1、用细节丰富人物形象,我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,阅读这个文段，它讲述的是： “我”的心情是怎样的？,那一刻，我真幸福,我认识并理解了“水。”,激动、幸福、兴奋,双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归
2、的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,1、作者是如何塑造文中的母亲、“我”两个人物的？,动作描写、神态描写、语言描写,外貌描写（肖像描写）、心理描写,2、作者在若干年之后回忆此事
3、时，其态度、情感是怎样的？ “我”对那时的自己评价是： 此刻回忆往事“我”的心情： “我”心中的母亲是：,糊涂、不明事理。,宽容，执着地关心孩子，渴望孩子能从悲痛中走出。,后悔了，感到惭愧。,“我”的内心对母亲充满了：,愧疚、感激、怀念,双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了
4、。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”,那一刻，我真不懂事,（糊涂）,归纳：要把人物写鲜活,细节,丰富,人物形象,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。
5、你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”,佳段欣赏,那一刻，我真害怕,那一刻，我真害怕。我怕揭穿了董小天，他会不会不再与我玩了？如果揭穿了他，他会不会在放学路上拦下我？毕竟他的厉害我是领教过的。可我如果不说，老师会不会觉得我是一个不诚实的学生？“怎么办？怎么办？”我把头低得更低了，不断的用眼睛的余光贼贼地斜向老师移动的方向。“天呐，天呐，千万不要问我呀！”我的心砰砰的跳着，我仿佛都能听到它跳动的声音了，正在我恨不能找个地方把自己藏起来的时候。老师敲响了我的课桌，“看见没？”老师厉声问。“我，我没看见。”我使劲地咽了一下口水，神情恍惚地颤声说道。,佳段欣赏,片段作文,以“那一刻，我感到 ”为题,课堂完成“那一刻”的场景描述。,作品展示,参照塑造生命的人的开头和结尾部分内容为你的片段作文补写开头和结尾，使文章完整。,作业：,谢谢，您辛苦了！,
