1、江苏省教育学会江苏省教育学会“十三五十三五”教教育科研规划课题育科研规划课题开题报告开题报告基于民族复兴视角的部编八年级基于民族复兴视角的部编八年级历史课例研究历史课例研究 （一）问题的提出及研究意义 1.推动新课标的贯彻实施、推动新教材的高效利用。研究团队之前已经申请了苏州教育学会的课题基于民族复兴视角的初中历史课例研究，当时定位的是旧教材。 2017年秋季学期起，基于新课标的部编八年级历史新教材投入使用。教育部最近还发出通知，要求全国义务教育阶段学校从起始年级开始，必须使用部编新教材，其他版本教材将陆续退出舞台。因此本课题的研究有一定新颖性、针对性。 2.帮助初中生在学习中国近现代史时，形
2、成正确的价值观念 信息时代，中学生接触历史的渠道很多，但也出现了一些令人担忧的现象，电视上热播的一些戏说历史、穿越历史乃至抗日神剧等不负责任的创作使得历史的严肃性受到极大冲击，网络上出现的肆意诋毁邱少云等革命烈士、歪曲革命史、抹黑革命领袖等言行也对中学生产生很大负面影响。 课题组在教学时还发现，很多中学生在分析中国近现代史问题时，存在概念化、标签化、极端化的倾向，不够宽容和理性：对民族复兴历程的曲折与艰辛缺乏深刻的情感体验。 3.分析各地中考试题，推进民族复兴专题的研究，改进教学 分析发现，苏州等地中考试题对民族复兴与中国梦的相关问题考查力度不断加大，2013年、2015-2017年的第31题
3、，均围绕中华民族复兴问题命题，因此，也有必要结合历史教学对民族复兴问题进行认真分析。（二）课题的核心概念界定 民族复兴：中华民族历经磨难、走向民族振兴的历程。中国社会各阶层经过110年的艰辛探索，实现民族独立，人民解放。建国后，经过60多年的努力，逐步实现国家富强、民族振兴、人民富裕。 部编八年级新教材：教育部组织编写的新教材，立足历史新课标，吸收学术研究新成果，注重传承中华优秀传统文化，帮助学生形成正确的国家认同感，适应培养学生核心素养的时代要求。 课例研究：课例研究是以课例为载体、以精心备课为前提、以课堂观察为手段、以提高教学有效性为目的的教学研究方式。（三）研究的目标、内容与思路 研究目
4、标： 1.以中华民族矢志不渝追寻民族伟大复兴的历史征程为教学主线，引导学生感受历史是怎样一步步走过来的，帮助初中生形成正确的历史观。 2.通过课例研究，促进教师专业成长。 3.为新教材的研究和使用提供一定参考价值。 课题组确立的研究主题如下： 主题： 基于民族复兴的旧民主主义革命史教学与研究，围绕列强侵略与中国人民不屈反抗并执着探索救国出路的历史征程，感受中华民族的蓬勃生机。 主题： 基于民族复兴的新民主主义革命史教学，围绕中国共产党带领人民克服万难，寻求民族独立的历史征程，以及中华民族各阶层齐心协力取得抗日战争辉煌胜利的英雄史诗。 主题： 基于民族复兴的社会主义道路探索史教学，认识全党、全人
5、民艰苦奋斗探索社会主义道路的进程，正视复兴之路的曲折与艰辛。 主题：基于民族复兴的改革开放史教学，围绕改革开放与民族伟大复兴带给国人的光荣与梦想，并正确看待改革开放前后两个历史时期。（四）主要观点与可能的创新之处 （1）目前，将民族复兴视角引入课堂绝大部分是针对高中教学，涉及初中历史教学的比较少，而且目前无论是高中还是初中的研究，缺乏一定的系统性和完整性，因此本课题研究也是针对此前研究的一项重要补充。 （2）帮助初中生从民族复兴的视角感受中华民族的无限生机、培养学生的家国情怀素养 本课题试图将各阶层追求民族复兴的历程作为教学主线，将各种努力均看作追求中国梦的历程，以帮助初中生理性认识近代史。帮
6、助学生抵制各种歪理邪说，培育家国情怀素养。尝试呈现日记、书信、回忆录等鲜活的资料让学生感受中华民族不断走向复兴的曲折与艰辛。 （3）依托新教材研究，落实新课标，培养学生的唯物史观素养 今年9月新教材投入使用，但新课标在2011年就发行了，以致部分教师可能出现忽视课标的现象。因此本课题组立足新课标,展开研究。 课题组成员已经利用中国知网查找到了大量资料，部分参考文献如下： 1、陈旭麓：近代中国社会的新陈代谢，上海社会科学院出版社，2006年版 2、蒋廷黻：中国近代史，江苏人民出版社，2014年版 3、郑大华：近代“中华民族复兴”之观念形成的历史考察，教学与研究2014年第4期 4、聂幼犁、王德民：建设民族复兴视野下的中国近代史，历史教学2012年第8期 5、胡庆芳：课例研究，教育科学出版社，2011年版 6、夏辉辉：问题解决:历史教学课例研究，北京师范大学出版社，2012年版
