1、四年级语文：四年级语文：13猫猫 说课说课 说课流程说教材说学情说 目标重难点说教学法说教学过程说 板书设计 说教材 猫是人教版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元的单元要素是体会作家是如何表达对动物的感情的；写自己喜欢的动物，试着写出特点。本文是著名作家老舍的作品，作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。 说学情说学情 对于四年级的学生来说，他们对于字词有了一定的积累，但对于课文的理解能力有待加强，同时，这个学段的学生思维活跃，求知欲强，有很强的好奇心和探索欲望，但是理性分析问题的能力还有待提高，对于深入理解本文猫性格特点的描写手法
2、还有所欠缺，因此在教学过程中，我将采用提问的方式，帮助理解。 说目标重难点说目标重难点u知识与能力目标：学生会认“虑、职”等6个生字；读准“屏、折”两个多音字；会写“忧、虑”等15个生字，有感情的朗读课文，感受猫的可爱。u过程与方法目标：通过反复朗读，找出描写猫“古怪”和“淘气”特点的相关句子，进行赏析，体会观察的细致、生动，掌握作者的写作手法（重点）u情感态度与价值观：感受作者对猫的喜爱之情，培养学生保护动物和观察小动物的兴趣。（难点） 说教学法说教学法u教法：以朗读体会法为主，引导启发法和多媒体辅助法为辅u学法：自主、合作、探究的学习方式 说教学过程说教学过程一、创设情境，激趣导入 说教学
3、过程说教学过程（一）新课讲授，探索新知 忧 虑 贪 职 蹭 解闷 提问：作者分几个部分来写猫的？ 课文分为两大部分，先写了“猫”得的古怪之状，又写了“小猫”的淘气之态。 说教学过程说教学过程（二）精读课文，探究方法学生大声朗读课文第一部分找出表现猫性格特点的句子围绕”猫的性格实在有些古怪“理解作者讲得三层意思：1. 猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；2. 猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；3. 猫有时无比勇猛，有时又无比胆小； 说教学过程说教学过程（三）精读课文，探究方法学生默读课文第一部分找出描写猫性格古怪的句子从“无忧无虑”“不过问”体会猫的老实抓住“任凭.也.”感受猫的贪玩关键句子“它屏
4、息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”学生通过“屏息凝视”中体会猫的聚精会神，工作认真；从“非.不可.”的句式体会猫抓老鼠的决心，工作的尽职尽责。 说教学过程说教学过程（四）精读课文，探究方法我将采用由扶到放的方法，学生理解完第一层意思，自学并小组讨论和全班交流，第二层意思“高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠”以及第三层意思“有时无比勇猛，有时又无比胆小”学生自学交流的同时，我将适时点拨，以调动学生的积极性，引导学生感受每一层都先写了猫的特点，接着又进行了反驳，写出了猫性格的多面性和古怪。 说教学过程说教学过程（四）精读课文，探究方法学生大声朗读课文第二部分找出表现小猫性格特点的句子
5、围绕“满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气了”抓住重点词语“耍的没完没了”感受猫的淘气从“跌倒了马上起来，再跑再跌”“撞疼了也不哭”等拟人化的语句，感受小猫充满活力，生气勃勃。感受作者对小猫的淘气并不讨厌，而是充满赞赏和喜爱，体会作者对猫的喜爱之情。 说教学过程说教学过程（五）品读课文，升华情感 请学生有感情的朗读课文，将作者对猫的喜爱之情带入课文，体会作者笔下这一“古怪、淘气”的动物，引导学生爱护动物，提高学生观察小动物的兴趣。三、巩固练习、拓展延伸出示课件，与同桌交流，学了本文，猫在你心目中的形象？通过口语交际的练习，提高学生的语言表达能力。 说教学过程说教学过程四、课堂小结、深化情感学生自主回顾课文内容，提升学生的归纳总结能力。五、发散思维、分层作业1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的语句。2.学生结合本文的写作特点，仿照课文的表达方式，写一写自己喜爱的动物。 说板书设计说板书设计
