1、幼儿园安全工作指南幼儿园安全工作指南第一章第一章 幼儿安全事故的主要原因及保教人员开幼儿安全事故的主要原因及保教人员开 展安全工作的原则展安全工作的原则第二章第二章 幼儿园室内教育活动安全幼儿园室内教育活动安全第三章第三章 幼儿园生活活动安全幼儿园生活活动安全第四章第四章 幼儿园户外活动安全幼儿园户外活动安全第五章第五章 幼儿园大型活动安全幼儿园大型活动安全第六章第六章 幼儿园接送环节的安全幼儿园接送环节的安全第七章第七章 幼儿园环境设备的安全幼儿园环境设备的安全第八章第八章 幼儿园其他方面的安全幼儿园其他方面的安全第九章第九章 幼儿园安全教育幼儿园安全教育第十章第十章 幼儿园安全事故预案幼儿
2、园安全事故预案内容目录内容目录第一节第一节教师工作要点教师工作要点第二节第二节案例分析案例分析第二章第二章 幼儿园室内教育活动安全幼儿园室内教育活动安全第三节第三节相关资料相关资料第一节 教师工作要点一、教师组织的教育活动一、教师组织的教育活动二、幼儿自发的游戏活动二、幼儿自发的游戏活动n1.考虑幼儿身体安全设计教学活动n2.根据教室的面积控制幼儿的人数n3.教室内的物品摆放要有规律n4.教师要对活动场地、活动材料进行安全检查n5.活动前教师要讲清楚材料的使用方法和注意事项一、教师组织的教育活动一、教师组织的教育活动一、教师组织的教育活动一、教师组织的教育活动n6.教师能针对不同幼儿的实际情况
3、适时地给予帮助，并提供必要的安全保护n7.教育幼儿了解在教育活动中容易对自己造成伤害的不安全因素n8.组织教师认真学习中华人民共和国未成年人保护法和幼儿园管理条例等法律法规n9.教师在教育活动中的安全职责安全职责：安全职责：（3 3）安全保护和安全教育要渗透到教育活动的）安全保护和安全教育要渗透到教育活动的每个细节中。每个细节中。（1 1）保证教育活动的安全性和趣味性。）保证教育活动的安全性和趣味性。（2 2）坚守岗位，时刻保护幼儿的生命安全。）坚守岗位，时刻保护幼儿的生命安全。附：教师组织的教育活动中存在的附：教师组织的教育活动中存在的不安全因素不安全因素 幼儿的身体协调能力发展不均衡。幼儿
4、的身体协调能力发展不均衡。 教室内物品的无序摆放影响幼儿活动。教室内物品的无序摆放影响幼儿活动。 教室内电源、插座、电扇、电闸、消毒水、开水桶、药品教室内电源、插座、电扇、电闸、消毒水、开水桶、药品等危险物品的放置。等危险物品的放置。 教育活动中，教具、玩具、活动材料等物品的使用是否安教育活动中，教具、玩具、活动材料等物品的使用是否安全、环保。全、环保。 教师的情绪、态度与教育策略的不当。教师的情绪、态度与教育策略的不当。 教育活动中，个别幼儿调皮、捣乱，教师对幼儿实施体罚教育活动中，个别幼儿调皮、捣乱，教师对幼儿实施体罚和变相体罚，导致不良后果。和变相体罚，导致不良后果。n1.教师应充分意识
5、到幼儿自发游戏活动时的安全教育。n2.教师应依据避免幼儿活动时互相碰撞的原则对活动区域进行合理设置。n3.在幼儿自由活动中，教师除了应站在特别需要留意安全的活动区，还应注意自己所站的位置。二、幼儿自发的游戏活动二、幼儿自发的游戏活动二、幼儿自发的游戏活动二、幼儿自发的游戏活动4.教师要注意幼儿生理上的保健5.注意各区域之间的联系性、互用性，发挥各区域的整体功能如将图书区设在光线充足的地方，投放的各如将图书区设在光线充足的地方，投放的各种材料要安全无毒等。种材料要安全无毒等。如加工区可与小商店联系起来，制作的东西如加工区可与小商店联系起来，制作的东西可以通用；动静不同性质的游戏区域间隔开，可以通
6、用；动静不同性质的游戏区域间隔开，避免相互干扰，如棋类区不能与表演区相邻，避免相互干扰，如棋类区不能与表演区相邻，美工区的安排要接近水池，方便清洗等。美工区的安排要接近水池，方便清洗等。二、幼儿自发的游戏活动二、幼儿自发的游戏活动6.幼儿进行多样化的探索7.幼儿应遵循一定的规则8.教给幼儿正确使用操作工具和操作材料的方法9.教师在观察过程中，要对随时捕捉到的问题进行适时的指导附：附：1.1.幼儿自发游戏活动中存在的幼儿自发游戏活动中存在的不安全因素不安全因素 幼儿在活动中角色分配不均引发争吵。幼儿在活动中角色分配不均引发争吵。 幼儿误食一些游戏道具。幼儿误食一些游戏道具。 幼儿自发游戏活动受到
7、打扰和制止激发了幼儿的攻击性行幼儿自发游戏活动受到打扰和制止激发了幼儿的攻击性行为。为。 活动材料本身存在危险性。活动材料本身存在危险性。 幼儿活动区域小、拥挤，游戏活动中容易发生碰撞，引发幼儿活动区域小、拥挤，游戏活动中容易发生碰撞，引发伤害事故。伤害事故。2.2.提高幼儿的自我保护能力，减少对其他幼儿的提高幼儿的自我保护能力，减少对其他幼儿的伤害伤害第二节 案例分析案例一：疏忽带来的结果案例一：疏忽带来的结果案例二：如何解决好孩子间的意外伤害案例二：如何解决好孩子间的意外伤害案例三：剥夺幼儿参与活动的权利案例三：剥夺幼儿参与活动的权利案例四：都是门惹的祸案例四：都是门惹的祸案例五：教师职务
8、行为致错，赔偿责任案例五：教师职务行为致错，赔偿责任园方承担园方承担案例一：疏忽带来的结果案例一：疏忽带来的结果某幼儿园大班，幼儿在活动后收拾整理游戏材某幼儿园大班，幼儿在活动后收拾整理游戏材料，一幼儿不小心踩到地上的材料摔倒了，其他料，一幼儿不小心踩到地上的材料摔倒了，其他幼儿赶紧把他扶起，教师看到后立即对这个小朋幼儿赶紧把他扶起，教师看到后立即对这个小朋友进行了检查，并没有发现外伤，两只胳膊也能友进行了检查，并没有发现外伤，两只胳膊也能动，问幼儿也说不痛，也没有什么异常反应。交动，问幼儿也说不痛，也没有什么异常反应。交接班时，由于教师疏忽，没有将情况告诉给下午接班时，由于教师疏忽，没有将情
9、况告诉给下午班的教师。幼儿午睡后，教师发现该幼儿穿衣服班的教师。幼儿午睡后，教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳膊，教师给幼儿脱掉衣服发现右肩处时抬不起胳膊，教师给幼儿脱掉衣服发现右肩处红肿，随即将幼儿送到医务室检查，保健医建议红肿，随即将幼儿送到医务室检查，保健医建议马上到附近医院拍片检查。经检查，该幼儿锁骨马上到附近医院拍片检查。经检查，该幼儿锁骨骨折，之后，幼儿园立即通知其父母，并马上安骨折，之后，幼儿园立即通知其父母，并马上安排该幼儿住院治疗。排该幼儿住院治疗。相似案例相似案例在一次教学活动中，大班的飞飞在试飞他的在一次教学活动中，大班的飞飞在试飞他的“飞机飞机”，“飞机飞机”飞得很快，飞飞
10、追了过去，飞得很快，飞飞追了过去，这时坐在小椅子上的婷婷把腿伸了出来，不小心这时坐在小椅子上的婷婷把腿伸了出来，不小心绊倒飞飞，结果飞飞磕倒在地，扶起来后发现嘴绊倒飞飞，结果飞飞磕倒在地，扶起来后发现嘴里都是血，老师急忙给他洗干净，嘴巴有点肿，里都是血，老师急忙给他洗干净，嘴巴有点肿，问他哪里痛，飞飞摇摇头说不痛。晚上吃饭时，问他哪里痛，飞飞摇摇头说不痛。晚上吃饭时，老师一勺一勺地喂他，边喂边问他还痛不痛，他老师一勺一勺地喂他，边喂边问他还痛不痛，他依然摇摇头。可是到了晚上依然摇摇头。可是到了晚上1010点钟，家长打来电点钟，家长打来电话说飞飞的两颗牙齿松动了，到医院检查发现牙话说飞飞的两颗牙
11、齿松动了，到医院检查发现牙根已经断掉，牙齿保不住了。家长很生气，指责根已经断掉，牙齿保不住了。家长很生气，指责老师没有及时给飞飞治疗，让孩子受了一天罪，老师没有及时给飞飞治疗，让孩子受了一天罪，并要求老师作出赔偿。并要求老师作出赔偿。这样的事件无论是对于幼儿来说，还是对于教师来这样的事件无论是对于幼儿来说，还是对于教师来说，都是意外中的意外，教师没有认真检查受伤幼说，都是意外中的意外，教师没有认真检查受伤幼儿，延误了幼儿治疗的时间，这是不容犯的错误。儿，延误了幼儿治疗的时间，这是不容犯的错误。在幼儿安全管理中，教师应注意以下几点：在幼儿安全管理中，教师应注意以下几点：【案例分析案例分析】1.1
12、.教师应该提高工作责任心。教师应该提高工作责任心。2.2.幼儿园应对教职工进行师德、幼儿生理、幼儿心理学等方幼儿园应对教职工进行师德、幼儿生理、幼儿心理学等方面的培训学习，增强教职工对幼儿和幼教事业的热爱。面的培训学习，增强教职工对幼儿和幼教事业的热爱。3.3.对意外摔伤、碰伤的幼儿要进一步观察，必要时请保健医对意外摔伤、碰伤的幼儿要进一步观察，必要时请保健医生检查。生检查。案例二：如何解决好孩案例二：如何解决好孩子间的意外伤害子间的意外伤害一天下午，幼儿在活动室进行区域活动。亮亮一天下午，幼儿在活动室进行区域活动。亮亮和晶晶两名幼儿因争抢一个玩具汽车扭打起来，和晶晶两名幼儿因争抢一个玩具汽车
13、扭打起来，教师立即走上前去阻止他们，并没收了玩具汽车，教师立即走上前去阻止他们，并没收了玩具汽车，教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩教育他们不能打架。待两名幼儿各自去玩其他玩具后，教师才离开他们到其他区域巡视。此时亮具后，教师才离开他们到其他区域巡视。此时亮亮心有不忿，突然跑到晶晶身后，用力将其推倒，亮心有不忿，突然跑到晶晶身后，用力将其推倒，造成晶晶额头摔破，缝了两针。事故发生后，晶造成晶晶额头摔破，缝了两针。事故发生后，晶晶的家长要求幼儿园和亮亮的家长共同承担赔偿晶的家长要求幼儿园和亮亮的家长共同承担赔偿责任。责任。在幼儿安全管理上，我们应注意：在幼儿安全管理上，我们应注意：【案例
14、分析案例分析】1.幼儿园应加强对幼儿进行友爱教育，通过开展各类适合幼儿幼儿园应加强对幼儿进行友爱教育，通过开展各类适合幼儿的活动，指导孩子掌握合理解决矛盾的人际交往方法。的活动，指导孩子掌握合理解决矛盾的人际交往方法。2.在教学活动中，教师应密切注意幼儿的行为，发现幼儿有危在教学活动中，教师应密切注意幼儿的行为，发现幼儿有危险行为或举动时必须及时有效地制止，并进行教育。险行为或举动时必须及时有效地制止，并进行教育。3.对攻击性强的孩子，教师要协同家长共同做好教育工作，让对攻击性强的孩子，教师要协同家长共同做好教育工作，让孩子了解攻击行为会给别人带来什么样的伤害。孩子了解攻击行为会给别人带来什么
15、样的伤害。案例三：剥夺幼儿参与案例三：剥夺幼儿参与活动的权利活动的权利某幼儿园大班幼儿刘某聪明、活泼，就是某幼儿园大班幼儿刘某聪明、活泼，就是“侵侵犯犯”行为较为严重，在别人看来，他好惹事，经行为较为严重，在别人看来，他好惹事，经常是一天打好几个小朋友。老师批评他，他也不常是一天打好几个小朋友。老师批评他，他也不当回事，一切照旧。于是，老师为了不让幼儿刘当回事，一切照旧。于是，老师为了不让幼儿刘某给班里添麻烦，干脆在活动时不让他玩并罚他某给班里添麻烦，干脆在活动时不让他玩并罚他站墙角。刘某从此少言寡语，不管别人怎样问，站墙角。刘某从此少言寡语，不管别人怎样问，他一直摇头就是不吭声。园长发现此事
16、后找班级他一直摇头就是不吭声。园长发现此事后找班级老师了解情况，原来是因为刘某淘气还经常打人，老师了解情况，原来是因为刘某淘气还经常打人，老师实在没有办法，只好在自由活动中不让他活老师实在没有办法，只好在自由活动中不让他活动，让他在墙角站着。动，让他在墙角站着。 体罚与变相体罚，剥夺幼儿参与活动的权体罚与变相体罚，剥夺幼儿参与活动的权利，这种行为已经触犯了法规。利，这种行为已经触犯了法规。【案例分析案例分析】 教师应树立良好的师德，在幼儿园日常活教师应树立良好的师德，在幼儿园日常活动中，不仅要尊重幼儿的兴趣选择，还要尊动中，不仅要尊重幼儿的兴趣选择，还要尊重幼儿的人格尊严和其他权利，使每个幼儿
17、重幼儿的人格尊严和其他权利，使每个幼儿都能在活动中身心得到健康发展。都能在活动中身心得到健康发展。案例四：都是门惹的祸案例四：都是门惹的祸幼儿自发游戏活动时间，几个小朋友在玩捉迷幼儿自发游戏活动时间，几个小朋友在玩捉迷藏的游戏，一名幼儿躲在了教室门的后面，小朋藏的游戏，一名幼儿躲在了教室门的后面，小朋友们玩得很高兴。老师看到了，告诉小朋友不要友们玩得很高兴。老师看到了，告诉小朋友不要在门后面躲藏，容易挤到手指，可幼儿根本没有在门后面躲藏，容易挤到手指，可幼儿根本没有听进去。这时，保育员老师推门进来，只听听进去。这时，保育员老师推门进来，只听“哇哇”的一声，一名幼儿的手指被挤到了。老师赶紧把的一
18、声，一名幼儿的手指被挤到了。老师赶紧把幼儿送到医务室，因为没有破口，只能冷敷。保幼儿送到医务室，因为没有破口，只能冷敷。保健医生说：健医生说：“孩子的这个指甲是保不住了，新的孩子的这个指甲是保不住了，新的指甲长出来，旧的就掉了。指甲长出来，旧的就掉了。”家长赶到后，非常家长赶到后，非常生气，责怪老师没有看好孩子，让孩子受委屈了，生气，责怪老师没有看好孩子，让孩子受委屈了，还要求幼儿园作出赔偿。还要求幼儿园作出赔偿。在幼儿园的伤害事故中，直接由幼儿的活泼在幼儿园的伤害事故中，直接由幼儿的活泼天性所导致的事故或因幼儿不具备辨认能力天性所导致的事故或因幼儿不具备辨认能力所致的事故，时有发生。所致的事
19、故，时有发生。【案例分析案例分析】在幼儿安全管理上应提醒教师：在幼儿安全管理上应提醒教师：1.发现不安全事件的苗头要及时制止，不能发现不安全事件的苗头要及时制止，不能只是提醒。只是提醒。2.教师在进出教室时要轻推门，大声提醒，教师在进出教室时要轻推门，大声提醒，不要着急，对将会发生的事情要有预见性。不要着急，对将会发生的事情要有预见性。3.发生意外事件后，要迅速带领幼儿就医，发生意外事件后，要迅速带领幼儿就医，减少等待对幼儿造成的二次伤害。减少等待对幼儿造成的二次伤害。案例五：教师职务行为致错，案例五：教师职务行为致错，赔偿责任园方承担赔偿责任园方承担某日下午，某幼儿园为培养孩子们热爱科学的某
20、日下午，某幼儿园为培养孩子们热爱科学的兴趣，增长孩子们的知识，组织了一次科学小实兴趣，增长孩子们的知识，组织了一次科学小实验活动。当小朋友们都在教室里聚精会神地看老验活动。当小朋友们都在教室里聚精会神地看老师为大家演示实验时，意外发生了。老师在给酒师为大家演示实验时，意外发生了。老师在给酒精炉添加酒精时，不小心将酒精溢出，酒精炉的精炉添加酒精时，不小心将酒精溢出，酒精炉的火焰一下子蔓延出来，燃起一大片火焰，将坐在火焰一下子蔓延出来，燃起一大片火焰，将坐在第一排的奇奇的左手烧伤。虽然奇奇的左手经治第一排的奇奇的左手烧伤。虽然奇奇的左手经治疗后痊愈，但手上还是留下了一小块伤疤。疗后痊愈，但手上还是
21、留下了一小块伤疤。奇奇的家长要求赔偿医疗费用和精神损失费共奇奇的家长要求赔偿医疗费用和精神损失费共计计8 8万元。这笔钱是该由老师承担还是幼儿园承担？万元。这笔钱是该由老师承担还是幼儿园承担？作为幼儿园的教师，她的过错行为属于职务作为幼儿园的教师，她的过错行为属于职务行为，赔偿责任应由幼儿园承担。行为，赔偿责任应由幼儿园承担。【案例分析案例分析】教师个人因未尽到充分的注意义务，且由于教师个人因未尽到充分的注意义务，且由于疏忽大意或过于自信而没有预见到可能的危疏忽大意或过于自信而没有预见到可能的危险，造成奇奇受伤，存在过错，可根据相关险，造成奇奇受伤，存在过错，可根据相关规定和幼儿园的规章制度对
22、该教师作出相应规定和幼儿园的规章制度对该教师作出相应的行政处分。的行政处分。第三节 相关资料一、室内环境安全创设评定一、室内环境安全创设评定二、批评孩子的艺术二、批评孩子的艺术三、三、中华人民共和国未成年人保中华人民共和国未成年人保护法护法摘录摘录1.你的环境创设是否支持你为室内外活动设定的目标?2.是否有足够大的活动空间,但又不足以激发儿童来回跑动?4.动态活动区角和安静活动区角是否分开?5.活动区角是否与走廊过道分开,以免他人来回走动时会打扰儿童的游戏?一、室内环境安全创设评定一、室内环境安全创设评定3.各个区角的位置是否合适?是否充分利用窗户设立适宜的区角?6.儿童和教师能否自由走动?7
23、.房间是否既整洁有序,又温馨舒适?9.家具是否适合儿童的身体高度?10.电源插座是否在合适的位置?不用时,是否有东西盖上?一、室内环境安全创设评定一、室内环境安全创设评定8.室内器械和家具是否可以移动,环境布置是否灵活,是否可以根据需要的变化而变化?11.照明度是否合适?12.儿童是否能看见并能自由取放各个区角的材料?各个区角的规划要求是否明确,是否具有年龄适宜性？14.每个区角的材料数量是否适度,既提供了丰富的机会,但又不过剩?一、室内环境安全创设评定一、室内环境安全创设评定13.是否控制了每个区角的人数?是否有明显标志说明人数限制?15.每个区角是否有明显的标志说明物体的摆放位置以帮助儿童
24、收拾物品?储存物品的箱子是否有图片、照片或内容提示等标志？16.幼儿药品是否有专门的医药箱？所放位置幼儿是否可以触摸到？一、室内环境安全创设评定一、室内环境安全创设评定二、批评孩子的艺术二、批评孩子的艺术1.要让孩子了解你的感受要让孩子了解你的感受(1)要让孩子感受自己的不悦(2)在批评孩子时，应该使孩子感受到：爸妈讨厌我的缺点，但非常喜欢我这个人。2.让孩子明白所犯的过失与后果间的联系让孩子明白所犯的过失与后果间的联系 让孩子清楚地知道他的行为会带来什么样的后果，从而学会对自己的行为负责。二、批评孩子的艺术二、批评孩子的艺术3.在批评的同时，要充分肯定孩子的长处。在批评的同时，要充分肯定孩子
25、的长处。4.所讲的道理要合理。所讲的道理要合理。5.要给孩子申辩的机会。要给孩子申辩的机会。6.批评要把握好时候，了解孩子的情绪状况。批评要把握好时候，了解孩子的情绪状况。三、三、中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法摘录摘录第十七条第十七条学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。第十八条第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。第二十条第二十条学校应当与未成年学生
26、的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。第二十一条第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。三、三、中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法摘录摘录第二十二条第二十二条学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。第二十四条第二十四条学校对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，应
27、当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。第二十六条第二十六条幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。第六十三条第六十三条学校、幼儿园、托儿所侵害未成年人合法权益的，由教育行政部门或者其他有关部门责令改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。实训练习实训练习1.模拟演练：两人一组，面对下面这种情况，模拟演练：两人一组，面对下面这种情况，教师如何应对？教师如何应对？（1） 幼儿张某在游戏活动中抢了幼儿李某的玩具，幼儿李某打了幼儿张某。（2）张某的父亲在接孩子时，知道了此事，就给了幼儿李某一个耳光。（3）李某的父亲听说后，与幼儿张某
28、的父亲争吵起来。要点提示：（1）当班教师没有认真观察幼儿一日生活的各个环节，未及时与家长沟通。（2）张某的父亲在幼儿园打幼儿李某，对孩子的身心造成了伤害。（3）幼儿之间的小摩擦，家长不应直接介入，应该请老师进行教育解决。实训练习实训练习2.区域内活动材料的投放与设置直接影响着区域内活动材料的投放与设置直接影响着教育活动的安全，教师应如何创设区域活动教育活动的安全，教师应如何创设区域活动材料？材料？要点提示：要点提示：n （1 1）区域设置注意动静分开，避免区与区之间的干扰。）区域设置注意动静分开，避免区与区之间的干扰。n （2 2）围绕教育目标与内容投放活动材料，活动材料要丰富而有）围绕教育目
29、标与内容投放活动材料，活动材料要丰富而有序，安全而实用。序，安全而实用。n （3 3）常规材料投放要有序，如纸、笔、剪刀、胶棒。）常规材料投放要有序，如纸、笔、剪刀、胶棒。n （4 4）教给幼儿在区域活动中与他人友好交往、寻求他人帮助和）教给幼儿在区域活动中与他人友好交往、寻求他人帮助和遵守规则的方法。遵守规则的方法。实训练习实训练习3.模拟演练：教师如何应对幼儿间的冲突。模拟演练：教师如何应对幼儿间的冲突。要点提示：（1）遇到幼儿发生矛盾冲突时，要及时帮助幼儿化解，并在活动结束后和幼儿讨论。（2）幼儿在自发游戏活动时，教师的站位很重要，要能看到所有的幼儿。在幼儿发生冲突时，及时制止。（3）幼
30、儿之间发生冲突，造成伤害，要及时和家长沟通，得到家长的谅解，切勿将两个孩子的冲突上升为两家大人的冲突。实训练习实训练习4.模拟演练：角色游戏活动中，如何为幼儿分模拟演练：角色游戏活动中，如何为幼儿分配角色？如何安全进行游戏？配角色？如何安全进行游戏？要点提示：（1）幼儿在游戏中往往能反映出成人的行为，幼儿园不仅担负着教育幼儿的职责，同样也需要对家庭教育进行有效指导。（2）角色的分配可以由幼儿协商决定，教师不要指派，角色可以轮流。（3）游戏中的过激行为，教师要及时提醒，及时转换角色。实训练习实训练习5.模拟演练：在教育活动中，教师不小心给幼模拟演练：在教育活动中，教师不小心给幼儿造成心理伤害，应
31、如何处理？儿造成心理伤害，应如何处理？要点提示：（1）教师切记面对的是所有的小朋友，教师的一言一行影响着每个幼儿，要让每个孩子都能体会到老师的关爱和呵护。（2）任何的体罚和变相体罚都会使幼儿身心受到伤害，教师都应该受到批评和处理。（3）爱每一个孩子，爱每一个孩子的点点滴滴，是一个教师最基本的职责。实训练习实训练习6.模拟演练：幼儿在自发游戏活动中，因操作模拟演练：幼儿在自发游戏活动中，因操作工具使用不当，给其他幼儿造成伤害，应如工具使用不当，给其他幼儿造成伤害，应如何处理？何处理？ 要点提示：（1）操作工具尽量安全，如剪刀要圆头的、带包边的，刻刀要硬塑料的。（2）操作工具用完后要及时收回。（3）让幼儿了解操作工具的用途和注意事项，对可能发生的事情要有预见性，了解违反操作可能发生的后果以及给别人造成的伤害。（4）因操作工具发生意外事故，教师负有一定的责任。
