1、=【 ;精品教育资源文库 】 = Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period 1 section A 1a-2c 课时目标 : 知识目标： 1.熟练掌握词汇： watermelon， shake， pour， pour.into, turn on, cut up, yogurt, honey, need 2.熟练掌握以下句型：（ 1） cut up the bananas （ 2） pour the milk into the blender （ 3） How do you make? (4) How much ?do you need
2、 ？ 技能目标： 1,会用本节新词和短语，能听说读写； 2 能听懂，读懂描述程序的 简短 听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话； 情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。 课前预习 . 回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。 Drink:_ Fruit:_ Vegetables:_ Food:_ . 和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。 可数名词： _ 不可数名词： _ 课堂学习 Before listening 1.结合课前准 备 的内容，完成 1a。 2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。 Whil
3、e listening 1.听录音，对话中出现了 _步制作奶昔的步骤。将其排序，完成 1b。 2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！ 3.听录音，模仿对话中的精彩片段。 观察与思考： 观察 1b 中所给的句子，它们都是 _。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称 you，谓语用 _，主语常省略。祈使句的否定结构 是以 “_ _+动词原形 ” 开头。例如： Dont be late. 不要迟到。 4.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成 2a。 5.听第二遍录音，完成 2b 的表格。 6.再听一遍录音，试着补全听力
4、对话。 A:Lets make fruit salad. B:OK.Do you have bananas? A:Yes,I do._ _bananas do we need? B:We need three bananas. A:That sounds about right.what else? B:Watermelon. A:_ _watermelons? B: Oh,only one watermelon. A:_ _honey do we need? B: Lets see .two teaspoons. A: Right. What else? B: Apples. A:_ _ap
5、ples do we need? B: Two should be enough. And yogurt. A: _ _yogurt do we need? B: A cup. Now what else do we need？ Oh， do you have any oranges? A :I think so. How many oranges do we need? B: Only one. This is going to taste great! 7.模仿秀：听录音，模仿对话中谈论数量的精彩片段。 然后 大声朗读对话。 8.观察与思考： =【 ;精品教育资源文库 】 = 1). 你能
6、看出 how many 和 how much 的用法吗？ 可数名词的复数与 many 连用，当询问多少时用 _ _；不可数名词没有单、复数变化，与 much连用，询问多少时则用 _。 试着用 how many 和 how much 填空。 _tomatoes can you see in the picture? _are the sandwiches? _yogurt do you need for the milk shake? _cups of tea do you need? 2). need: vt. 需要 + 名词，如： I need some yogurt.我需要一些酸奶。 +
7、to do sth., 表主动，即主语人称是 need 后面的动词所表示动作的执行者。如： Lucy needs to buy a book.露西需要买一本书。主语 Lucy 是 buy 这个动作的执行者。 + doing sth.,表被动，即主语人称是 need后面的动词所表示动作的承受着。如： The room needs cleaning.这个房间需要打 扫。主语 The room是动词 clean 所表示动作的承受着。 After listening 1.Pair work 利用所学知识和同伴一起动手来自制奶昔和水果沙拉吧！看那一组同学说得好。 A:Lets make . B:OK,g
8、ood idea.How much.do we need? A: One cup. B: How many.do we need? A:. 2.Group work 你可以选择你所喜欢的食品，和同伴探讨制作过程和所需原料。 知识巩固： I. 根据首字母提示补全单词，使句子完整通顺。 1. Look, she is p_ the water into the cup, 2. Sonia is thirsty. Give her some water to d_. 3. Mother is c_ up the meat in the kitchen. 4. How m_ milk do you n
9、eed? 5. We need a banana to make the milk s_. 6. You should p_ the fruits before making the fruit salad. I. 单项选择： 1. - _ yogurt do you want? - Two cups. A. How many B. How much C. How long D. How often 2. - How many _ do we need? - Three. A. an apple B. a apple C. apples D. apple 3. - Lets make the
10、salad! - _. A. No, I am not. B. Thank you. C. Thats all right. D. That is a good idea. 4. Its dark( 暗的 ) in the room. Please _ the right. A. turn on B. turn down C. turn up D. turn off 5. - The banana is too big. - You can _ fruit. A. cut up them B. cut them up C. cut it up D. cut up it 课堂反思 1.如果我们自
11、制水果奶昔，当询问需要多少酸奶时，应该说： _;当询问需要多少苹果或香蕉时，我们应该说： _。 2.试着描述制作奶昔的步骤吧！ _。 3.通过本课的学习，你还有哪些疑问？ _。 家庭作业 I熟练掌握新学动词的用法。 II运用所学的短语搭配句型造 10 个句子。 III依据下一个学案的课时目标，完成课前准备。 =【 ;精品教育资源文库 】 = Period 2 Section A 2d-3c 课时目标 知识目标： 1.熟练掌握以下词汇： add， sugar， finally， beef， cheese， popcorn， add?to? ， put?into ，forget to do， ho
12、w many/much 2.熟练掌握以下句型 （ 1） How do you make? （ 2） How much/many?do we need ？ 技能目标： 1,会用本节新词和短语，能听说读写； 2 能听懂，读懂描述程序的 简短 听力材料，能就某 个操作程序对话，初步书面编写这样的对话； 情感态度：通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。 课前预习 . 介绍一下你给家人做的沙拉吧。 2. 将两茶匙蜜， 一杯酸奶，一些苹果，一些香蕉放入碗内，进行搅拌。 _two teaspoons of， a cup of _, some apples， some b
13、ananas_ _a bowl， and_ it all 2）切好西红柿和牛肉，煮好面条，在面条里加入材料，再加上一些盐，就可以吃面条了。 First， the tomatoes and beef. Next， _the noodles. Then_ the ingredients and some salt_ the noodles. Finally， eat the noodles . 搜集中外食谱，小组共享。 课堂学习 Before reading 1.小组内互相展示课前准备 的总结情况，并交流补充。 2.观察 3b 中的图片，你能猜出图 中 的人物在做什么吗？ _ While read
14、ing 1. Read the conversation quickly and answer a question. What is the conversation talking about? 1. Read again and find out the correct order of the sentences. How to make Russian soup ? _ Cook the soup for 30 minutes. Then add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes. _ Pu
15、t the beef, carrots and potatoes into a pot add some water. _ Then cut up the vegetables. _ buy some beef, one cabbage, four carrots, three potatoes, five tomatoes and one onion. 3. Read it aloud for 5 minutes to role- play 4.Read carefully and circle the correct word in each question，完成 3a. 5. 3b 1
16、) Look at the pictures 2） Ask Ss to write one sentence about each picture 3） Ask Ss to add “first ， next， then， finally” before each sentence 4 ） Form a passage and read it to their partners，完成 3b。 观察与思考 ： 1. 在制作某一事物、食品或做某一件事情时，一般都分为几个步骤。英文中常用来表示步骤的词语有： first, next, then, finally, 中文意思依次为： _、 _、 _、
17、_。熟练掌握这几个词能帮助你有秩序地记叙事情发展的过程。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 2. 练习： _cut up three bananas， three apples _and a watermelon. Put the fruit in a bowl._put in two teaspoons of honey and a cup of yogurt mix it all。 3. How many how much 的区别用法。 How many 对 （ 可数、不可数）提问； How much 对 （ 可数、不可数）提问。 4. forget: v. 忘记 1）后面可以直接跟名词，
18、如：他忘记了他的生日。 He forgot his birthday. 2) 后面跟动词不定式，即 forget to do sth, 意思是“忘记要做某事” ，如：他忘记做作业了，老师很生气。 He forgot to do his homework, so the teacher was angry. 3) 后面跟 v-ing 形式，表示“忘记做过某事了”如：他又买了一只钢笔，他忘记已买过一只了。 He bought a pen again, for he forgot buying one, 4) 拓展 : forget 的反义词是 remember, remember 也有常用的三个结构：1）后面可以直接跟名词，如：他记住了汤姆的容貌。 He remembered Tom s look. 2) 后面跟动词不定式，即 remember to do sth. 意思是“记得要做某
