1、普通外螺纹的加工刀片的选择及切削参数的确定成 于 思行2 0 2 5 年 迈 入 制 造 强 国 行 列先 进 数 控 刀 具 是 发 展 的 基 础精 于 勤业没 有 一 流 的 技 工 ， 就 没 有 一 流 的 产 品Music二面分析四种策略六字反思五个环节三维目标一种理念 一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析一种理念 一种理念陶行知（1891.10.1946.7） 教育家、思想家“教学做合一”一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析“做”这种实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。“教学做
2、合一”一种理念陶行知（1891.10.1946.7） 教育家、思想家一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析分析教材（教材内容）二面分析一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析图纸分析刀具选择加工方案制订程序编制加工检测无修光刃螺纹刀片无修光刃螺纹刀片 16ERAG60-TF 16ERAG60-TF带修光刃螺纹带修光刃螺纹刀片刀片 16ER150ISO-TF 16ER150ISO-TF螺纹刀柄螺纹刀柄教材中给的参考值教材中给的参考值进给速度进给速度f=f=螺纹螺距螺纹螺距无法发挥数控刀片的最佳切削性能无法发挥数控刀片的最佳切削性能P PV VD D涂涂层层硬硬质质合合金金刀片制
3、造商实践验证推荐值刀片制造商实践验证推荐值践实 验 证 后 重 新 择 选 分析教材（教材处理）二面分析进给速度进给速度f=f=螺纹螺距螺纹螺距进给速度进给速度f=f=螺纹螺距螺纹螺距一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析88.89%已掌握螺纹编程方法，并在仿真软件完成螺纹加工。72.22%不喜欢被动的接受知识，只有在实践过程中碰到问题才会激发学习动力。94.44%缺乏对螺纹刀片的实际认识，对切削参数的选择停留在理论层面。分析学情010203二面分析01STEP03STEP02调查问卷结果调查问卷结果一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析能掌握螺纹刀片的选择及切削参数确定的
4、方法。会针对性的选择螺纹刀片并设定切削参数,保证外螺纹的加工质量。教学教学重点重点教学教学难点难点* 在选择合适的螺纹刀片及其切削参数保证外螺纹加工精度的过程中，通过实践尝试提高加工、检测、分析的能力,增强企业的成本意识和效率意识。*养成规范的操作习惯,培养大胆实践、认真分析的工作态度和勇于探索、敢于创新实践的科学精神。2过程方法情感价值3知识技能1*掌握螺纹刀片的选择及其切削参数确定的方法。能完成外螺纹的加工，会用环规进行检测，保证外螺纹加工质量。三维目标一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析 任务驱动 实践法 信息化辅助 小组合作学习法乐教乐学 微课动手能力观察能力分析能力接试样
5、任务做试样加工填试样评估四种策略一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析在在线线查查看看数数据据1教师准备课前准备发发布布通通告告上上传传资资料料作作业业通通知知发发布布学学案案一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析查查看看通通告告查查询询资资料料作作业业通通知知完完成成学学案案课前准备2学生准备核核对对答答案案一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析二课时 5min30min25min20min10min五个环节一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节二课时 5min30min15min20min10min外 协 试 样 单 项目要求学生以企业员工的
6、身份，承接外协试样任务。5-15-1螺纹轴螺纹轴1 1螺纹螺纹完成螺纹部分加工完成螺纹部分加工达到环规检测标准达到环规检测标准3 31 1120120分分 零件图纸零件图纸123半成品半成品创设情境 引入任务一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节16ERAG60-Tf无修光刃螺纹刀片16ER150ISO-Tf带修光刃螺纹刀片1 12 2学生小组探讨，选择自己认为适合加工螺纹的刀片。1.初选刀片一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节结合课前所学知识，进行切削参数设定。2初定参数填写切削参数填写切削参数一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节学生
7、扮演不同角色、各司其职、开始首件试样加工。 3首件试切程序刀具调试程序刀具调试乐学平台监督乐学平台监督螺纹精度检测螺纹精度检测一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节拍照上传平台拍照上传平台 1展现问题观察观察其他其他作品作品一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节将选择刀片和切削参数进行效果比对，分析问题原因 2比对效果无修光刃刀片无修光刃刀片 牙顶较尖 带修光刃刀片带修光刃刀片 牙顶圆整 加工前大径为加工前大径为19.97mm19.97mm 加工后大径变大加工后大径变大 加工后大径变小加工后大径变小表面粗糙表面粗糙 刀片损坏刀片损坏一种理念三维目标四种策略五
8、个环节六字反思二面分析五个环节学生总结，分析原因，对问题的产生提出疑问。3提出问题一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节4解决问题投影区投影区线线下随时观看下随时观看微课微课一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节学生和教师一起查阅刀具样本4解决问题刀片代码含义加工材料材质一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节学生和教师一起查找刀片参数4，解决问题一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节学生和教师一起查找刀片参数4、解决问题一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节学生重新选择刀片和修改切削参数1修改参数1看效果
9、看效果2保质量保质量3控效率控效率重选切削参数重选切削参数 企业试样流程一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节学生分别体验不同岗位的工作 2角色互换动手动手调试调试过程过程监督监督检测检测分析分析从事一线技术操作工作从事安全监督管理工作从事检测分析记录工作一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析五个环节按企业标准评价，选择最符合企业要求的小组。评价总结1 13 32 24 45 56 63 3职业素养评价结果职业素养评价结果一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析二、寄语：一、思考问题（平台发布）（1）本次课使用的材料为45#钢，假设本次实训材料改为不锈钢1C
10、r13，应该选择什么型号的螺纹刀片，切削参数有和变化？每一种刀片的设计，都有其独特的意义，亲爱的同学们，让我们在以后的工作中，记得提前和刀片进行交流，你就能取得成功。课后拓展一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析教师平台查阅教师平台查阅教学反馈学生平台投票学生平台投票课后拓展一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析一、适用生产场合16ER150ISO：加工过程质量稳定，适用企业精度要求高的中、小批量生产场合。16ERAG60：可减少企业刀片购置、降低生产成本，适用企业质量要求低、螺距经常变动的场合。任务一普通外螺纹的加工任务一普通外螺纹的加工 刀片的选择和切削参数的确定刀片的选择和切削参数的确定投影区投影区板书设计一种理念三维目标四种策略五个环节六字反思二面分析行是知之始, 知是行之成。 先做好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。 后学教学做合一学以致用 会用 鼓励学生去做 引导学生去学 促进学生去用六字反思敬请各位评委敬请各位评委批评指正批评指正
