1、脚印的联想说课稿尊敬的评委老师你们好，今天我说课的题目是人教版二年级下册脚印的联想，我将从以下几个环节来说说我对本课的认识。一、说教材分析本课属造型表现学习领域。教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。二、说学生分析二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。二年级阶段的学生对一
2、些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。三、说教学目标根据对教材及学生的分析，我确定了以下：（一）知识与技能目标： 欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。（二）过程与方法目标： 拓印或画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。 （三）情感态度与价值观目标： 通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。四、说教学重难点1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚
3、印的外形，展开想象，进行形象的再创造。2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。五、说教法学法1、在教学中我充分利用了多媒体资源的优势，使学生更直观感知脚印变化的奇妙。 2情境教学法。我创造性地使用教材，抓住该年龄段学生对动画的兴趣和好奇的特点，利用多媒体演示动画，通过看动画制造悬念，吸引学生注意力。营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。3分层评价法。我采用三个层次的评价方式，对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。4、学生通过自主、合作、探究的学习方式，对作画技巧，创意思维，学习习惯等进行评价，
4、体现了美术课堂多元化评价，学生在激励中进步，在赞扬中成长，美好与快乐，在课堂上绽放。五、说教学过程第一环节：情境导入 创设情境，讲述侦探根据灰太狼的脚印破案的故事，吸引学生注意力和兴趣（见图1）。初步感受认识脚印，引入课题（见图2）。 【教学设计意图】 动画导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。运用多媒体辅助教学，创设情境，营造氛围，让学生直观感受动物脚印外形的奇妙变化，激发兴趣从而引入课堂。第二环节：探索新知 1、想象脚印 通过“转一转 看一看 想一想 说一说”一系列环节，让学生通过观察，想象出脚印相似的新形象。多媒体课件展示动物脚印，并演示多角度呈现脚印（见图3），突破难点，通过对比观
5、察启发学生对脚印相似形的联想（见图4）。【教学设计意图】：认识脚印，引导学生从不同的角度观察脚印，通过多媒体，辅助教学的运用，把静态的知识转化成动态的探索对象，突破重难点，让学生在探索中体验和想象，增强了教学的实效性。2欣赏分析，脚印找一找。 组织学生自主学习课本中的脚印，欣赏课本作品，小组讨论交流，说一说自己喜欢的脚印外形像什么？并通过多媒体课件示范作品的观察，反馈自己找到的脚印组合。充分发挥学生的自主性，鼓励学生交流讨论，并通过多媒体课件结合教材作品（见图5和图6），呈现出动态的演示各种脚印的组合（见图7）。【教学设计意图】：引导学生自主学习课本中其他动物的脚印，进行想象。利用多媒体显示及
6、动画效果，更好的激发了学生的兴趣于更好地欣赏分析作品，使学生懂得通过组合、添加，增强课堂的实效性，有助创造出新的形象。第三环节：创作表现1师生合作，脚印印一印，画一画，变一变。指导一位学生上展示台印脚印，讲解拓印的注意事项。用马的脚印进行创作，师生共同添画，组合成一幅“大螃蟹”的完整画面。在展示台上用马的脚印合作绘画完成大螃蟹，通过实物投影仪展示在学生眼前，同时讲解创作的方法过程，起到示范的作用。【教学设计意图】：示范讲解创作绘画的过程，实物投影直观而具体的展现在学生眼前，刺激了学生的新鲜感和好奇心，进一步激发了他们求知和探索的欲望。在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主
7、人的作用。2分组创作 创设情境，组织学生创作绘画，教师巡视指导学生作画。 教学手段：多媒体课件展示作业要求，并播放轻松的音乐，创造，愉悦的创作氛围。巡视指导学生，在创意上进行引导，与学生交流从变换角度，脚印组合等方面展开创作，引导学生作画。 【教学设计意图】：结合多媒体，创设轻松愉悦的创作氛围，指导学生创作，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，身心得到舒展，情感得到释放，体验着美术活动的快乐。第四环节：欣赏评价 教师通过创作展示、师生互评、拓展等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创新意识。师生评，自主评，团队主题评；对作画技巧评，对创意思维评，对学习习惯评，相互交叉，立体呈
8、现。学生在激励中进步；在赞扬中成长。美好与快乐，在课堂上绽放。 在评价中，强调画面的色彩、想象、构图的饱满等，鼓励学生在自评时，说出自己的优点。如：想象，色彩，构图等。 【教学设计意图】：分层的评价，充分体现了美术教学评价的多元化，建立学生自信，使学生对作品有了更高层次的欣赏和评价。第五环节：总结延伸 总结课堂，引导学生把发现的美，创造的美运用到生活当中，美化生活。多媒体课件展示图片，欣赏脚印在生活中的运用(见图10)，多媒体课件播放奥运开幕式上燃放的脚印烟火视频（见图11），具有视觉冲击力。【教学设计意图】：升华主题，多媒体课件的运用，使得图片与视频的展现，直观有效，加强课本知识与现实的联系，培养学生创新精神与实践能力。突出“美来源于生活，运用于生活”使这节美术课蕴含了更多艺术教育的内涵。
