1、答谢中书长江之清幽长江之清幽泰山之雄峻泰山之雄峻 黄河之浑茫黄河之浑茫 峨嵋之清凉 草原之辽阔草原之辽阔西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 纳木错之神秘纳木错之神秘答复答复谢徵谢徵,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢徵的官职。谢徵的官职。信信陶弘景陶弘景书即书即书信书信,古人的书信又叫古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰”信札信札”,是一种是一种应用性应用性文体。多文体。多记事陈情记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的书信的实用性和审美性实用性和审美性结合得十分完美。结合得十分完美。 陶弘景陶弘景 陶弘景陶弘景（456456536536），）
2、，字通明，丹阳秣陵（今江字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。苏南京）人。 南朝南朝齐、梁时期齐、梁时期思想家、思想家、医学家医学家。隐居茅山。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，常梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时去山中征询他的意见，时人称为人称为“山中宰相山中宰相”。 写作背景简介写作背景简介朗读朗读感受文章的节感受文章的节奏音韵之美奏音韵之美 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。 自康乐以来，自康乐以来， 未复有能与（未复有能与（yy）其奇者。）其奇者。答谢中书书 陶弘景 山川山川/ /之美，古来之美，古来/ /共谈。高峰共谈。高峰/ /入云，清入云，清流流/ /见底。两岸见底。两岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交辉。青林交辉。青林/ /翠翠竹，四时竹，四时/ /俱备。晓雾俱备。晓雾/ /将歇，猿鸟将歇，猿鸟/ /乱鸣；夕乱鸣；夕日日/ /欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/ /竞跃。实是竞跃。实是/ /欲界之仙都。自欲界之仙都。自/ /康乐康乐/ /以来，未复有以来，未复有/ /能与能与 （y） 其奇者。
4、其奇者。一、朗读课文，正音。一、朗读课文，正音。答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日夕日欲颓欲颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自自康乐以来，康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。 交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散一、朗读课文，正音并解释重点词语。一、朗读课文，正音并解释重点词语。神仙生活的神仙生活的美好世界，美好
5、世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间将要将要从从山山 川川 之之 美，美， 古古 来来 共共 谈。谈。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 见见 底。底。 两两 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，歇， 猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓， 沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。 实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。 二、翻译句子，整体感知二、翻译句子，整体感知山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文
6、人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这奇异景色的人了。 康乐：康乐：南朝著名山南朝著名山水
7、诗人谢灵运，他水诗人谢灵运，他18岁时岁时继承他祖父的爵位，被封继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上诗歌史上第一个大批量创第一个大批量创作山水诗的诗人作山水诗的诗人，第一个，第一个以山水作为诗歌主要描写以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因上的山水诗歌的形成。因此赢得了此赢得了中国山水诗派中国山水诗派开开山鼻祖山鼻祖的称号。的称号。思考探究思考探究 深入理解深入理解 讨论探究：讨论探究：1 1、统领统领全文的句子是全文的句子是： 。 其中其中“ ” ”字点名全文的
8、中心字点名全文的中心。2 2、本文的主要内容是什么本文的主要内容是什么？3 3、文中具体描写景物的句子是哪些？作文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物者都描写了哪些景物？4 4、作者分别从哪些角度对景物进行描写？、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？运用了什么描写方法？山川之美，山川之美，古来共谈古来共谈美美本文的主要内容本文的主要内容 本文描绘了秀美的山川景色本文描绘了秀美的山川景色具体描绘山川之美的句子：具体描绘山川之美的句子： 高峰高峰入云，入云，清流清流见底。两岸见底。两岸石壁石壁，五色交，五色交辉。辉。 青青林翠竹林翠竹，四时俱，四时俱备。备。晓晓雾雾将
9、歇，将歇，猿鸟猿鸟乱鸣；乱鸣；夕日夕日欲颓，欲颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。（从视角、时间、描写手法思考）（从视角、时间、描写手法思考）作者分别从哪些角度对景物进行作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？描写？运用了什么描写方法？高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底 平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视线青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早早晚晚时间时间景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石
10、壁 ，五色交辉。，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景）青林翠竹，四时俱备。（静景）2 2、时间上：四季、早晚结合：、时间上：四季、早晚结合：高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，高峰入云，清流见底，两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时四时俱备。俱备。晓晓雾将歇，猿鸟乱鸣；雾将歇，猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，沉鳞竞跃。日欲颓，沉鳞竞跃。3 3、描写手法：动静结合（形体、声响方面、描写手法：动静结合（形体、声响方面 ）晓晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）视觉视觉 听觉听觉1、请找出表达作者思想情感的句子
11、。、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？、想想本文表达了作者怎样的思想感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。能与其奇者。（1）表达了作者）表达了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悦之情。愉悦之情。（2）能够和古今山水知音比肩的能够和古今山水知音比肩的得意之感得意之感。（3）体现了作者）体现了作者酷爱自然，归隐山林酷爱自然，归隐山林的志趣。的志趣。品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？ 清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠清晨的薄雾将要消散的时候，起伏
12、的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱乱”把猿鸟的动作、声音活动的把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。状态准确的表现出来。类似的词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。品析表达感受文章的意境之美 带着美去升华美。带着美去升华美。 概括文中景色之概括文中景色之美，并思考作者美，并思考作者是怎样描绘秀美是怎样描绘秀美的山川景色的？的山川景色的？高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底
13、。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静动静结合结合仰视仰视俯视俯视平视平视视觉视觉听觉听觉四季之景四季之景晨昏之景晨昏之景11.11.“高峰入云，清流见底高峰入云，清流见底”表现了表现了 。“两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉”表现表现了了 。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃夕日欲颓，沉鳞竞跃” ” 表现了表现了晨昏变化之美晨昏变化之美。 山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美 12. 12. 语言特点
14、：语言特点： 1) 1)用词方面：简洁凝练，准确生动用词方面：简洁凝练，准确生动 2)2)句式方面：四言为主，骈、散结合。句式方面：四言为主，骈、散结合。答谢中书书改写散文 山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓啊。真所谓“山水美景，人人皆爱。山水美景，人人皆爱。” 抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。抬头仰望，高高的山峰耸入云端，好似擎天大柱。低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边低头俯视，清澈的溪水静静流淌，似活泼的小姑娘，一边唱着，一边舞蹈着，唱着，一边舞蹈着， 使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色
15、又使人顿时感到翡翠的颜色太浅，而蓝宝石的颜色又太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的太深，哪怕是绘画名家，大概也难以描摹这如诗如画般的景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这景色吧。向来有山无水则无趣，有水无山又乏味。正是这山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上山水的相伴相映，才使得游者神采焕然；正是这仰俯的上下结合，才使得游者心旷神怡。下结合，才使得游者心旷神怡。 山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，冷寂。莫急，你看那两岸石岩壁立千仞，在阳光的照耀下，色彩斑斓
16、、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于色彩斑斓、五色争辉、熠熠耀眼。加之又有青林翠竹间于其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。两岸如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水为衬托，实为“天下第一美景天下第一美景”。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂。山脚下，一株株古松，批鳞挂甲、昂然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片然挺立，好象是一个个威风凛凛的战士。另一边，一片片竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张竹海，青翠欲滴，风轻轻吹过，竹叶微微颤动，真像一张张嘴巴在喃喃
17、细语。如此景色，四季长存。张嘴巴在喃喃细语。如此景色，四季长存。 最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如最初的早晨，白雾缭绕于山间；继而如絮如带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好带，仿佛是仙女在此作画；紧接着似烟似缕，好似天堂美景似天堂美景就在如纱一样的薄雾将要消失的就在如纱一样的薄雾将要消失的时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生时候，太阳冉冉升起，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，机勃勃，仿佛是一场盛大的演唱会。傍晚来临，红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余红日西沉，她是太过劳累，去休息了。落日的余晖，为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的晖，
18、为群山抹上了淡淡的红晕，好象一个娇羞的姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在姑娘。飞鸟归林，猿猴栖树，山色苍茫，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，水中的鱼儿争相跳出水面，静中见动，寂中现响，冲破了湖面的寂静，别具意趣。冲破了湖面的寂静，别具意趣。 不得不说不得不说此般人间天境，无处能及也！此般人间天境，无处能及也！四、精读课文，析美文美点。四、精读课文，析美文美点。1、以小组为单位探究作者是怎样写景的？其一：山水相映之美。其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。山增加了活力，山的倒影
19、给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。收。其三：晨昏变化之美。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。山暝为静，游鱼跃水为动。 参考图片，背诵全文参考图片，背诵全文
