1、幼儿成长档案的园本化、电子化的研究幼儿成长档案的园本化、电子化的研究丰台区芳庄第二幼儿园 孔震英一一、幼儿成长档案的内涵幼儿成长档案的内涵“幼儿成长档案幼儿成长档案”，顾名思义，是记录，顾名思义，是记录“幼儿成长幼儿成长”的档案。的档案。目前国内的幼儿成长档案多种多样，形式内容各目前国内的幼儿成长档案多种多样，形式内容各异，异，大多像是承载着幼儿作品、照片等的容器，大多像是承载着幼儿作品、照片等的容器，记录内容带有明显的个人喜好和个人价值取向，记录内容带有明显的个人喜好和个人价值取向，幼儿的成长包罗万象，哪些方面具有记录的意义和价值？又该怎样记录？对此，我们认为，幼儿成长档案应该“有价值、有品
2、位、有情怀”且便于操作，是对幼儿有计划的收集各种记录的集合，是一个幼儿经验的物证，是幼儿成长的记录和留念，为幼儿当前和日后的教育和发展提供借鉴和依据，无论对幼儿自己还是教养者都具有重要意义和价值那么，如何创建这样的幼儿成长档案？我们选择了制定园本化、电子化的幼儿成长档案，力图实现记录内容的多元化和记录形式的结构化。二、幼儿成长档案的特点二、幼儿成长档案的特点1 1、对比观察小班、大班的、对比观察小班、大班的空白成长册空白成长册初步初步了解成长册的基本结构与年龄段的不同了解成长册的基本结构与年龄段的不同2 2、幼儿成长记录册记录的主要内容、幼儿成长记录册记录的主要内容 幼儿成长档案幼儿成长档案
3、是一本汇集了幼儿是一本汇集了幼儿作品、活动照片、相关资料和文字记作品、活动照片、相关资料和文字记录的画册录的画册 它表现了幼儿在成长过程中的发展水它表现了幼儿在成长过程中的发展水平、特点，是反映幼儿在多个领域的平、特点，是反映幼儿在多个领域的发展水平、特点和成长的一种载体发展水平、特点和成长的一种载体幼儿作品幼儿作品：幼儿美术作品、手工作品及照片、：幼儿美术作品、手工作品及照片、幼儿做的问卷调查表、幼儿观察记录、幼儿做的问卷调查表、幼儿观察记录、参观游记等参观游记等活动照片活动照片：园内外（包括家长提供）：园内外（包括家长提供）相关资料相关资料：幼儿身体发育评价表、幼儿发展：幼儿身体发育评价表
4、、幼儿发展情况评估表、主题背景介绍说明等情况评估表、主题背景介绍说明等文字记录文字记录：教师、幼儿对作品的分析、评价，：教师、幼儿对作品的分析、评价，家长对幼儿发展的评价和感受，教师对家长对幼儿发展的评价和感受，教师对幼儿的观察（行为、语言、情感、态度）幼儿的观察（行为、语言、情感、态度）记录记录预设板块预设板块反映年龄特点特有活动内容的板块反映年龄特点特有活动内容的板块小班小班“我的第一次我的第一次”中班中班“亲亲好朋友亲亲好朋友”大班大班“我的弟弟妹妹我的弟弟妹妹反映班级、小组集体及任教教师的内容板块反映班级、小组集体及任教教师的内容板块“我的老师我的老师”“我的小组我的小组”“我的班级我
5、的班级”评价幼儿各方面发展水平的文本性评价内评价幼儿各方面发展水平的文本性评价内容和教师评语容和教师评语。生成版块生成版块则是由大量有色彩底面和装饰图案组成的无则是由大量有色彩底面和装饰图案组成的无固定内容的固定内容的“空白页面空白页面”“主题活动中的我”“各类活动中的我”“特色活动中的我”“与众不同的我”三、学习历程三、学习历程第一阶段：第一阶段： 学习有关教育评价、幼儿发展评价的相关理论，学习有关教育评价、幼儿发展评价的相关理论，为幼儿成长记录册的内涵进行释义，为建立幼儿成长记为幼儿成长记录册的内涵进行释义，为建立幼儿成长记录册提供理论支撑。录册提供理论支撑。 研究研究幼儿成长记录册幼儿成
6、长记录册的基本结构，建立一个的基本结构，建立一个通过主题活动、各领域发展、个性特点等为基本内容，通过主题活动、各领域发展、个性特点等为基本内容，较全面地呈现幼儿的发展历程、发展水平和发展特点。较全面地呈现幼儿的发展历程、发展水平和发展特点。第二阶段第二阶段 探讨制作探讨制作幼儿成长记录册幼儿成长记录册的方法，对的方法，对如何选取作品，怎样发挥家长、幼儿作用，各年龄段如何选取作品，怎样发挥家长、幼儿作用，各年龄段幼儿成长册制作的特点等问题的研究。幼儿成长册制作的特点等问题的研究。 进一步提升教师观察幼儿、分析作品、科进一步提升教师观察幼儿、分析作品、科学评价幼儿发展的能力，实现教师专业水平的提高
7、。学评价幼儿发展的能力，实现教师专业水平的提高。 如何更充分体现综合教育主题活动的课程特如何更充分体现综合教育主题活动的课程特色。色。第三阶段：第三阶段： 幼儿发展评价与课程整合的实践研究。在幼儿幼儿发展评价与课程整合的实践研究。在幼儿发展评价过程中不断修正活动目标，调整课程计划，完发展评价过程中不断修正活动目标，调整课程计划，完善课程内容。善课程内容。 关注关注幼儿的点滴进步，幼儿的点滴进步，关注关注幼儿的阶段变化，幼儿的阶段变化，关注关注幼儿的发展过程，幼儿的发展过程，已成为教师了解幼儿、调整课程、促进其和谐发展的有效途径已成为教师了解幼儿、调整课程、促进其和谐发展的有效途径。二、幼儿电子
8、成长档案的发展进程二、幼儿电子成长档案的发展进程第一阶段：纸质成长档案第一阶段：纸质成长档案从从9090年代的全文字记录到年代的全文字记录到2020世纪初图文并茂，体现着信息技术开始世纪初图文并茂，体现着信息技术开始渗透于学前教育领域了。渗透于学前教育领域了。优势：在学龄前为孩子保留成长的过程的意识已经建立优势：在学龄前为孩子保留成长的过程的意识已经建立不足：制作繁琐，耗时长，不利于保存不足：制作繁琐，耗时长，不利于保存第二阶段购置的幼儿成长档案优势：制作更加精美，便于保存。不足：内容已经设计好了，没有修改的余地，不能够更好的体现出促进孩子富有个性的发展。第三阶段幼儿电子成长档案开始出现200
9、6年我园开始着手利用ppt制作富有个性的幼儿电子成长档案梁岩链接体会：自由-自主创作，教师自己设计板块 繁重-教师收集资料繁多，当时的设 备不够完善，需要繁琐的 各种设备间的交换针对次，2006年我们幼儿园开展了第一届电子成长档案评比大赛每一个每一个细节细节每一个每一个故事故事细致观细致观察察积极参积极参与与家长感到开心和感动宣萱电子档案运用软件的幼儿电子成长档案运用软件的幼儿电子成长档案友峰电子相册友峰电子相册我的小手真能干我的小手真能干教师寄语教师寄语21这是一个用心这是一个用心灵捕捉孩子成灵捕捉孩子成长的历程，班长的历程，班级中的每名幼级中的每名幼儿在毕业的时儿在毕业的时候都会得到一候都
10、会得到一份珍贵的礼物，份珍贵的礼物，是他在这所幼是他在这所幼儿园中的个性儿园中的个性化的电子成长化的电子成长档案档案快乐成长快乐成长精彩瞬间精彩瞬间22（我们来看一份孩子的电子成长档案）（我们来看一份孩子的电子成长档案） 四四. .不断规范幼儿电子成长档案制作流程不断规范幼儿电子成长档案制作流程 ( (一一) )规范资料收集规范资料收集 1 1封面封面 幼儿生活照幼儿生活照+ +简介，注明芳庄第二幼儿园、简介，注明芳庄第二幼儿园、 制作时间。制作时间。 2 2、活动中的幼儿、活动中的幼儿 a.a.专项活动：公共区域、图书馆专项活动：公共区域、图书馆 b.b.班级日常活动：区域活动，主题活动及亲
11、子、班级日常活动：区域活动，主题活动及亲子、 走进社区活动；走进社区活动； c.c.户外体育活动：循环区域体育活动，特色体智户外体育活动：循环区域体育活动，特色体智能课活动。能课活动。 3、我的新本领 a.小班；b.中班；c.大班。 4、我的作品 美术作品(线描、色彩、手工)；区域作品(拼插、 建筑)。 6、视频分享 区域、生日、园所特色活动等。 6 6、健康的我、健康的我 体检内容、体检时间。体检内容、体检时间。 7 7、爸爸妈妈眼中的我、爸爸妈妈眼中的我 8 8、教师寄语、教师寄语 ( (二二) )、整理视频、图片、整理视频、图片 对所有视频和图片进行编辑加工，准备适合的歌对所有视频和图片
12、进行编辑加工，准备适合的歌曲、音乐。曲、音乐。 (3)(3)制作电子档案制作电子档案 按照版块内容，将视频和图片编辑在一起，配好按照版块内容，将视频和图片编辑在一起，配好音乐，完成编辑。音乐，完成编辑。使用电子成长档案的效果使用电子成长档案的效果 幼儿电子成长档案不仅是当今幼儿园做好家长幼儿电子成长档案不仅是当今幼儿园做好家长工作的有效方式，也是提高教师关注幼儿、观工作的有效方式，也是提高教师关注幼儿、观察幼儿能力的有效形式。但是电子成长档案作察幼儿能力的有效形式。但是电子成长档案作为一个信息技术在幼儿园应用的生长点，我们为一个信息技术在幼儿园应用的生长点，我们会不断地探索，发现新的、更适宜的软件，我会不断地探索，发现新的、更适宜的软件，我们也会思考如何让更多的家长掌握制作电子成们也会思考如何让更多的家长掌握制作电子成长档案的方法，让电子档案成为伴随孩子们一长档案的方法，让电子档案成为伴随孩子们一生成长的宝贵财富。生成长的宝贵财富。谢谢观赏人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
