1、统编版道德与法治五年级上册第1课读懂彼此的心 第一课时教学设计课题 1.1相互理解单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、 情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。2、 能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。重点知道与父母产生不愉快的原因。难点理解父母以不同方式表达出来的关爱。教学环节教师活动设计意图导入新课播放视频和父母的争吵导入新课。讲授新课1、 活动园：李晓欣的周记2、 讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？3、 矛盾大侦探：（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是
2、什么样的事情？（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？4、我的小发现：（1）在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。（2）但是，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。5、小总结：容易产生不愉快的原因我与长辈有“不同”。6、小活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼
3、此的不同，不愉快就会减少。8、播放视频：好羡慕别人家的妈妈9、小小分享会：（1）你有没有过类似的想法？在什么样的时刻，你也羡慕过别人的爸爸妈妈吗？（2）为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢？是不是别人的爸爸妈妈更疼自己的孩子？10、想一想，说一说：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈的回应中感受到什么？11、学生回答：妈妈可能的回应。12、小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。13、朗读者：唠叨是最温情的爱。14、读懂家人的心活动：你也能感受到父母的每一份回应、每一句唠叨、每一个举动背后所蕴含的爱吗？让我们以“你们的爱，
4、我体会到了”为题，一起来说一说，你从父母的什么言行中，感受到了怎样的爱？通过对是我变了还是父母变了的问题的思考，发现自己长大后的变化独立意识增强，逐渐有了自己的想法。了解我与长辈之间的不同，并尊重彼此的不同，读懂彼此的心，从而减少不愉快的发生。读懂家人行为背后的爱，对家人多一点理解和包容。课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。总结提升板书、统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心 第二课时教学设计课题 读懂彼此的心 第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标3、 情感态度与价值观目标：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。4、
5、 能力目标：学会从多角度理解和体谅家人，学会与家人交流、沟通。3、知识目标：掌握与家人主动交流、沟通的方法。重点掌握与家人主动交流、沟通的方法。难点学会从多角度理解和体谅家人。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 视频：你与父亲有过矛盾吗？2、 思考：（1） 如果你是视频中的父亲，你能理解子女与你产生矛盾的原因吗？（2） 如果你是视频中的子女，你可以理解这些父亲的想法吗？（3） 我们要怎么做才能避免产生类似的矛盾，避免因矛盾而带来的伤害呢？导入新课。讲授新课1、 小小分享会：（1） 你与父母、家人发生过哪些矛盾？你是怎么处理的？处理的结果你满意吗？（2） 请你对比一下处理好与没有处理好两种不同
6、的结果，说说如果矛盾没有处理好会带来怎样的危害？对此，你有何感想？2、 总结：家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。3、 活动园：课本第6页（1）猜一猜上述五种不同的处理方式会产生怎样不同的后果？你更喜欢上述哪一种方式？（2）当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法？4、小提示：不同的处理方法，会产生不同的结果。5、活动园：课本第7页（1）从王玉珺的故事中，你学习到了哪些与父母相处的方法？（2）你经常和家人聊哪些话题？请你分享一下你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。6、总结：主动与家人交流，能增进相互的了解与理解
7、。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。7、想一想：在以下情境中，孩子的需求和父母的期望（或担忧）分别是什么？妈妈要给我报很多的补习班、兴趣班，完全占用了我的周末时间妈妈要求我每天放学一定要先完成作业才能出去玩我想参加学校的足球队，但爸爸以还有两年就要升初中为由，要我好好学习，不让参加爸爸妈妈认为玩电脑会影响学习，不让我碰电脑8、总结：高要求和常督促体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。9、试一试：在充分了解了父母的期望与担忧以
8、后，在以下情境中，你将会如何与父母进行沟通？10、沟通大助攻：四心沟通法11、试一试：你最近是否也有需要和父母沟通解决的事情，请你试着用“四心”沟通法与父母好好沟通一下吧！12、视频：少年说13、讨论：（1）通过这样的沟通，你认为视频中的父母将会发生怎样的变化？（2）在家人感叹“孩子长大了”的同时，我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习，也在成长。你发现你的家人为了你，有哪些改变与成长吗？14、总结：在与家人相伴的过程当中，我们需要学习、需要成长，家人也需要学习、需要成长。而在这个互相学习与成长的过程当中，我们与家人之间的相互沟通和理解最为重要。15、小活动：请你阅读一下课本第9页活
9、动园中的小分享，并细心地想一想，自己的父母有哪些美好与闪光之处，并说给大家听一听。对比处理好与处理不好的两种结果，让学生直观地看到处理不好所带来的危害，以此促使学生主动交流、沟通，解决与家人之间的矛盾。通过了解不同的处理方式所带来的不同结果来推动学生学习、掌握正确的处理方式。能够准确分析自己的需求与父母的期盼，从而在两者之间寻找平衡点，达成有效的沟通，顺利解决问题。鼓励学生与家人一起在交流与沟通的过程中共同成长。课堂小结我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第2课让我们的家更美好 第一课时教学设计课题 2让我们的家更美好第
10、一课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标5、 情感态度与价值观目标：增强家庭责任意识，主动承担家庭责任。6、 能力目标：能够自立自强，能够正确应对家庭变化。3、知识目标：了解家庭责任，学会承担家庭责任与应对家庭变化。重点学会主动承担家庭责任。难点能够正确应对家庭变化。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 资讯：教育部发布92规定，要求小学生增家务劳动作业2、 思考：为什么教育部要做出“学校要布置学生家务劳动”这样的规定吗？你是否懂得它的初衷？3、 导入语：家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。每位家庭成员都享受着家庭带来的物质条件和精神慰藉，同样的，每位家庭成员也应该当担起自己的
11、家庭责任。而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物也会越来越多。导入新课。讲授新课1、家庭责任单：请你制作一份属于自己家庭的家庭责任单，和同伴交流。2、观察与发现：从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处？3、小发现：拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，每个家庭成员都主动承担自己的家庭责任，尽自己所能让家庭更美好！4、爱的告白与畅想：家对于你而言，有怎样重要的意义呢？请你感受家庭的意义并从中分析总结出家庭所承担的责任！5、展示：“家的意义与责任“思维导图。6、总结：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。7、相
12、关链接：中华人民共和国婚姻法第二十一条（节选）8、提示：家庭所承担的一些责任不仅是道德责任，也是法律义务。9、我有小妙计：为了更好地承担起我们的家庭责任，让家庭变得更加美好，我们可以做些什么呢？10、学生回答。11、生活小镜头妈妈的唠叨：在日常生活中，你也感受过类似的来自家人的“爱的唠叨”吗？为什么他们总喜欢这样唠叨呢？12、小活动：自我评价表。（课本第11页活动园）13、我的努力方向：通过比较，你获得了哪些启示？想想今后还可在哪些方面有提高？14、总结：自立自强，方能悦亲。15、视频：小欢喜16、小小观察员：（1）得知方圆失业，方一凡是怎么做的？（2）方一凡想要放弃依靠为家里减轻负担，但是方
13、圆会怎么做呢？（3）从方一凡和方圆的做法中，你感悟到了什么？17、小提示：有时家庭发生变化，全家人都需要一段事件来事应，家庭成员的相互理解与帮助会让大家更容易适应这些变化。18、小小分享会：你的家庭也经历过一些变化吗？你和你的家人是怎么应对的？19、试一试：当家庭面临以下变化时，你会怎么做？（1）爷爷奶奶搬来与你同住。（2）妈妈失业了。（3）姥姥生病住院需要照顾。通过家庭责任单，可以对各个家庭成员所承担的家庭责任一目了然，从而激发学生自觉、主动地承担属于自己的家庭责任。学生思考以后有了初步的认识，在通过具体的生活镜头帮助学生了解家人的担忧，从而告诉学生如果我们能够自立自强，就是对家人最好的支持
14、。从对视频故事的分析中懂得当家庭变化时，我们要懂得尊重、理解和体谅，耐心沟通解决问题、适应 变化。课堂小结家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少了面对这些事情，理解、体谅家庭的辛苦，主动承担自己的责任，为家人提供力所能及的帮助，或者是医生关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人最好的支持，都是在为家庭做贡献！总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第2课让我们的家更美好 第二课时教学设计课题 2让我们的家更美好 第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标7、 情感态度与价值观目标：增强家庭责任意识和民主意识。8、 能力目标：能够
15、为家人排忧解难。3、知识目标：学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，了解家庭民主生活会、共同承担家庭责任。重点学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，共同承担家庭责任。难点学会细心观察、主动询问、帮助家人排忧解难，共同承担家庭责任。教学环节教师活动设计意图导入新课视频：我的爸爸是骗子导入新课。讲授新课1、观后讨论会：（1）为什么说视频中的爸爸是“骗子”，他欺骗了孩子什么事情？（2）这个孩子是怎么发现爸爸是“骗子”的呢？2、父母心事父母隐瞒我们的秘密3、小小分享会：（1）你也有发现父母隐瞒你的一些小秘密吗？（2）父母为什么会向我们隐瞒这些事情？（3）我们要怎样才能发现父母的“小秘密呢？4、
16、总结：生活中，我们需要留心观察、主动询问，发现父母的忧愁和难处，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。5、微表情观察团：（1）妈妈的脸上如果出现了类似的表情，可能代表什么？（2）你也有细心观察过家人的一些表情、言行吗？他们怎样的表情、言行会代表着什么？他们需要什么？6、试一试：如果遇到以下情况，我们应该怎么做？ 妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。 爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了. 奶奶刚做了眼部手术，心情很不好，爱发脾气。7、小小故事会：阅读课本第13页故事妈妈，让我来帮您！，并分享一个你帮助家人排忧解难的小故事，
17、说说你是怎么做的？8、家庭生活小镜头（一）：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗？9、小小诸葛亮：你的家里也出现过类似的情况吗？当父母意见不一致，都希望你站在他们各自的立场上时，你会怎样处理？10、小提示：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论、一起商量，同时要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题。11、家庭生活小镜头（二）：咱家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。12、我是家庭小主人：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？你的意见会被采纳吗？13、视频：家庭民主生活会。14、说一说：你家也有家庭民主生活会吗？设立民主生活会有什么好处
18、？15、阅读：我的家庭故事。发挥想象，猜测孩子应该是通过生活中的细心观察发现的爸爸是“骗子”。通过分享了解到其实我们每个人的父母都会“隐瞒”我们一些事情，我们需要细心观察、主动询问，才能发现，才能帮助父母分担。感受家庭民主生活会的重要性，积极参与家庭事务，营造良好的家庭氛围，与家人一起共同承担。课堂小结在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，不仅能让我们承担起小主人的责任，也能让家庭生活会更和谐、更美满！总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第3课弘扬优秀家风 第一课时教学设计课题 3弘扬优秀家风 第一课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标9、
19、 情感态度与价值观目标：感受家风、家训中蕴含的传统美德和精神力量。10、 能力目标：能够通过网络搜索、查找相关典籍等方式了解家风家训。3、知识目标：在了解家风、家训的过程中感受、学习蕴含其中的传统美德和精神力量。重点感受、学习蕴含在家风中的传统美德和精神力量。难点感受、学习蕴含在家风中的传统美德和精神力量。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 展示：家法伺候图片2、 讨论：我们经常在看连续剧的时候听到“家法伺候”这样的话，那么，“家法伺候”究竟是什么呢？动用家法的依据和目的是什么？导入新课。讲授新课1、 视频：忠烈杨家将2、 总结： 家法伺候：是对违反家法、家规的惩罚方式。 依据：家法、家规、
20、家训等。 目的：维护、培育优秀家风。3、 解释：什么是家风。4、 小抢答：你知道哪些有名的家训、家规吗？5、 介绍： 朱子家训 颜氏家训 袁氏世范6、 小活动：请你摘抄一些你喜欢的家训，并说说你为什么喜欢它！7、 中国古代十大经典家训家规，意味深长，读懂受用一生！8、 总结：我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广泛的影响。9、 泣血家书：展示课本第17-18页三风家书。10、 小小分享会：请你细细品读这三封家书，说说你体会到了什么？11、 总结：在培育良好家风方面，先辈们为我们作出了榜样。不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情
21、怀，铸就了我们伟大的民族之魂。12、 家风探察员：通过这节课，我们了解了许多优秀的家风、家训，这些家风、家训中蕴含着哪些品德精神？13、 总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。14、 优秀家风在我家：对长辈做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。15、 思考：十八大以来，习近平总书记多次谈家风。通过对这节课的学习，你是否明白，习近平总书记如此重视家风的原因呢？认识中国古代一些著名的家训，在家训中学习道理。从家书中感受烈士精神
22、。从家书中分析品质美德。认识培育优秀家风的重要意义。课堂小结家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第3课弘扬优秀家风 第二课时教学设计课题 3课弘扬优秀家风 第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标11、 情感态度与价值观目标：感受优秀家风的力量，主动做优秀家风践行者。12、 能力目标：能够从名人家风、自己家的家风故事中分析出家风的意义。3、知识目标：认识培育优秀家风的重要意义，学做优秀家风的传播者。重点认识培育优秀家风的重要意义。难点主动做优秀家风
23、践行者。教学环节教师活动设计意图导入新课1、杨家将的故事。2、感悟分享会：（1）为什么杨家将满门忠烈？这是什么东西在影响着他们每个人？（2）从杨家将一家四代，精忠报国，死而后已的故事中，你感悟到了什么？3、导入语：杨家将家风严谨，精忠报国，这样的精神在杨家一代代相传，因此，才有杨家满门忠烈。导入新课优秀家风代代传。讲授新课1、 一探究竟：我们有时候会发现，一些家庭总是人才辈出。比如，曾国藩的子孙后代人才辈出，梁启超的孩子也是个个优秀。为什么会出现这样的情况呢？2、 视频：这2种家风，是最珍贵的“家产”3、 总结：优秀家风塑造人。4、 家风故事会：你还知道哪些类似的名人家风故事吗？（1） 朱德的
24、家风故事。（2） 任弼时的家风故事。5、 视频：我的家风故事。6、 过渡语：不仅是名人家庭有良好的家风，我们每个人的家也都有自己的家风。7、 小小分享会：请你和同学一起，分享一下自己的家风故事吧！8、 家风小手册：请你仔细回忆一些家庭生活的一些细节，总结一下，自己家都有哪些家风，把它记录下来，制作成家风小手册，以便我们了解家风、学习家风，以便更好地传承家风吧。 在我家，吃完饭后 在我家，出门时 在我家，爸爸要求我们要9、 家风汇聚成“风”：请同学们在自己家的家风中，选择一个你认为最重要的家风词语，贴到黑板的“小清风”上。10、 展开想象：这些良好的家风会汇聚成为一股怎样的“风”呢？如果每个家庭
25、都能够培育好优秀家风，对社会有何影响？11、 总结：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。12、 做优秀家风的宣传使者：宣传优秀家风，让家风引领社会风气。想一想，你有哪些宣传优秀家风的新创意？从曾国藩、梁启超后代的成就中感受家风对于人的作用和意义。再通过名人故事和自己的家风故事感受家风塑造人的作用。并鼓励学生通过自身的行为规范来传承家风、传播家风。通过认识家风汇聚成的这股良好社会风气来感受培育优秀家风对社会的重要作用。课堂小结传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。
26、我们可以通过自身的行为规范，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活 第一课时教学设计课题 4我们的公共生活 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标13、 情感态度与价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。14、 能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。3、知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。重点了解一些公共生活要求。难点懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 视频：疫情提醒。2、 七嘴八舌：在刚刚过去的新型冠状病毒肺
27、炎事件当中，专家反复提醒我们，尽量减少外出，少到、不到公共场所去，你做到了吗？哪些地方是公共场所？导入新课。讲授新课1、 图片展示一些公共场所。2、 总结：生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。3、 公共场所小分类：请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称，并说说这一类的公共场所还有哪些？4、 思考：这些场所都有些怎样的共同点呢？5、 总结：公共空间的特点。6、 新闻：继王子文不文明行为后，梅婷没素质踩椅背行为曝光，遭网友狠批！7、 小小分享会：在平时的生活中或者新闻中，你
28、是否也看到过类似“被曝光”的不文明行为？为什么这些不文明行为会被曝光，引起大家的反感和抵触？8、 小提示：公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。9、 活动园：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？公共空间和私人生活空间中，人们的言谈举止有什么不同吗？10、连一连：请根据你的生活经验，把下列地点和警示语连在一起，并说说这些警示语给你怎样的启示？11、小提示：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。再公共生活空间中，我们要遵守一定的行为规则，注意自己的言谈举止。12、小小分享会：请你结合自己的生活经验说一说，在公共生活空间中，我
29、们都需要注意一些什么？你知道一些相关的规则吗？13、公共生活要遵守：比如电梯先出后进、排队等。14、小对比：以前看电影和现在看电影。15、小调查：请你采访一下爷爷奶奶和爸爸妈妈，听听在他们小时候都有哪些公共场所？现在有什么是他们当时没有的呢？16、小提示：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。17、相关链接：多样的公共生活。18、想一想，说一说：在你和家人的日常生活中，你们最常参与的公共生活是什么？哪些公共场所你认为必不可少？19、小提示：公共生活是我们的生活的重要组成部分，它是我们娱乐、学习、工作等的重要
30、载体，我们任何一个人，都不能没有公共生活。20、小拓展：有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？网络虚拟世界是否存在公共生活呢？21、当代公共生活的活动范围不断扩展，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。因此，网络虚拟世界也是公共生活的重要部分。22、你有使用网络的经验吗？在网络空间我们需要遵守哪些规则？认识公共空间和公共生活。认识公共空间的特点，懂得公共空间有自己的行为规范。通过对比，感受当今公共生活的发展与丰富。懂得网络空间也有公共生活，并提醒学生在网络生活中也要遵守相关的生活规则、行为规范。课堂小结当代公共生活的活动范围不断扩展，网络虚拟世界也是公共生活的
31、重要部分，无论在现实生活空间还是网络空间，我们都要遵守好公共生活规则，使生活稳定有序。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第4课我们的公共生活 第二课时教学设计课题 4我们的公共生活 第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标15、 情感态度与价值观目标：树立责任意思，维护公共利益。16、 能力目标：能够通过自己的具体行动维护公共利益。3、知识目标：认识公共设施的意义，了解公共设施现状，学会爱护公共设施、维护公共利益。重点感受公共设施的意义，学会爱护公共设施、维护公共利益。难点学会爱护公共设施、维护公共利益。教学环节教师活动设计意图导入新课1、猜谜语： 有门有窗不是房，脚儿圆圆走四
32、方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙。 谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明。2、它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？3、导入语：为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或设备，如公园里的公共座椅，道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。导入新课。讲授新课1、 活动园：公共生活离不开公共设施，让我们以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法开展一次调查研究，了解我们身边都有哪些公共设施，它们给我们带来了哪些好处？2、 视频：公共设施。3、 小提示：我们的公共生活离不开各种各样的公共设施，它们满足了人们的不同生活需求，它们让我们的生活更
33、加丰富、便捷。4、 视频：谁跟公共设施过不去？5、 思考：想一想，当公共设施遭受破坏时，会是怎样的情况。请你尽情地想象，如果出现这类情况，会有什么后果？6、 触目惊心的数据。7、 小提示：公共设施的破坏不仅会给我们的生活带来不便，有时候甚至会危及性命！8、 中华人民共和国治安管理处罚法第三十七条(节选)9、 小提示：毁坏公共设施的行为不仅侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。10、生活小镜头。（课本第26页活动园）11、思考：（1）在日常生活中你有见过类似的场景吗？这些行为没有破坏公共设施，是不是就可以这样做呢？（2）这些行为会带来哪些后果？你认为应该怎么做？（3）在有警示语的或法律规
34、定的情况下，为什么还会有人做出不当的行为呢？12、小提示：随意占用公共资源不仅侵犯了他人合法的公共权益，还会带来一些严重的后果。作为一名合格的公民，我们应该恪守法律、遵守提示，有序参与公共生活！13、我们的行动计划：爱护公共设施、维护公共利益，有些事情我们也能够做做到，让我们一起订个计划，行动起来吧！14、你知道吗：人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。15、观察与思考：观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做。16、对比与启示。17、小提示：共享的新型生活方式为大家的生活带来了极
35、大的便利，我们广大享用者在享受便利的同时，应该遵守使用规则，爱护这些设施、物品。了解身边的公共设施，并感受这些公共设施的重要性。知道破坏公共设施的行为后果。知道占用公共资源的行为后果。行动起来，维护公共设施、爱护公共利益。了解共享的生活方式，过好共享生活。课堂小结公共生活需要共建，公共利益需要共享。只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序 第一课时教学设计课题 5建立良好的公共秩序第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标17、 情感态度与价值观目标：树立公共意识，培养秩序观念。18、 能力目标：
36、能够自觉遵守公共秩序。3、知识目标：认识公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，学会遵守公共秩序。重点认识公共秩序的重要性。难点能够自觉遵守公共秩序。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 视频：八旬老人从公交跌落，不守秩序惹来祸。2、 班级大讨论：（1） 在日常生活中，你有见过一些不受秩序的行为吗？这些行为会带来怎样的危害？（2） 设想一下，如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？这对你有何启示？导入新课。讲授新课1、 不守秩序的后果：（1） 外滩踩踏事件（2） 八达岭动物园老虎伤人事件2、 学生分享：假如公共生活没有了秩序。3、 总结：公共生活需要秩序。4、 小对比：（1） 有序交通和无序
37、交通（2） 拥堵与排队5、 说说我的感受：有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？你更喜欢哪种？请说说你的理由。6、 小提示：有序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。7、 活动：秩序小实验。8、 小采访：（1） 为什么你们小组可以这么快速地取出瓶中的小球呢？你们的小妙计是什么？（2） 从游戏中，你感悟到了什么道理？9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！11、公共标志收集站：为了引导、提示大家
38、自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。12、小小分享会：（1） 想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？13、生活小镜头：（1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？（2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。15、视频：外国人眼中的中国人。16、名词解释：中国式旅游。认识不守秩序的后果。通过对比，增强学生对于有序和无序生活状态的感受，从而懂得有序
39、让生活更加舒适的道理。让学生懂得秩序能够提高效率。懂得如何有序地参与公共生活。了解公共标志并懂得标志的含义。学会文明解决不文明现象，懂得不文明行为还会影响国家形象。课堂小结人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。因此，我们更要注意自己的言行举止，遵守公共秩序。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序 第二课时教学设计课题 5建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标19、 情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。20、 能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共
40、贡献力量。3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。重点知道我们个人可以如何构建有序生活。难点知道我们个人可以如何构建有序生活。教学环节教师活动设计意图导入新课1、 视频：占用应急车道后果严重 民警提示让出“生命通道”2、 分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。导入新课。讲授新课1、
41、图片对比：（1） 有的人霸占候车室座椅（2） 有的人却整齐地坐在地上（3） 2、 生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？3、 行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？4、 试一试：在以下场合我们应该怎么做？5、 生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？（1） 当有人踩踏草地、花卉（2） 当有人插队6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国
42、家、社会和个人为解决问题所作的努力。8、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。9、如此行为：（1） 1月31日下午，在疫情防控期间，某小区工作人员在社区进口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时，李某驾驶的轿车因无该小区出入证被工作人员拦停。乘车人王某某不听从小区工作人员劝说，拔下该车车钥匙将车熄火后，离开现场，致使该车堵塞小区进口达一个多小时之久，造成交通阻塞和多人围观。经调查核实，王某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。（2） 2月27日上午，海口一辆41路公交车运营至秀英村
43、站点，男子杨某由于未带手机且拒绝扫码乘车，并向该车乘务员吐口水。随后，杨某试图离开，被该车司机及其他乘客合力控制住。随后杨某被海垦派出所依法处以行政拘留10日。10、思考与分享：（1）你还知道哪些类似的例子吗？怎样的行为会受到法律的处罚？（2）对此，你有什么感想？11、相关链接：中华人民共和国刑法第二百九十一条通过对比，感受有的人把他人、社会、国家放在心上，自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。而有的人却相反。由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。使学生懂得我们不仅要规范自己的行为，也有责任劝阻他人。通过调查，感受各方为构建有序和谐社会所付出的努力，并懂
44、得共建有序生活的道理。课堂小结维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第6课我参与 我奉献 第一课时教学设计课题 6我参与 我奉献 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标21、 情感态度与价值观目标：感受友善，传递正能量。22、 能力目标：能够为身边需要关爱的人提供帮助，以恰当方式表达友善。3、知识目标：认识友善的重要性，学会友善待人，善待弱势群体。重点认识友善的重要性，学会友善待人。难点以恰当方式表达友善。教学环节教师活动设计意图导入新课讲述疫情中的温情，
