晚有儿晚有儿息息 逮逮奉圣朝奉圣朝 察察臣孝廉臣孝廉 举举臣秀才臣秀才 拜拜臣郎中臣郎中 拜拜表以表以闻闻 寻蒙寻蒙国恩国恩 除除臣洗马臣洗马 犹蒙犹蒙矜矜育育 不不矜矜名节名节 愿愿乞乞终终养养 听听臣微志臣微志 庶庶刘侥幸刘侥幸 不不胜胜之情之情 臣之臣之辛辛苦苦 一字多义：一字多义：于：于：急于星火急于星火 是成尽节于陛下之日长是成尽节于陛下之日长以：以： 臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、臣以
7、险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、 臣具以表闻、无以至今日臣具以表闻、无以至今日 谨拜表以闻谨拜表以闻 猥以微贱猥以微贱见见慈父见背慈父见背二州牧伯所见明知二州牧伯所见明知亲亲躬亲抚养躬亲抚养外无期功强近之亲外无期功强近之亲薄薄日薄西山日薄西山门衰祚薄门衰祚薄当当死当结草死当结草当侍东宫当侍东宫行行行年九岁行年九岁九岁不行九岁不行夙夙夙遭闵凶夙遭闵凶受命以来，夙夜忧叹受命以来，夙夜忧叹拜拜拜臣郎中拜臣郎中谨拜表以闻谨拜表以闻矜矜犹蒙矜育犹蒙矜育不矜名节不矜名节于于州司临门，急于星火州司临门，急于星火是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长古今异义词古今异义词特殊句式特殊句式判断句判断句： 非
8、臣陨首所能上报非臣陨首所能上报 实为狼狈实为狼狈 被动句被动句：刘夙婴疾病：刘夙婴疾病省略句省略句：举臣秀才：举臣秀才 拜臣郎中拜臣郎中 除臣洗马除臣洗马 具以表闻具以表闻倒装句倒装句：急于星火：急于星火 是以区区不能废远是以区区不能废远翻译，要字字落实 臣少臣少多多疾病，九岁疾病，九岁不行不行，零丁零丁孤苦，孤苦，至于至于成立成立。 我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。独无靠，直到长大成人。 而刘夙而刘夙婴婴疾病，常在床疾病，常在床蓐蓐，臣侍，臣侍汤药汤药，未，未曾废离。曾废离。 而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧而祖母刘氏很早就为
9、疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开 过她。过她。 臣欲奉诏臣欲奉诏奔驰奔驰，则刘病，则刘病日笃日笃，欲苟顺，欲苟顺私情，则私情，则告诉告诉不许。不许。 我很想奉命为国奔走效力，但是祖母我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许得不到准许. . 但但以以刘刘日薄西山日薄西山，气息奄奄气息奄奄，人命危人命危浅浅，朝不虑夕朝不虑夕。只因为祖母刘氏已到了风烛残年，奄奄只因为祖母刘氏已到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不
10、保夕的境地。一息，生命垂危，朝不保夕的境地。 猥猥以以微贱微贱，当侍东宫，非臣，当侍东宫，非臣陨首陨首所能所能上上报报。 以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的重以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的重任，这实在不是我肝脑涂地所能够报答皇上任，这实在不是我肝脑涂地所能够报答皇上的。的。 祖孙二人，祖孙二人，更相更相为命，是以为命，是以区区区区不能废不能废远远。 我们祖孙二人，相依为命，因此拳拳之我们祖孙二人，相依为命，因此拳拳之情使我不能废止奉养祖母而远离。情使我不能废止奉养祖母而远离。 拓展：拓展：与官职相关的词语与官职相关的词语1、前太守臣逵、前太守臣逵察察臣孝廉臣孝廉2、后刺史臣荣、后刺史臣
11、荣举举臣秀才臣秀才3、拜拜臣郎中臣郎中 除除臣冼马臣冼马文化常识之官职变化类术语总结：文化常识之官职变化类术语总结：授予官职：授予官职：调动官职：调动官职：官吏初到任：官吏初到任：官员请辞：官员请辞：京官外调：京官外调：推举官员：推举官员：征召官员：征召官员：拜、除、授拜、除、授转、徙转、徙下车下车致仕、告退、归故里、乞骸骨致仕、告退、归故里、乞骸骨出出举、荐举、荐征、召、辟征、召、辟 表提升的：表提升的： 表降职的：表降职的： 表罢免的：表罢免的：擢、拔、升、迁擢、拔、升、迁 贬、左迁、迁谪、谪、逐贬、左迁、迁谪、谪、逐夺、黜、罢、免、去、废夺、黜、罢、免、去、废高考迁移高考迁移1、累迁累迁
12、吏部侍郎吏部侍郎2、出出为同州刺史为同州刺史3、上书上书乞骸骨乞骸骨以以臣以险衅臣以险衅臣以供养无主臣以供养无主猥以微贱猥以微贱臣具以表闻臣具以表闻伏惟圣朝以孝治天下伏惟圣朝以孝治天下臣无祖母，无以至今日臣无祖母，无以至今日是以区区不能废远是以区区不能废远谨拜表以闻谨拜表以闻 “以以”字实际上是字实际上是“耜耜”右连部分，古人通过右连部分，古人通过“用耜翻地用耜翻地”来表示来表示“用用”这个意思，由此可见这个意思，由此可见，“以以”字起初是个动词，属字起初是个动词，属实词。实词。 用作介词是虚化的结果用作介词是虚化的结果( (许多介词是从动词转来的许多介词是从动词转来的) )。“贤不贤不必以必
13、以”中的中的“以以”字，用的是本义。字，用的是本义。 在古文里，介词在古文里，介词“以以”后面的代词后面的代词“之之”往往被省略，往往被省略，“衣食衣食所安，弗敢专也，必以分人所安，弗敢专也，必以分人”，介词，介词“以以”后应有宾语后应有宾语“之之”，代前面出现过的代前面出现过的“衣食衣食”。 这是因为在古代这是因为在古代“以以”和和“之之”读音相近，在说话时，往往读音相近，在说话时，往往后者被前者后者被前者“吞并吞并”，而古人学问是口耳相传，所以学生记录老，而古人学问是口耳相传，所以学生记录老师的话时，自然也就省师的话时，自然也就省去了去了“之之”。我们应该把它当为一种现象。我们应该把它当为
14、一种现象记住。记住。返回返回（1) 1) 介词用法介词用法 (2) (2) 连词用法连词用法 (3) (3) 副词用法（副词用法（4 4）复合虚词）复合虚词 难点：以用来表示原因，译作难点：以用来表示原因，译作“因为因为”或或“由于由于”时，时，有有 的是介词，有的是连词，较难辨别。例句：的是介词，有的是连词，较难辨别。例句： 赵王岂以一壁之故欺秦耶？赵王岂以一壁之故欺秦耶？ 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪 句中的句中的“以以”用在单句中，是表原因的介词，和用在单句中，是表原因的介词，和“一壁之故一壁之故”组成介宾短语作组成介宾短语作“
15、欺欺”的状语。句中的的状语。句中的“以以”用在复句中，和用在复句中，和“不知忠臣之分不知忠臣之分”组成表示原因组成表示原因的分句，的分句，“以以”和后一分句的和后一分句的“故故”相关联，相关联，“以以”是是表原因的连词。表原因的连词。 介词位居名词或名词性词组之前，连词位居词语与词介词位居名词或名词性词组之前，连词位居词语与词语、句子与句子之间；介词去掉，句意难以畅通，连词语、句子与句子之间；介词去掉，句意难以畅通，连词去掉，句意基本不受影响。去掉，句意基本不受影响。 （1 1）介词：）介词： 把、拿。用。把、拿。用。凭借、靠。凭借、靠。凭凭身份。身份。 因、由于。按照、依据。因、由于。按照、
16、依据。在、从。和、跟。在、从。和、跟。 “以以”作连词时，连接前后结构相似的两作连词时，连接前后结构相似的两项，表示并列关系，修饰关系，还是目的关系，项，表示并列关系，修饰关系，还是目的关系，也较难辨别。例句：也较难辨别。例句： 余与四人拥火以入。（余与四人拥火以入。（游褒禅山记游褒禅山记） 敛赀财以送其行。（敛赀财以送其行。（五人墓碑记五人墓碑记） 夫夷以近，则游者众。（夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记游褒禅山记） 呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（五人墓碑记五人墓碑记） 各各竦立以听。（各各竦立以听。（促织促织） （2 2）连词：）连词： 表并列或递进关系。又、并
17、且、表并列或递进关系。又、并且、而且、不译。表承接关系，相当于而且、不译。表承接关系，相当于“而而”，或，或不译。不译。表修饰关系，表修饰关系，“地地”或不译。表目的或不译。表目的关系。来、用来、以致。关系。来、用来、以致。 表因果关系。因为。表因果关系。因为。 余与四人拥火以入。（余与四人拥火以入。（游褒禅山记游褒禅山记） 该句译为该句译为“我与其他四人举着火把进去我与其他四人举着火把进去”，“拥火拥火”是是“入入”的方式，作状语，因此是修饰关系。的方式，作状语，因此是修饰关系。 敛赀财以送其行。（敛赀财以送其行。（五人墓碑记五人墓碑记） 该句译为该句译为“募集钱财来送他起程募集钱财来送他起
18、程”表示目的关系。表示目的关系。 夫夷以近，则游者众。（夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记游褒禅山记） 该句译为该句译为“平坦又近便，游人就多平坦又近便，游人就多”，“以以”译为译为“又又”，连接两个形容词，是并列关系。，连接两个形容词，是并列关系。 呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（五人墓碑记五人墓碑记） 该句译为该句译为“呼喊着中丞的名字骂他，谈笑着死去了。呼喊着中丞的名字骂他，谈笑着死去了。” “谈笑谈笑”表明表明“死死”的状态，表示修饰关系。的状态，表示修饰关系。 各各竦立以听。（各各竦立以听。（促织促织） 该句译为该句译为“每个人都严肃地站着听每个人都严肃地站
19、着听”，“竦立竦立”是是“听听”的状语，表示修饰关系。的状语，表示修饰关系。 “以是以是”、“是以是以”，相当于相当于“因此因此”，引出事理，引出事理发展或推断的结果。发展或推断的结果。 以是人多以书假余以是人多以书假余。（。（送东阳马生序送东阳马生序） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（石钟山记石钟山记） 是以十九年而刀刃若新发于硎是以十九年而刀刃若新发于硎。（。（庖丁解牛庖丁解牛）（3 3）副词：）副词： 通通“已已”。已经、太、甚。已经、太、甚。（4 4）容易忽视的复合虚词）容易忽视的复合虚词拓展训练 1、 以天下之美为尽在己以天下之美为
20、尽在己 2、 至丹以荆卿为计，始速祸焉至丹以荆卿为计，始速祸焉 3、 不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧 4、 武以始元六年春至京师武以始元六年春至京师 5、愿以十五城请易璧、愿以十五城请易璧 6、余船以次进、余船以次进 7、 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 8、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 9、木欣欣以向荣、木欣欣以向荣 10、 作作师说师说以贻之以贻之1动词动词“以为以为”“”“认为认为”；2动词动词“用用”；3介词介词“因为因为”“”“由于由于”；4介介词词“在，从在，从”；5介词介词“拿，用拿，用
21、”；6介词介词“按照按照”；7连词，表并列；连词，表并列；8连词，表因果；连词，表因果；9连词，表修饰；连词，表修饰；10连词，表目的连词，表目的“来，用来来，用来”；陈情表陈情表课内素材积累：课内素材积累：李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，陈陈情表情表写得入理入情写得入理入情 。写作适用角度：写作适用角度：从李密角度思考从李密角度思考 1、百善孝为先、百善孝为先 ；2、语言的艺术、语言的艺术 3、善意的谎言、善意的谎言 4、情与理情与理 5、取舍、取舍 6、真诚的力量、真诚的力量 7、面对选择、面对选择 从晋武帝角度思考从晋武帝角度思考 1、
22、宽容的力量、宽容的力量 2、气度、气度 3、尊重、尊重 从李密与祖母的关系角度思考从李密与祖母的关系角度思考 1、感恩、感恩 2、源泉、源泉 3、当今孝文化的缺失的反思、当今孝文化的缺失的反思点石成金点石成金【运用示例运用示例】 ：1、以退为进的智慧、以退为进的智慧 拿破仑说拿破仑说,光荣的成功不在于永不失败光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡而在于屡仆屡起起.我说我说,双赢的智慧不在于永远向前双赢的智慧不在于永远向前,而在于以退为进而在于以退为进.蜀蜀汉后主刘禅的郎官李密以汉后主刘禅的郎官李密以陈情表陈情表一文名垂千古一文名垂千古,向后向后人展示了他双赢的智慧人展示了他双赢的智慧. 李密睿
23、智李密睿智,避而不谈转事新君的忧避而不谈转事新君的忧惧及不满惧及不满,却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情.尽节于陛尽节于陛下之日长下之日长,报养刘之日短报养刘之日短,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报达祖母养育之恩得以报达祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过且避免了拒任新朝的罪过.李密机李密机警善辩警善辩,以退为进以退为进,既赡养了祖母既赡养了祖母,又保全了自己又保全了自己. 2、祖母用关爱为李密打造一镜、祖母用关爱为李密打造一镜,成就了李密天下至孝的成就了李密天下至孝的美名美名.李密自幼痛失双亲李密自幼痛失双亲,伶仃孤苦伶仃孤苦.祖
24、母刘氏悯其不幸祖母刘氏悯其不幸,躬亲抚养躬亲抚养;精心照料精心照料,无微不至无微不至;苦心教导苦心教导,至于成立至于成立.祖母祖母的关爱就像一面镜子的关爱就像一面镜子,照出骨肉之情照出骨肉之情,仁厚之心仁厚之心,使李密学使李密学会关爱之理会关爱之理,孝悌之道孝悌之道,使李密面对高官厚禄浩荡皇恩不使李密面对高官厚禄浩荡皇恩不为所动为所动,使李密恳切陈情恳求尽孝的孝举千载流传使李密恳切陈情恳求尽孝的孝举千载流传.祖母祖母的关爱不就是栽培李密成才的关爱不就是栽培李密成才,成全李密美名的一面宝镜成全李密美名的一面宝镜 。（话题：买镜。（话题：买镜。04年湖北高考作文题年湖北高考作文题) 3、百善孝为先
25、。百善孝为先。“臣无祖母臣无祖母,无以至今日无以至今日,祖母无臣祖母无臣,无无以终余年以终余年”“”“是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也报刘之日短也”,其情动人其情动人,其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以来的传统道德。百善孝为先来的传统道德。百善孝为先,一屋不扫何以扫天下一屋不扫何以扫天下?尽尽孝是尽忠的前提孝是尽忠的前提,孝小家才能忠国家。孝小家才能忠国家。4、情与理。情与理。晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担
26、任晋朝官职，是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇陈情表陈情表，写得入理入情，如写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。 陈情表陈情表课内素材积累：课内素材积累：李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，陈陈情表情表写得入理入情写得入理入情 。写作适用角度：写作适用角度：从李密角度思考从李密角度思考 1、百善孝为先、百
27、善孝为先 ；2、语言的艺术、语言的艺术 3、善意的谎言、善意的谎言 4、情与理情与理 5、取舍、取舍 6、真诚的力量、真诚的力量 7、面对选择、面对选择 从晋武帝角度思考从晋武帝角度思考 1、宽容的力量、宽容的力量 2、气度、气度 3、尊重、尊重 从李密与祖母的关系角度思考从李密与祖母的关系角度思考 1、感恩、感恩 2、源泉、源泉 3、当今孝文化的缺失的反思、当今孝文化的缺失的反思点石成金点石成金【运用示例运用示例】 ：1、以退为进的智慧、以退为进的智慧 拿破仑说拿破仑说,光荣的成功不在于永不失败光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡而在于屡仆屡起起.我说我说,双赢的智慧不在于永远向前双赢的智
28、慧不在于永远向前,而在于以退为进而在于以退为进.蜀蜀汉后主刘禅的郎官李密以汉后主刘禅的郎官李密以陈情表陈情表一文名垂千古一文名垂千古,向后向后人展示了他双赢的智慧人展示了他双赢的智慧. 李密睿智李密睿智,避而不谈转事新君的忧避而不谈转事新君的忧惧及不满惧及不满,却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情.尽节于陛尽节于陛下之日长下之日长,报养刘之日短报养刘之日短,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报达祖母养育之恩得以报达祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过且避免了拒任新朝的罪过.李密机李密机警善辩警善辩,以退为进以退为进,既赡养了祖母既赡养了祖
29、母,又保全了自己又保全了自己. 2、祖母用关爱为李密打造一镜、祖母用关爱为李密打造一镜,成就了李密天下至孝的成就了李密天下至孝的美名美名.李密自幼痛失双亲李密自幼痛失双亲,伶仃孤苦伶仃孤苦.祖母刘氏悯其不幸祖母刘氏悯其不幸,躬亲抚养躬亲抚养;精心照料精心照料,无微不至无微不至;苦心教导苦心教导,至于成立至于成立.祖母祖母的关爱就像一面镜子的关爱就像一面镜子,照出骨肉之情照出骨肉之情,仁厚之心仁厚之心,使李密学使李密学会关爱之理会关爱之理,孝悌之道孝悌之道,使李密面对高官厚禄浩荡皇恩不使李密面对高官厚禄浩荡皇恩不为所动为所动,使李密恳切陈情恳求尽孝的孝举千载流传使李密恳切陈情恳求尽孝的孝举千载流
30、传.祖母祖母的关爱不就是栽培李密成才的关爱不就是栽培李密成才,成全李密美名的一面宝镜成全李密美名的一面宝镜 。（话题：买镜。（话题：买镜。04年湖北高考作文题年湖北高考作文题) 3、百善孝为先。百善孝为先。“臣无祖母臣无祖母,无以至今日无以至今日,祖母无臣祖母无臣,无无以终余年以终余年”“”“是臣尽节于陛下之日长是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也报刘之日短也”,其情动人其情动人,其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以来的传统道德。百善孝为先来的传统道德。百善孝为先,一屋不扫何以扫天下一屋不扫何以扫天下?尽尽孝是尽忠的前提孝是尽忠的前提,孝小家才能忠国家。孝
31、小家才能忠国家。4、情与理。情与理。晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇陈情表陈情表，写得入理入情，如写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。 陈情表课堂训练1下面句子中加横线的解释，错误的一
32、项是下面句子中加横线的解释，错误的一项是A生孩六月，慈父生孩六月，慈父见见背背 见：看见。见：看见。 B行年四岁，舅行年四岁，舅夺夺母志母志 夺：改变。夺：改变。C猥猥以微贱，当侍东宫以微贱，当侍东宫 猥：谦词，犹猥：谦词，犹“鄙鄙”。D诏书切峻，责臣诏书切峻，责臣逋逋慢慢 逋：逃脱。逋：逃脱。 2下面各句中下面各句中“以以”的意思与其他三句不相同的一句是的意思与其他三句不相同的一句是A臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶。B臣以供养无主，辞不赴命。臣以供养无主，辞不赴命。C臣具以表闻，辞不就职。臣具以表闻，辞不就职。D是以区区不能废远。是以区区不能废远。 （A） （C）3下面加横线的词语跟
33、现代汉语意义最接近的两项是下面加横线的词语跟现代汉语意义最接近的两项是A九岁不行，九岁不行，零丁零丁孤苦孤苦 B至于至于成立成立。既无叔伯。既无叔伯C欲苟顺私情，则欲苟顺私情，则告诉告诉不许不许 D臣之进退，实为臣之进退，实为狼狈狼狈 （A D）4下面加点词语所用的修辞手法不同类的一项是下面加点词语所用的修辞手法不同类的一项是A郡县郡县逼迫，催臣上道逼迫，催臣上道 B猥以微贱，当侍猥以微贱，当侍东宫东宫 C州司临门，急于州司临门，急于星火星火 D臣之臣之进退进退，实为狼狈，实为狼狈 （C）5下面句子的翻译有错误的一项是下面句子的翻译有错误的一项是A茕茕孑立，形影相吊茕茕孑立，形影相吊孤单无依靠
34、地独自生孤单无依靠地独自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。活，只有自己的身子和影子相互安慰。B刘夙婴疾病，常在床褥刘夙婴疾病，常在床褥祖母早被疾病缠绕，祖母早被疾病缠绕，经常卧床不起。经常卧床不起。C门衰祚薄，晚有儿息门衰祚薄，晚有儿息家门衰微，福分浅薄，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子和媳妇。很晚才有儿子和媳妇。D非臣陨首所能上报非臣陨首所能上报（皇帝恩遇优厚）不是（皇帝恩遇优厚）不是我杀身所能报答的。我杀身所能报答的。 （C）6以下说法不符合短文意思的一项是以下说法不符合短文意思的一项是 A李密六个月的时候，父亲就去世了，到了四李密六个月的时候，父亲就去世了，到了四岁，母亲被迫改嫁，李密
35、是被祖母带大的。岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。 B李密小时候常生病，九岁的时候差点不行了，李密小时候常生病，九岁的时候差点不行了，以后一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。以后一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。 C李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病，而李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病，而且他感到了祖母的病一天比一天重。且他感到了祖母的病一天比一天重。 D尽管朝廷催促非常急迫，但李密仍以亲情为尽管朝廷催促非常急迫，但李密仍以亲情为由坚持不就，由坚持不就，“欲苟顺私情欲苟顺私情”委婉地表达了他对委婉地表达了他对这一做法的坚持。这一做法的坚持。 （B）7、指出加点字注音有误的一项是（指出加点字
36、注音有误的一项是（ ）A门衰门衰祚祚薄（薄（zu） 臣以险臣以险衅衅（xn） B茕茕茕茕孑孑立（立（ji）夙遭）夙遭闵闵凶（凶（ mn）C责臣责臣逋逋慢（慢（b） 宠命优宠命优渥渥（w） D猥猥以微贱（以微贱（wi）除臣）除臣洗洗马（马（x）8、指出解释不准确的一项是（）、指出解释不准确的一项是（）A猥猥以微贱（自谦之词，犹以微贱（自谦之词，犹“鄙鄙”） 则刘病日则刘病日笃笃（病重）（病重）B过蒙拔过蒙拔擢擢（提拔）（提拔） 矜矜悯愚诚（同情、怜悯）悯愚诚（同情、怜悯）C死当死当结草结草（代指报恩）（代指报恩） 岂敢岂敢盘桓盘桓（逗留，徘徊不进的样子）（逗留，徘徊不进的样子）D门衰门衰祚祚薄（
37、福分）薄（福分） 未曾未曾废废离（废除）离（废除）9、对李密的经历叙述有误的一项是（）、对李密的经历叙述有误的一项是（）A、李密出生六个月时，父亲就死去。、李密出生六个月时，父亲就死去。B、在他四岁的时候，舅舅违背母亲的意愿，逼迫母亲改嫁。、在他四岁的时候，舅舅违背母亲的意愿，逼迫母亲改嫁。C、李密由后母刘氏抚养成人，从小体弱多病，九岁时还不能走路。、李密由后母刘氏抚养成人，从小体弱多病，九岁时还不能走路。D、一位太守名逵的考察并推举他为孝廉，一位刺使名荣的举荐他为、一位太守名逵的考察并推举他为孝廉，一位刺使名荣的举荐他为“秀才秀才”，不久，晋武帝下诏，征他为郎中，后又征他为孝廉。，不久，晋武
38、帝下诏，征他为郎中，后又征他为孝廉。10、表，是古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。刘勰在、表，是古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。刘勰在文心雕龙章表文心雕龙章表中说：中说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议执异。议执异。”揭示了几种相近文体的区别。下面的句子所在的文体揭示了几种相近文体的区别。下面的句子所在的文体与本文文体相同的一项是（与本文文体相同的一项是（ ）A、臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思、臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。国之安者，必积其德义。B、受任于败军之际，奉命于危难之间。、
39、受任于败军之际，奉命于危难之间。C、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。D、时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封。、时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封。11、根据对成语的解释写出本文中的这个成语。、根据对成语的解释写出本文中的这个成语。太阳快要落山了。多形容衰老病重的人或事物接近死亡。（太阳快要落山了。多形容衰老病重的人或事物接近死亡。（ ） 天地或天地神灵的总称。（天地或天地神灵的总称。（ ） 形容一个人孤苦伶仃，无依无靠。（形容一个人孤苦伶仃，无依无靠。（ ） 只有自己的影子和自己相互安慰。形容孤单得很，既没有知己只有自己的影子和自己相互安慰
40、。形容孤单得很，既没有知己的人，也没有同情的人。（的人，也没有同情的人。（ ） 形容气息微弱。（形容气息微弱。（ ） 古代传说，小乌鸦长成之后，就能衔食反哺乌鸦。比喻侍奉父古代传说，小乌鸦长成之后，就能衔食反哺乌鸦。比喻侍奉父母的孝心。（母的孝心。（ ） 家门衰败，福分浅薄。（家门衰败，福分浅薄。（ ） 孤单困苦，无依无靠。（孤单困苦，无依无靠。（ ） 保得住早上，不一定能保得住晚上。形容形势危急，说不定什保得住早上，不一定能保得住晚上。形容形势危急，说不定什么时候就会发生不好的变化。（么时候就会发生不好的变化。（ ） 人的寿命已经不长了，不久就要死去。（人的寿命已经不长了，不久就要死去。（
41、） 把草结成绳子，搭救恩人，嘴里含着玉环。表示感恩报德之心把草结成绳子，搭救恩人，嘴里含着玉环。表示感恩报德之心没齿不忘。（没齿不忘。（ ）日薄西山日薄西山皇天后土皇天后土茕茕孑立茕茕孑立形影相吊形影相吊气息奄奄气息奄奄乌鸟私情乌鸟私情门衰祚薄门衰祚薄孤苦伶仃孤苦伶仃朝不虑夕朝不虑夕人命危浅人命危浅结草衔环结草衔环12、指出不包含通假字的一项是（）、指出不包含通假字的一项是（）A而刘夙婴疾病，常在床蓐而刘夙婴疾病，常在床蓐 B祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。C天下云集响应，赢粮而景从天下云集响应，赢粮而景从D臣以险衅，夙遭闵凶。臣以险衅，夙遭闵凶。13、解释加点字，注意与现
42、代汉语的区别，解释在文中的意思。、解释加点字，注意与现代汉语的区别，解释在文中的意思。则告诉不许（告诉则告诉不许（告诉： ；不许不许： ）至于成立（成至于成立（成立立 ： ）九岁不行（不行九岁不行（不行： ）臣之辛苦（辛苦臣之辛苦（辛苦： ）后刺史臣荣举臣秀才（秀才：后刺史臣荣举臣秀才（秀才： ）臣以供养无主（无）臣以供养无主（无主主： ）非臣陨首所能上报（上报非臣陨首所能上报（上报： ）14、指出对词类活用情况解说错误的一项（、指出对词类活用情况解说错误的一项（ ）A、茕茕孑立，形影相吊（孑，名词做状语，像孑孓一样）、茕茕孑立，形影相吊（孑，名词做状语，像孑孓一样）B、臣欲奉诏奔驰，则刘病日
43、笃（日，名词做状语，一天天）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（日，名词做状语，一天天）C、历职郎署（职，名词做动词用，任职）、历职郎署（职，名词做动词用，任职）、是以区区不能废远（远，形容词做动词用，远离）是以区区不能废远（远，形容词做动词用，远离）申诉（苦衷）申诉（苦衷）不被允许不被允许成人自立成人自立不能走路不能走路辛酸苦楚辛酸苦楚优秀人才优秀人才没有人主持没有人主持对皇上报答对皇上报答15、注意下面一些表示与官职有关的词，解说有误的一项是（、注意下面一些表示与官职有关的词，解说有误的一项是（ ） A、寻蒙国恩，除臣洗马（除：免职）、寻蒙国恩，除臣洗马（除：免职） B、过蒙拔擢，、过蒙拔擢，宠命优
44、渥（擢：提拔）宠命优渥（擢：提拔） C、诏书特下，拜臣郎中（：授予官）、诏书特下，拜臣郎中（：授予官） D、猥以微贱，当侍东宫（当：任，担任）、猥以微贱，当侍东宫（当：任，担任） 16、请给、请给“以以”字按意义和用法分类（字按意义和用法分类（ ） 臣以险衅臣以险衅 臣以供养无主臣以供养无主 谨拜表以闻谨拜表以闻 猥以微贱猥以微贱 但以刘日薄西山，气息奄奄但以刘日薄西山，气息奄奄 祖母无臣，无以终余年祖母无臣，无以终余年 臣具臣具以表闻以表闻 A、因为，介词：、因为，介词： B 、连词：、连词： C、用，介词：、用，介词： D、凭着，以，介词：、凭着，以，介词： 17、文中多次提到官名，下列加
45、点字不是官名的一项是、文中多次提到官名，下列加点字不是官名的一项是（ ） A、后刺激性史臣荣举臣、后刺激性史臣荣举臣秀才秀才 B、诏书特下，拜臣、诏书特下，拜臣郎中郎中 C寻蒙国恩，除臣寻蒙国恩，除臣洗马洗马 D且臣少仕伪朝，历职且臣少仕伪朝，历职郎郎署署 18、加点字意义与众不同的一项是（、加点字意义与众不同的一项是（ ）A、逮逮春圣朝，沐浴清化（春圣朝，沐浴清化（陈情表陈情表） B、比比至南郡，而琮至南郡，而琮已降（已降（赤壁之战赤壁之战） C、郦元之所见闻，、郦元之所见闻，殆殆与余同（苏轼与余同（苏轼石钟山记石钟山记） D、迨迨至菡萏成花，娇姿欲滴（李渔至菡萏成花，娇姿欲滴（李渔芙蕖芙蕖
46、） 19、解释加点字的字义、解释加点字的字义微微微微斯人，吾谁与归（范仲淹斯人，吾谁与归（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）夫祸患常积于忽夫祸患常积于忽微微，而智勇多困于所溺（欧阳修，而智勇多困于所溺（欧阳修伶官伶官传序传序）听臣听臣微微志（志（陈情表陈情表）今臣亡国贱俘，至今臣亡国贱俘，至微微至陋（至陋（陈情表陈情表）童童微微伺其睡（柳宗元伺其睡（柳宗元童区寄传童区寄传）息息宋将军屏宋将军屏息息观之（魏禧观之（魏禧大铁椎传大铁椎传）武气绝，半日复武气绝，半日复息息（班固（班固汉书汉书）请请息息交以绝游（陶渊明交以绝游（陶渊明归去来兮辞归去来兮辞）老臣贱老臣贱息息舒祺，最少，不肖（舒祺，最少，不肖（战国策触龙说赵太战国策触龙说赵太后后）如果没有古代小数名，一寸的百万分之一微小的地位低下，卑贱悄悄地呼吸呼吸停止儿子
